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1、红旗岭农场小学教师发展性评价方案指导思想：发展性教师评价是为了促进教师的发展，对教师评价的过程即促进教师发展的过程。因此，发展性教师评价应在日常教育教学活动中进行。我们遵照民主协商、平等对话的原则，通过引导教师对自己的工作做出客观评价和有深度的反思，发挥评价的导向、激励和改进功能，帮助教师真正得到发展。一、基本素质1、下治思想评价指标 评价标准 评价方式热爱党的教育事业，推进素质教育（1 按要求认真完成本职工作）（2）能在本职工工作中主动学习、锐意改革、勇于创新。（3）在处理各种事件时，应时刻以学生利益为先，有大局观念。（4）关爱学生，尽职尽责，根据学期出勤、工作量及各方面调查反馈意见进行评价
2、（年级组长评）建立新时期教师的良好形象。与时俱进发扬红旗岭小学的“六种精神”（1） 能用自己的话概括出“十六大”的主要议题和主要思想。（2） （2）能正确说出“六种精神”的具体内容。（3） （3）能结合教育教学实际，谈出对“十六大”重要思想及“六种精神”的实践体会。以抽签、作业的方式在小组中进行。（他评） 认真参加政治学习，关心国内外大事。（1） 按时参加学习，并积极与讨论。（2）作学习记录（3）能结合工作实际写或谈学习心得。记录评价（年级组长评）具有法律意识。掌握法律常（1）熟知中华人民共和国未成年人保护法 、 中华人民共和国教师法 、 中小学教师汇总各方面反馈意见进行评识 职业道德规范等法
3、律法规。（2）能有意识地运用相关法律法规和政策处理学校教育过程中发生的各种意外事件。价（学校领导评）2、职业道德评价指标 评价标准 评价方式善待学生、家长，杜绝体罚现象（1）经调查确认：无家长投诉、学生投诉。（2）能主动进行家访，每学期至少对 10 名学生进行家访。（3）能做到每学期和全班每位同学及其家长进行至少一次的交流，与特困生建立定期交流制度，交流应以建设性意见为主。（4）原则上不在正常上班时间请家长到校解决孩子的问题。汇总各方面反馈意见进行评价（年级组长评，学校领导审核）（5）平等对待每一个孩子，不歧视、不体罚。遵守规章制度，执行学校纪律（1）遵守红旗岭小学管理制度汇编上的各项规章制度
4、。（2）教师应认真参与民主选举，领导干部应定期接受民主选举，选举和评议结果应进行公式。（3）全体员工严格聘任制及各项相关规定。（4）出现过失，应主动承担责任并尽快予以协商解决；对于严重过失酌情予以处罚。汇总各方面反馈意见进行评价（领导评价）讲求团结合作，当好学校主（1）有合作意识，以集体利益为重。（2）助人为乐，尽量满足别汇总各方面反馈意见进行评人 人的合理要求。（3）能主动关心、问候周围的人。（4）关心学校工作，主动承担义务，并勇于进言，为学校的发展献计献策。（5）体现主人翁意识，落实岗位责任制。价（同事评，领导评）3、业务学习评价指标 评价标准 评价方式熟悉新课程理念，了解新课标要求，通晓
5、本学科教材（1）通读走进新课程 ，了解新课程理念。（2）仔细研读新课程标准，了解新课标与旧大纲之间的区别。（3）能准确说出新课标中相对应的年段要求和本册教材的要求。笔试或口试（学科组长评）（4）能结合新课标要求分析本册教材或结合教材内容与新课标相印证。坚持理论学习，认真参加校本培训和各级研讨活动（1）能积极参加校本培训和各级研讨活动，不无故缺席。（2）在研讨中能独立思考，自觉运用所学教育理论并结合自身教育实践提出独到的问题，大胆发言。（3）每次学习有学习笔记，每学期至少有 5 篇学习心得或成长随笔。根据教师发展性评价手册和记录各方面反馈意见进行评价（同事评）认真完成学历达标任务和落实继续教育要
