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1、冬瓜和南瓜教案设计冬瓜和南瓜教案一、教学目标：知识与技能目标：用自然的声音富有表情地表现歌曲，能发挥各自的创造性为歌曲设计歌表演的动作。培养学生的表演能力和合作精神。过程与方法目标：在交流、合作、表演、创作等一系列过程中，丰富学生的体验，培养学生的创造力。情感、态度、价值观目标：增进学生对农村自然风貌的了解。学习农村孩子纯朴、勤 劳的好品格。通过创作活动，进一步激发学生学习音乐 的兴趣。二、教学重点、难点：1、歌曲中切分节奏 X X X 和 X X，八分休止符 0X。2、指导学生用愉快的情绪演唱冬瓜和南瓜。3、鼓励学生大胆地表现自己。三、教具准备：电钢琴、多媒体课件四、教学过程：（一）、激趣导
2、入：师：同学们，想做游戏吗？师：今天老师和大家做的游戏名字叫猜猜我是谁。师：在这百宝箱里装的都是蔬菜宝贝（出示用一块布盖住贴有百宝箱字样的箱子），现在请你上来摸一摸，猜一猜，它是什么蔬菜宝贝。师：现在老师加一点小难度，你不仅要猜出来，还要能用老师问的节奏你把它答出来。如：老师问（你 摸得| 是什 么| 是 什| 么呀|）师：你 摸得| 是什 么|是什|么呀| 生：我 摸得| 是黄 瓜|是黄|瓜呀|（当学生答错的时候可以问下面的同学，他 摸得 | 是什 么 | 是 什 | 么呀 |，让下面同学答他 摸得 | 是黄 瓜 |是 黄 | 瓜呀 |。师：听，老师节奏变化了。【这时屏幕上出示你摸 得 |
3、是 什 |么 |节奏】师：你摸 得 | 是 什 |么？ |，如你摸到的是黄瓜，你就说 我摸 得 | 是 黄|瓜 |谁再来试一试呢？（方法同上）师：同学们真聪明！能猜出这么多的蔬菜，刚才我们是通过手来摸出来的，现在老师用语言来描述一下蔬菜外形，还猜出来吗？师：绿枕头,中间空,包的棉絮蓬蓬松 ？生：（略）师：似灯笼，像西瓜。恶作剧，都用它 。生：（略）（二） 、议论1、初听歌曲: 师：这个故事告诉了我们什么？ 生：他们互帮互助；他们热爱劳动；他们团结合作等等。师：现在请大家在歌声中去体验一下他们团结友爱的精神与劳动的快乐吧！在听的过程中请同学们思考一下这首歌的情绪是怎样的？2、复听歌曲：感受歌曲的
4、情绪（三）练（1）按节奏朗读歌词。老师打着节拍，师生齐读，（老师注意纠错）（2）用“la”视 唱歌曲旋律； （注意咬字，吐字、抬头，挺胸、）（指导纠正）a 加歌词跟琴演唱 （注意唱准切分音和附点音符）b 你认为哪一句不好唱的呢？（解决问题。做小老师，用琴辅助学唱）师：请 同 学 们 在 听 老 师 演 唱 一 遍 ， 听 听 老 师 演 唱 时 和 我 们 在 学 唱 时 有 什 么 不 同 ！ （教师有表情的演唱，激起学生的情绪）师：谁听出老师和你们演唱的有什么不一样的（3）指导学生用自然的声音富有表情地演唱歌曲。（四）拓展自主创编。1、学生为歌曲设计演唱形式。（1）分角色练习演唱。你觉得甲
5、甲是男孩还是女孩？那丫丫呢？甲甲种的是冬瓜，丫丫种的是南瓜。你认为应怎样为这首歌曲设计演唱形式呢？（一句男孩唱、一句女孩唱）（2）、续编歌词。师：同学们，你们看是谁来了？我们刚才唱的冬瓜和南瓜，你还知道什么瓜吗？生：黄瓜、地瓜、丝瓜等（蔬菜）；哈密瓜、香瓜、木瓜、西瓜（水果）师：同学们真了不起，知道这么多的瓜，那你们能将自己知道的瓜填进今天的旋律中唱一唱呢？ 生：能。 师：谁种好了？你种的什么瓜？能唱一唱吗？【指导学生不能喊叫，谁的声音美】3、全班进行律动表演。四、小结：今天我们学习了歌曲冬瓜和南瓜，我们要向甲甲和丫丫学习什么呢？老师希望你们在今后的学习和生活中继续互帮互助，好吗？同学们不仅学
