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1、归类探究 专题限时检测 全效学习 学案导学设计 全效学习 学案导学设计 专题四 力学 归类探究 专题限时检测 全效学习 学案导学设计 【 命题重点 】 1运动和力。 【 命题题型 】 1选择题。 【 答题注意 】 1正确进行受力分析。 理等进行分析。 归类探究 专题限时检测 全效学习 学案导学设计 类型之一 理解运动和力的关系 2015菏泽 针对静止在水平桌面上的文具盒，小军进行了下列分析，其中正确的是 ( ) A文具盒受到重力、桌面的支持力和桌面压力的作用 B文具盒受到的重力与桌面对文具盒的支持力是平衡力 C文具盒对桌面的压力与桌面对文具盒的支持力是平衡力 D因为文具盒处于静止状态，所以它不
2、具有惯性 B 归类探究 专题限时检测 全效学习 学案导学设计 【 解析 】 由物体的状态分析受力情况，文具盒状态是静止，受力平衡，受到的竖直向下的重力和竖直向上的支持力是一对平衡力。作用在同一个物体上的两个力，大小相等、方向相反、作用在一条直线上的两个力是平衡力。 归类探究 专题限时检测 全效学习 学案导学设计 2014安徽 如图 物体沿斜面向下匀速滑动。关于物体的受力，以下分析正确的是 ( ) 图 A物体只受到重力和摩擦力的作用 B物体只受到重力和弹力的作用 C物体同时受到重力、弹力和摩擦力的作用 D物体只受到重力的作用 归类探究 专题限时检测 全效学习 学案导学设计 【 解析 】 对物体受
3、力分析可知，物体一定受重力和支持力的作用，由于两力不在同一直线上，因此二力不可能使物体处于平衡状态；由于物体沿斜面向下运动，则物体受沿斜面向上的摩擦力作用；故物体受到重力、支持力及摩擦力的作用；根据弹力的定义可知，拉力、压力、支持力、推力都属于弹力，因此物体受重力、弹力和摩擦力的作用。 归类探究 专题限时检测 全效学习 学案导学设计 【 预测变形一 】 小强用 10课桌受到地面对它的摩擦力大小为 _N；某同学将该课桌内的书包拿走后，把课桌沿原路用水平力推回的过程中，课桌受到地面对它的摩擦力 _(选填 “小于 ”“等于 ”或 “大于 ”)10N。 【 解析 】 课桌做匀速直线运动时，拉力和摩擦力
4、是一对平衡力，大小相等。当拿走书包后，压力减小，滑动摩擦力减小。 10 小于 归类探究 专题限时检测 全效学习 学案导学设计 【 预测变形二 】 质量相同的 A、 们运动的 4所示，则 ( ) 图 归类探究 专题限时检测 全效学习 学案导学设计 A两件货物都做匀速直线运动 B前 6s 货物的平均速度 C吊车钢索对 货物的重力 D 【 解析 】 s， s。 归类探究 专题限时检测 全效学习 学案导学设计 类型之二 关于压强的分析与计算 2016预测 如图 所挂钩码已是吸盘所能提起的最大重物。对此，下列说法正确的是 ( ) 图 归类探究 专题限时检测 全效学习 学案导学设计 A甲图中大气对吸盘的压
5、力等于钩码的重力 B乙图中大气对下面吸盘的压力等于钩码的重力的 1/2 C利用甲图的实验可以粗测大气压的值 D利用乙图的实验可以粗测大气压的值 【 解析 】 甲图中吸盘在竖直方向受竖直向下的拉力和竖直向上的摩擦力，并且二力是一对平衡力；在水平方向上受大气对吸盘的压力和墙对吸盘的支持力，二力也是一对平衡力；因此大气对吸盘的压力与钩码的重力没有任何关系；乙图中吸盘受到大气对下面吸盘的压力和物体对下面吸盘的拉力，并且二力是一对平衡力，故大气对下面吸盘的压力等于钩码的重力；由图不能求出大气对吸盘的压力，故不可以粗测大气压的值；由 图能求出大气对吸盘的压力，故可以粗测大气压的值。 归类探究 专题限时检测
6、 全效学习 学案导学设计 类型之三 理解阿基米德原理 2015重庆 某兴趣小组在探究浸在液体中的物体所受浮力大小规律的实验中，做了如图 同一物体 0的液体中，并通过观察弹簧测力计的示数的变化规律，得出以下一些结论。 归类探究 专题限时检测 全效学习 学案导学设计 图 类探究 专题限时检测 全效学习 学案导学设计 (1)分析比较实验序号甲、乙、丙可初步得出结论：当液体的密度相同时，物体排开液体的体积越大，物体受到的浮力越 _ _；分析比较实验序号 _可初步得出结论：当排开液体的体积相同时，物体所受浮力与浸没在液体中的深度_(选填 “有关 ”或 “无关 ”)。 (2)由实验可知 _N， _N。 (