6、求（1）未达标者应有学习计划并参加学历培训。（2）参加继续教育并完成学习要求。未完成继续教育者，酌情降低等级。（人事干部评）二、工作状况1、备课评价指标 评价标准 评价方式反映新课程理念，符合新课标准（1）努力实践新课程理念，根据新课标要求设计课堂教学（2）教学设计要体现新课程“知识、技能、过程、方法、情感、态度、价值观”三维目标的要求。（3）要突出“备学生” ，根据学生的认知水平、已呢经验以及可能出现的问题设计教学活动，以促进学生的发展。（4）教学难度、进度符合新课标要求，杜绝出现课标中删减的“繁、难、偏、旧”内容。（5）教学设计应留出学生参与、合作发展和探究的时间和空间。（同事互评、组长评
7、）（6）具有课程资源开发意识，能创造性使用教材。教案数量 （1）一节课一个教案，有一周“余粮” 。（2）每学期教案中应有本册教学要求及对全册教材的简要分析。（3）每节课教案中应有教学目的、重难点、课前准备、教学过程、板书设计、课后小节。（4）教案书写认真、不求整洁，要求有反复修改的痕迹，旨在促进教师课后的反思与提高。（同事互评，组长评，行政抽查）2、上课评价指标 评价标准 评价方式课前充分 （1）认真按要求备课，尽可 根据教准备 能写详案。（2）加强同事间交流，在经验分享和问题研究中集思广益，追求精品课（3）鼓励学生参与备课或课前设计，但注意不应转嫁或增加学生负担，重在指导学生学会预习。（4）
8、教具、学具、相关资料和设备准备到位。师发展性评价手册记录和各种反馈意见进行评价（自评，同事评，学科组长评）课堂教学充分体现红旗岭农场小学课堂评价方案和“我能行”（1）熟悉关于在课堂教学中努力体现红旗岭农场小学课堂评价方案中的各项要求。（2）在课堂教学中应充分体现“我能行”课堂教学平等性、互动性、全面性和差异性的要求。根据教师发展性评价手册记录和各种反馈意见进行评价（自评、课堂教学的要求（4）课堂教学过程应成为促进学生发展的过程，而非仅仅完成教学设计或程序的过程。教师可以根据学生在课堂学习中的实际表现灵活调整教学设计，包括难度、进程和速度。（5）在课堂中应教态亲切、张驰有度、科学合理设计板书。同
9、事评、学科组长评）课后加强反思（1）能自觉、恰当地运用所学理论进行评课。（2）加强课后反思，听课要有听课笔记，上课应有自评记录，按要求认真填写听课笔记和教师发展性评价手册（3）听课后要向上课教师主动反馈、及时交流，上课后要主动征求听课教师的意见，记根据教师发展性评价手册记录和各种反馈意见进行评价（自评、同事评、教研组长录自我反思的结果。（4）针对自定的教学目标、自我发展目标和学生课堂学习的行为及效果，主动进行教学反思，修改原备课设计和教学方案。（5）每学期至少上交 1 篇评课报告。评、学生评、家长评）遵守课堂教学常规要求（1）按时上、下课，不拖堂。（2）衣着整洁大方，精神饱满。（3）课堂教学时
10、间不随意离开教室，如与家长交谈、接电话。（4）不得在课堂教学中挖苦、呵斥或嘲笑学生。（5）尽可能关注每一位学生，根据教师发展性评价手册记录和各种反馈意见进行评价（自评、同事评、教研组长评、学生尤其要关注特困生在课堂学习中的特殊要求。（6）课前指导学生预习，课后合理布置延伸作业。评、家长评）3、作业与辅导评价指标 评价标准 评价方式作业辅导 分层设计（1）按规定时间留作业，不得增加学生负担。（2）精心设计作业内容，根据学生发展水平分层留作业。（3）作业应减少机械训练，增加趣味性、实践性和开放性内容。（4）要有一定量的作业或弹性作业。问卷调查和自评记录（学生评、自评、年级组长评）批改及时，分类指导
11、（1）常规作业当天批改并反馈给学生，作文等大作业应在一周内完成批改反馈工作。（2）作业批改符号规范，符合要求。（3）分类指导不同的学生，尽可能给出有针对性的意见。（4）批改语应以鼓励为主，培养学生学习的兴趣和自信心。各年级、班级可根据学生的特点采用多样化的鼓励方式。（5）及时指导学生改正错误并进行批复。（6）作业批改应以教师为主，个别作业作为教学 设计的一部分可由学生或家长参与批改，但仍需由教师进行复批。（7）提高学生书写质量，按延缓 年级 根据教师发展性评价手册的记录进行评价（自评、学生评）年级指导学生采用不同的书写工具（注：作业要考虑到所在班级原有的书写水平及班级与班级之间的差距。 ）及时