6、会了歌曲，还能根据歌词给歌曲编舞蹈， 边唱边跳，进行了表演。在今后的学 习和生活中，老师希望你们能尽情地表现自己，可以吗？踏上美妙的音乐之旅以冬瓜和南瓜一课例谈有效教学课例：小学音乐教科书三年级下册冬瓜和南瓜片断一：师：同学们，想做游戏吗？师：今天老师和大家做的游戏名字叫猜猜我是谁。师：在这“百宝箱”里装的都是“蔬菜宝贝”，现在请你上来摸一摸，猜一猜，是什么“蔬菜宝贝”？ 师：现在老师加点难度，你不仅要猜出来，还要能用老师问的节奏把它答出来。如师问：你 摸得 |是什 么| 是什|么呀|【屏幕出示】假如你摸的是黄瓜怎样答？谁愿意来试一试？生答：我摸得|是黄 瓜|是 黄|瓜呀|【师生操练，当学生答
7、错时，老师可以问其他的同学：他 摸得| 是什么|是 什|么呀|，其他同学答：他 摸得| 是黄 瓜|是 黄|瓜呀|】师：听，老师节奏变化了。你摸 得 |是 什|么 |【屏幕出示】假如你摸到的是黄瓜怎样答呢？生：我摸 得 | 是 黄|瓜 |【师生操练】师：同学们真聪明，现在老师的难度系数又提高了，还能回答吗？老师不仅要你按节奏说出来，还要能唱出来。听：师：1 2 3| 1 6 | 6 0 |， 你 摸得| 是 什| 么 0 |假如你摸的是黄瓜怎样回答呢？生：1 2 3| 1 6 | 6 0 |我 摸得| 是 黄| 瓜 0 |【师生操练，四分休止符号用手拍出来。】解读：导入的有效性将“趣”送给学生本
8、节课教学的重难点是节奏教学，如切分节奏、附点四分音符、四分休止符等。这些节奏相对于三年级的学生来说比较抽象，怎样才能让他们轻松、愉快的掌握这些知识点，我将歌曲中重难点转化为学生喜闻乐见的游戏方式进行教学，激发他们的学习兴趣，从而提高教学的有效性。开始我给同学们一个“甜头” ，用“游戏”来做“诱饵” ，学生一下子“上钩”了。首先让同学们不带任何负担来摸“蔬菜宝贝” ，学生争先恐后地做游戏。其次在上一步的基础上慢慢加大难度，让他们将摸到的“蔬菜宝贝”用我问的节奏进行说或唱出来。如师问：你摸得|是什么|是 什|么 呀|生答：我摸得| 是黄 瓜|是 黄|瓜呀|；师问：你摸 得 | 是 什 |么 |生答
9、：我摸 得 | 是 黄|瓜 |；师：1 2 3| 1 6 | 6 0 |， 生：1 2 3| 1 6 | 6 0 | 你 摸得| 是 什| 么 0 | 我 摸得| 是 什| 么 0 |这样做不仅解决了节奏问题，还解决了部分乐句的音准问题，因为这些节奏和乐句都是后面歌曲中要学习的重难点。在这次导入中我通过由易到难，层层深入让学生在游戏过程中无意识地解决了重难点，达到了让学生在学中玩、玩中学的境界。片断二：师：说起冬瓜和南瓜，老师还有一个故事，想听吗？【老师在冬瓜和南瓜的伴奏音乐中按节奏讲故事，多媒体出示相应的画面】小甲甲|篱笆外|种冬|瓜呀|小丫丫|篱笆外|种南|瓜呀|冬瓜|伸出了|小芽|芽-|
10、南瓜|拱出了|小 英|英 0|甲甲 帮丫|丫 -|把水 |洒呀 0|丫丫 帮甲|甲-|把架|搭呀 0|把呀么|把 0 架|搭-|呀 0|冬瓜蔓|爬上了|南 瓜|架呀|南瓜蔓|爬上了|冬瓜|架呀|冬瓜|架上呀|结南|瓜-|南瓜|架上|结冬|瓜 0|冬瓜 南|瓜 -|一 般|大呀 0|甲甲 和丫|丫 -|笑 哈|哈呀 0|笑呀么|笑 0 哈|哈-|呀 0 |师：这个故事告诉了我们什么？ 生：他们互帮互助；他们热爱劳动；他们团结合作等等。师：现在请大家在歌声中去体验一下他们团结友爱的精神与劳动的快乐吧！在听的过程中请同学们思考一下这首歌的情绪是怎样的？录音范唱：师：情绪怎样？ 生：欢快的、快乐的、开
