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1、第二部分 古诗文阅读 专题一 课内文言文阅读 第 16篇 马 说 知识梳理 第一部分 千里马被埋没的原因 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 1. 词语解释 (1)然 后有千里马 然 【 F】 ： (2)祇辱 于奴隶人之手 祇： 辱 【 F】 ： (3)骈 死于槽枥之间 骈： 这样，如此 只是 屈辱、埋没 两马并驾 (4)不以千里 称 也 称 【 F】 ： 2. 句子翻译 祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。 只能在仆役的手下受到屈辱， (和普通的马 )一起死在槽枥之间。 文中的 “ 伯乐 ” 和 “ 千里马 ” 各喻指
2、什么？ “ 千里马常有，而伯乐不常有 ” 揭示了当时怎样的社会现象？表达了作者怎样的思想感情？运用了怎样的表现手法？ 著称 “伯乐”比喻能识别人才的封建统治者，“千里马”比喻有突出才能的人。揭示了封建统治者不识人才、不重视人才、摧残人才的愚昧和昏庸，表达了作者痛感“伯乐不常有”和怀才不遇的强烈愤慨。运用了托物寓意的表现手法。 第二部分 食马者的无知 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 1. 词语解释 (1)一食 或 尽粟一石 或 【 F】 ： (2)食 马者不知其能千里而食也 食： (3)
3、虽有千里之 能 能 【 F】 ： (4)才美不外 见 见： (5)且欲 与常马 等 不可得 且： 欲 【 F】 ： 等 【 F】 ： (6)安 求其能千里也 安 【 F】 ： 有时 通 “ 饲 ” ，喂 才能，能力 同 “ 现 ” ，表现 犹，尚且 想要 等同，一样 怎么，哪里 2. 句子翻译 (1)马之千里者，一食或尽粟一石。 (2)食不饱，力不足，才美不外见。 吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就表现不 出来。 (3)且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 想和普通的马一样尚且不能够，又怎么能让它日行千里呢？ 日行千里的马，一顿或许能吃下一石粮食。 3. 句子朗读节奏 （ 1）马 之
4、千 里 者，一 食 或 尽 粟 一 石。 （ 2）且 欲 与 常 马 等 不 可 得，安 求 其 能 千 里 也 ? / / / / / / / 第三部分 食马者的愚昧 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。 1. 词语解释 (1)策 之不以其 道 策： 道： (2)食之不能尽其 材 材： 用鞭子打 正确的方法 通 “ 才 ” ，才能，才干 (3)执 策而 临 之 执 【 F】 ： 临： (4)其真无马 邪 邪： 2. 句子翻译 (1)策之不以其道，食之不能尽其材。 鞭策它，不按正确的方法，喂养它又不足以使它充分发挥自己的
5、才能。 (2)执策而临之，曰：“天下无马！” 拿着鞭子站它跟前说： “ 天下没有千里马！ ” 握、拿 面对 表疑问，相当于 “ 吗 ” 3. 句子朗读节奏 策 之 不 以 其 道，食 之 不 能 尽 其 材。 4. 文意理解 “ 其真无马邪，其真不知马也？ ” 这句话与原文 “ 其真无马邪？其真不知马也。 ” 相比标点符号发生了变化，请说说这两个句子表达的效果有什么不同。 原文是反问加感叹，语气强烈，表达了对不识千里马者的讽刺及千里马被埋没的愤懑之情。后句是一个反问句，语气不如原文强烈，抒发的感情也不如原文浓烈。 / / 全文梳理 【全文中心】 本文通篇用托物寓意的写法，以千里马不遇伯乐，比喻
6、贤才难遇明主。作者希望统治者能识别人才，重用人才，使他们能充分发挥才能。全文寄托了作者的愤懑不平和穷困潦倒之感，并对统治者埋没、摧残人才，进行了讽刺和控诉。 文意理解 尽其才？请你联系实际谈谈自己的看法。 ( 示例：在当今社会，人才要脱颖而出，一是需要自身拥有一专多能的特质，二是需要拥有展现自己才能的机会和舞台，三是需要能够引导、挖掘自身才能的正确方法和关键人物。 要是“千里马”，才能就会施展出来；也有人认为，千里马需遇伯乐，才能方有机会施展出来。你的看法呢？说说理由。 只要是 “千里马 ”，才能就会施展出来。是金子总会发光 ， 只要自身有实力，不论什么条件下都能施展自身的才华。 金题演练 一
7、、 （ 16预测） 阅读马说，回答后面的问题。 （ 10分） 1. 解释下列句子中标色的词。 （ 4分） （ 1） 食 马者不知其能千里而食也（ ） （ 2）且欲与常马 等 不可得 （ ） （ 3）策之不以其 道 （ ） （ 4）执策而 临 之 （ ） 通 “ 饲 ” ，喂 等同，一样 正确的方法 面对 2. 用 “ /” 标出下面句子的朗读节奏（只划一处）。（ 2分 ） 食 之 不 能 尽 其 材 3. 用现代汉语写出下面文言语句的意思。 （ 2分） 其真无马邪？其真不知马也。 难道真的没有千里马吗？大概是真的不认识千里马啊。 4. 本文采用托物寓意的手法，看似写马，实则喻人。文章通过写千里马的遭遇，讽刺了当时怎样的社会现象 ?（ 2分） 讽刺了当时封建统治者埋没人才、摧残人才的社会现象。 /