12、批改（1）及时对学生进行自学中或者课堂学习、课后作业中遇到的问题进行辅导，尽可能做到“今日事今日毕” 。（2）辅导时间以课后自习时间为主，不得随意占用上课和集体活动时间。（3）辅导时要有耐心、爱心，不得呵斥或歧视学生。因材因需辅导 （1）因材因需辅导，辅导要面身每一位学生，包括学困生、学优生及在日常学习过程中遇到问题的每一位学生；辅导可分为即时辅导和长线辅导。（2）即时辅导主要是随时解决学生遇到的问题，当天的问题当天解决。（3）长线辅导主要面身学困生或特长生。长线辅导应设计辅导计划，并要按时检查、督促，以确保辅导的实效性。（4）辅导方法根据学生的年级、特长、个性差民和学科的特点进行灵活调整。根
13、据教师发展性评价手册记录学生辅导效果（含困生的进步和学优生的竞赛成绩）进行评价（自评、学生评、学科组长评）4、教科研评价指标 评价标准 评价方式教研积极参加各级教研活动（1）积极参加各级教研活动，有关负责人作好出勤启示。（2）主动承担一定的教研任务，按时完成。（3）在教研活动特别是在校内评课中要以建设性的方式发表自己的评课意见。根据教师发展性评价手册进行评价（自评、小组评）积极参加小组教学（1）课前自行设计听课反馈征求意见表，课后主动征求意见并进行自我反思。（2）按要求完成每学期 4 次课堂教学展示活动。（3）每学期校内听课 10 节以上，做好听课记录，听课根据教师发展性评价手册和听课本进行评
14、价（自评、同事评、记录中应有点评。（4）听课后应以书面或口头形式向授课教师反馈意见。教研组长评）科研 规范科研行为（1）积极参加科研活动，有关负责人做好出勤记录。（2）主动承担一定的科研任务，按时尽责完成。（3）在科研活动中特别是在校内研讨会中大胆质疑，勇于发表自己的意见。（4）每学期撰写 1 篇以上本课题论文。根据教师发展性评价手册（自评、小组评）5、出勤与满工作量评价指标 评价标准 评价方式出勤 他全勤病假事假其（1）执行我校有关条例，由校人事干部确定并评价教师出勤情况。（2）严格执行我校教师请假制度，报学校人事干部作备案记录。（3）每半年总结一次，对半年全勤的教师给予适当奖励。（4）对请
15、事假和病假的教师，根据请假条例扣除相应工资。根据有关条例执行、评价（人事干部评）满工作量 满工作量不满工作量（1）执行我校有关条例，由校级人事干部确定并评价教师的工作量情况。（2）按周计算，语文教师上1217 节，数学教师上 1217 节，科任教师上 1722节（英语 1520 节） ，计为满工作量的参照标准。（3）凡不满工作量的教师按工资条例扣除一定工资。（4）数学教师担任班主任时，其工作量另计，具体安排课时时应酌情予以考虑。根据有关条例执行评价（人事干部评）三、工作效绩1、反馈意见评价指标 评价标准 评价方式学生评价教 （1）评价内容主要包括：总 问卷调查，师 体评价（学生是否喜欢教师）
16、、教师的教态（是否亲切、和蔼） 、教师的课堂教学（是否生动、吸引学生） 、教师的作业批改（是否认真及时，有无复批） 、教师的辅导（学生能否体验到来自教师对其的帮助）等方面，主要采用问卷调查的方式进行。（2）每学期至少一次，一般在期末进行。建议在学期中间增加一次，作为改进教育教学煤作的依据，可由教师自行安排设计。（3）学期末的学生评价计入对教师的工作效绩的考核中，由学校统一组织设计、实施和统计。记入教师发展性评价手册中（学生评、结合自主反思总结）（4）建议设计一定比例的开放题，以征求学生多方面的意见。（5）学生评价结果统一以书面的方式反馈给教师，教师应结合学生的评价进行自我反思，写学期总结。家长评价教师（1）评价内容主要包括：对学校及班级活动的了解（您是否了解本学期学校及班级开展的各种活动，对活动效果是