11、心的等等。师：这首歌就是我们今天学唱的歌曲冬瓜和南瓜【屏幕出示冬瓜和南瓜的歌谱，让学生读歌名冬瓜和南瓜】教师范唱：师：现在请大家再欣赏一遍【教师范唱】，我们可以用字母“m”轻轻地跟着旋律哼唱。解读：学唱的有效性给“听”留下痕迹音乐是听觉的艺术，如同绘画是视觉艺术一样。“学会倾听”是新课程赋予学生学习习惯新的内涵。我在学习冬瓜和南瓜这首歌曲中设计了听的“四步曲”，第一步是在学生进教室时反复播放冬瓜和南瓜的伴奏音乐直至上课，这样不仅给开始的课堂营造一个“热”的氛围，同时还能让学生去体验本首歌的旋律，也就是我们音乐中所说的弥漫性教学；第二步是我在创设故事这环节中进行倾听歌曲的旋律，让学生边欣赏故事内
12、容【歌词】边去体会音乐，也是向学生漫塑倾听音乐的一种方式，学生在无注意的环境中接受音乐；第三步在学生欣赏完故事之后老师水到渠成地说：“同学们这故事告诉了我们什么？让我们在歌声中去体验他们团结友爱的精神与劳动的快乐吧！”；第四步也就是倾听歌曲的升华部分，老师问：“这首歌情绪怎样？让我们再次欣赏一遍。”通过这“四部曲”的设计，让学生学会倾听，在听中去体会、感悟，给旋律的记忆留下“痕迹”，为后面的学唱打下坚实的基础，埋下了有效的伏笔。片断三：师：大家真的很了不起，能用这么美的歌声来赞美甲甲和丫丫，今天呀甲甲和丫丫还邀请了许多的客人老师【听课老师】走进了我们的课堂，让我们用最热烈的掌声对他们的到来表示
13、欢迎。 师：同学们，想不想请的客人老师和我们一起来演唱这首歌呢？师：那用掌声邀请客人老师呀。我们和客人老师来一个接唱游戏，请同学们演唱小甲甲的角色，客人老师演唱小丫丫的角色，最后一句大家一起唱。我们 PK 一下，看谁唱得好！解读：巩固的有效性为“唱”构建平台在学生学完歌曲之后，复习和巩固是教学中必不可少的环节，在复习和巩固的环节中教师可以及时获得整节课教学情况的反馈，从而及时调整教育教学策略。那么我在这个环节中改变了以往个人唱、小组唱、男女声唱等形式，而是以听课的客人老师为“资源”，用师生接口唱的方式，让师生和谐合作演唱这首歌。这时不仅大大调动了师生参与的热情，让学生有耳目一新的感觉，更关键的
14、是通过这样的巩固方式来有效地检测学生是否掌握歌曲。片断四：师：看！【屏幕上出示喜洋洋和灰太狼的画面】它们被甲甲和丫丫团结互助的精神所感动，变成了一对好朋友也想和我们一起种一种瓜，现在就请你们和喜羊羊、灰太狼一起旋律中种一种自己喜欢的瓜吧！【屏幕出示填空的歌谱并播放伴奏音乐，学生在老师的指导下演唱】师：你们真厉害，种出了这么多的瓜。那你们想知道农民伯伯是怎样种瓜的吗？今天老师就带领大家一起去农民伯伯的种瓜基地走一有、看一看他们是怎样种瓜的？【出示课件：农民伯伯松土下种浇水发芽施肥抽藤开花结果的过程。同时播放冬瓜和南瓜的伴奏音乐。】解读：拓展的有效性让“课”走进生活有效地拓展在一节课中能起着画龙点
15、睛的作用，在本节课中我通过让学生走进生活，运用多种充满生活气息的教学手法进行教学，把生活经验音乐化，音乐问题生活化，在生活与音乐之间架起一座兴趣之桥来培养学生的想像力和创造力，提高学生的音乐素养，培养高尚的审美情趣，最终达到育人的目的。在这环节中，我不仅通过以上的师生接口唱的方式来巩固，我还设计了以学生对动画片中的主人翁“喜洋洋”和“灰太狼”这个兴趣点为切入点来进行巩固练习，学生一下子情绪高涨，开心地演唱“喜洋洋篱笆外种丝瓜呀，灰太狼篱笆外种黄瓜呀”在歌曲结束时我通过带学生去农民伯伯的种瓜基地去走一走，看一看的环节，让学生了解了种瓜的过程，更重要的是对学生进行思想道德教育，让他们明白“一分耕耘，一分收获”的道理。只要不断努力，我们一定会收获一个硕果累累的明天！