7、3)同组的小薇同学继续用下面的方法测出了金属块 的具体操作如下： 取边长为 其静止后用刻度尺测出有 2/5高度露出液面，如图 木块浸入液体中的深度是 _； 大 甲、丙、丁 无关 6 2 3a/5 归类探究 专题限时检测 全效学习 学案导学设计 将 图乙所示； 用体积可忽略不计的细线将物体 入液体 中静止后测出此时木块露出液面高度 图丙所示； 图 类探究 专题限时检测 全效学习 学案导学设计 则 B _(用相关的物理量表示 )。实验结束后同学们展开了激烈讨论，认为小薇同学的操作还是有一些不足，请你说出一条不足之处 _ _。 【 解析 】 (1)由图甲可知物体的重力为 6N，由图乙可知此时受浮力
8、1N，由图丙可知此时受浮力 2N，所以比较甲、乙、丙可得结论：当液体的密度相同时，物体排开液体的体积越大，物体受到的浮力越大；丙、丁两图中，物体 开液体的体积相同，但深度不同，由弹簧测力计的示数可知，两图中受到的浮力都是 2N，所以比较实验序号甲、丙、丁可初步得出结论： 25 a h 1h 2 h 1 0 刻度尺测量时读 数有误差 归类探究 专题限时检测 全效学习 学案导学设计 当排开液体的体积相同时，物体所受浮力与浸没在液体中的深度无关。 (2)由图甲可知物体的重力为 6N， N 4N 2N。 (3) 木块露出液面的高度为2a/5，所以浸入液面以下的部分高度为 3a/5。 由图甲可知，木块漂
9、浮于液面，所以 根据阿基米德原理得： 液 3液 ，则 30 同理由图乙可知： 0gS(a 归类探究 专题限时检测 全效学习 学案导学设计 同理由图丙图可知： G 木 0g S （ a 联立解 得： 02 a /5 联立解得： V B S ( h 2 ， 则物体 B 的密度为： B025a 25a 归类探究 专题限时检测 全效学习 学案导学设计 类型之四 理解简单机械的应用 2014绍兴 安全阀常作为超压保护装置。如图 的横截面积 1 2，105气压强为 105在 图 _锅炉承受的最大压强减小，为保证锅炉安全，应将重物向 _(选填 “左 ”或 “右 ”)移动。 96 右 归类探究 专题限时检测
10、全效学习 学案导学设计 【 解析 】 由杠杆的平衡条件可知： FG 因 1 2，故 1 3；则所挂物体的重力：G 1/3F 1/31/3 (105105 6 10496N；若锅炉承受的最大压强减小，为保证锅炉安全，应将重物向右移动。 归类探究 专题限时检测 全效学习 学案导学设计 【 预测变形 】 如图 质杠杆 点转动，在 杠杆在水平位置保持平衡。若将动力的方向改为沿虚线 方向，仍使杠杆在水平位置保持平衡，则 ( ) A动力臂增大，动力增大 B动力臂增大，动力减小 C动力臂减小，动力减小 D动力臂减小，动力增大 图 【 解析 】 动力作用线与杠杆垂直时动力臂最长，当阻力与阻力臂不变时，动力臂减
11、小，动力增大。 归类探究 专题限时检测 全效学习 学案导学设计 类型之五 掌握有关力学的综合计算 2015河北 如图 边长为 10细绳挂在轻质杠杆的 1 30杆在水平位置平衡，合金块对水平地面的压强恰好为 0。撤去 2时，103(30N/(1)画出 (2)求合金块的质量。 (3)求 归类探究 专题限时检测 全效学习 学案导学设计 图 答案 】 (1)如答图所示。 例 5答图 归类探究 专题限时检测 全效学习 学案导学设计 ( 2) 由杠杆的平衡条件： F 动 l 动 F 阻 l 阻 ， 则 G 30N 3 90N ， 根据 G 所以 m 0k g 9k g 。 ( 3) 由于 p 则 F 支 F 压 103 ( 0.1 m )2 12N ， 由于 B 的夹角为 30 ， 所以 2 由杠杆平衡条件得 ( G
