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1、个人专题研究行动计划表(第二学期)姓名 AAA 性别 男 民族 汉 职称 小一现状分析：新课程标准提出：“人人都能获得必需的学习” ，可见新课程标准的设置要求人人都能获得必需的学习。新课程与旧课程相比，最大的不同之一，就是新课程是面向全体学生的，但事实并非如此，在新课程背景下，仍存在着大量的学困生，这到底是因为教材问题，还是教学问题，还是什么别的原因？ 值得我们去研究，去探索去实践。优势：本人一直担任着这个班级的语文教学，对所任班级的学生的特点都有充分了解。在教学中能及时发现存在的问题，并相机做出处理，积累了一定的实践经验。有一定的归纳能力来完成对专题的研究。劣势：学生中发现的问题比较零乱，难
2、以形成一定的规律，与教学相脱节。机遇与挑战 通过本课题的研究，探索出新课程背景下，学困生的产生的原因。与没有进行新课改之前采用旧教材时学困生产生的原因进行对照、比较，从而探究学困生的产生与是否采用新课程有没有关系？目标 活 动 措 施 时 间研究学困生产生的内部原因，学生的学习目的性、学习数学的意志和毅力、学习方法、学习效率。重点进行对学困生学习成绩较差、在思维能力上存在的障碍进行调查、分类和分析，探究产生这些障碍的原因；探究培养这部分学生的思维能力的途径。最终完成对学生思维能力的培养。全学期研究学困生产生的外部原因，基础原因、教材原因、应试教育原因、社会原因、教师的原因、家庭的原因等；通过家访、社会调查，对当前学生数学学习中存在的思维障碍进行研究提出改进对策，进行整改。全学期根据学困生产生的内部和外部原因，研究采取针对性的方法，阻断产生学困生的内外部通过本课题的研究，帮助学困生找出原因，完成新课标提出的义务教育阶段，每个学生在学习方面应该完成的学习任务 全学期条件。目标 活 动 措 施 时 间积累教学经验 整理资料 十六周左右总体完成情况及取得成绩完成目标存在的问题及原因完成情况评估改进的建议学校评估小组意见
