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1、1连南县顺德小学语文科市级科研课题粤北少数民族地区农村小学生读写结合新策略研究集体备课记录表授课教师 陈新媚 授课班级 六（3）班备课组长 石记莲 记录整理员 周慧萍时 间 2011 年 12 月 25 日参与人员 石记莲、周慧萍、朱伟珍、唐秀红、唐秀春、古志红、孔玉琴备课中心问题阅读课将相和读写结合训练点怎么确定？教师观点建议一：将相和这篇课文是由三个小故事组成的，对于课文内容学生比较容易理解，在此基础上我就让学生任选其中一个小故事，改写成剧本并进行排演，学生把一篇传统的课文改写成融汇“古今词语”的现代古装剧本。好的文章像书法，有时密布透风，有时又疏可走马，我们抓住课文中的疏可走马，点拨引导
2、学生，训练学生的语言能力、思维能力和创造能力。建议二：、蔺相如看见性格直爽、知错就改的廉颇亲自上门负荆请罪，连忙热情迎接。 （出示负荆请罪图）请大家展开合理想象，如果你是廉颇或是蔺相如当时会说些什么呢？建议三：将相和一文是对学生进行思想读文有感，可以写一写读后感。教育，培养学生合作意识的优秀课文。学生在教师的引导下，思考 “学了这篇课文，你读懂了什么？”以往的学生纷纷发表自己的见解： ” “做什么事都应以大局为重。 “我认识到了蔺相如机智勇敢、顾全大局的品质；廉颇知错就改，也是一位好汉。 “读了这篇课文，你想到了什么人或什么 ”让学生将想到的内容与课文联系起来，写一篇读后感。总之， 教师要善于
3、用自己的眼光来看教材，挖掘课文中的习作资源，不拘形式地拓展习作范围，让学生在大量的练笔中学会表达，爱上习作，为他们创设一个分享交流的情境，长此以往，定会点燃学生习作创新的火花，让他们轻松快乐地完成每一篇习作，从而提高写作水平，享受习作乐趣。讨论结果蔺相如看见性格直爽、知错就改的廉颇亲自上门负荆请罪，连忙热情迎接。（出示负荆请罪图）请大家展开合理想象，如果你是廉颇或是蔺相如当时会说些什么呢？2连南县顺德小学语文科市级科研课题粤北少数民族地区农村小学生读写结合新策略研究评课记录表授课教师 陈新媚 授课内容 将相和评课地点 多媒体室 2 评课时间 3011 年 12 月 28 日评课人欧阳春兰校长和教务处何玉雯主任以及课题组石记莲、周慧萍、朱伟珍、唐秀红、唐秀春、古志红、孔玉琴等老师评课内容
