一年级语文教案模版

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1、年 级：四年级 科 目：语文 周 次：一识字一一、教学目标1、认识“万、复” 等 13 个生字，会写“万、丁 ”等 5 个字。 2、能主动积累有关春天的词语 。 二、教学重、难点重点：识字、写字、朗读课文。难点：留心观察周围事物，丰富自己的 见闻和感受。三、课时安排：一课时 四、教学过程（总第一课时） （一） 看图说话，出示词语 （二）读词识字 1、出示卡片“我会 认”，激发学生自主 说认识的字。 2、打开课本，让学生自主学词学字。 （1）拼一拼，读词语，画出词语中的生字，认一认， 读一读。 （2）发现容易读错的字，并正音： 3、出示词语卡片，领读。 4、看图，照例句说句子、找词语、 读字。

2、5、分析字形结构，记字。 偏旁联想识字：柳 冰 泉 鸣（想想偏旁跟字义有什么关系） 部件组合识字：歌（哥 欠） 百（一 白） 6、指导写字，巩固生字 （三）读词想象 1、用适中的速度朗读词语。 2、读出词语的韵味。 3、自己读词语，想象词语描绘的情景。 五、作业设计1、回家跟爸爸妈妈说一说你眼里的春天是什么 样的。2、画一幅美丽的春天。3、写字练习。备 注 年 级：四年级 科 目：语文 周 次：一六、板书设计柳绿花红 （柳） 莺歌燕舞 （歌 舞） 冰雪融化 （冰） 泉水丁冬 （泉 丁） 百花齐放 （百 齐） 百鸟争鸣 （争 鸣） 教学反思：1、柳树醒了一、教学目标1、认识“醒、雷” 等 8 个

3、生字，会写“说、 话”等 6 个字。 2、正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。 二、教学重、难点重点：识字、写字、朗读课文。难点：通过朗读去感知和感悟春天的美。三、课时安排 ： 两课时四、教学过程（总第二课时） （一） 激趣，引入新课 1、你喜欢春天吗？板书“ 春”字， 说说你看见这个字想到什么？ （二）初读，了解短文 1、学生听老师配乐朗读，说说课文写了春天的什么景物？板 书：柳树 2、借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了？（见板书） （三）朗读，板画识字 1、读第一节，老师板画春雷（闪电），出示生字“ 雷、醒”。怎么记住这两个字？读音有什么特点？ 2、读第

4、二节，老师板画柳枝，出示生字“ 澡、枝”、 “软”。 谁能发现这“澡、枝”的偏旁表示什么意思？怎么记住“软”字？ 3、读第三节，学生板画，出示生字“梳、梢”。谁发现了这两个字的特点？ 4、读第四节，说说“小柳絮” 指什么？它是什么 样的？ 年 级：四年级 科 目：语文 周 次：一5、齐读第五节，通过比较认识“耍”字。 “要耍”有什么不同？怎 样记住“耍”字？ （四）背诵，感悟文意 1、借助板书、板画背诵。自由练背；同桌互背；齐背。 2、创设情境背诵。配乐背诵；表演背诵。 第二课时（总第三课时）(一) 复习1开火车抽读字卡：醒、雷、澡、枝、软、梳、梢、耍2完成课后说一说。3请同学领读词语：( 老

5、师出词语，同学 领读)（二）读背课文指名分小节朗读课文，学生齐 背。（三）实践活动仿照课文编诗句，说一说。（四）指导写字1、学生观察，说说怎样才能写好这些字。2、教师范写。3、学生书写，师生评议。（五）课堂作业设计1 、完成练字作业。2 、词语连线练习。春雷 说话 柳树 醒了春雨 洗澡 柳枝 软了春风 梳头 柳梢 绿了春燕 捉迷藏 柳絮 飞了柳树 玩耍 小朋友 长高了六、板书设计1、柳树醒了年 级：四年级 科 目：语文 周 次：一柳树 醒了柳枝 软了柳梢 绿了柳絮 飞了教学反思：2、春雨的色彩一、教学目标1、认识“线、论” 等 11 个生字，会写“你、 们”等 6 个字。 2、正确流利地朗读课

6、文，感受春雨给大地带来的变化。 二、教学重、难点重点：识字、写字、朗读课文。难点：感受春雨给大地带来的变化；培养学生主动积累词语的意识。三、课时安排： 两课时四、教学过程第一课时（总第四课时）、创设情境，朗读感悟1、自由大声读课文，要求读得正确、流利。2、教师提问引读第一段：你们 看，春雨像什么？3、瞧！田野里飞来一群小鸟 ，（出示挂图）这群小鸟在干什么呢？、你从哪里看出来的？齐读 第二段。、在生活中你有没有和爸爸、妈妈、同学争论过问题？怎么争论的？（指名回答）、小燕子是怎么说的？（二） 、插入想象，引导探究1、春雨真美，给大地穿上了彩色的衣服。在小动物的眼中，春雨还可能是年 级：四年级 科

7、目：语文 周 次：一什么颜色的？为什么？2、同学们，让我们睁开眼睛去观察春雨吧！春雨到底是什么 颜色的？3、小燕子、麻雀和黄莺它们分别认为春雨是什么色的？他们为什么这么认为？（板书动物的名称和对应的颜色）4、小 组内讨论：a.如果分角色朗读的话， 该怎样读争论的语法，朗读好“不对 ”“不对，不对 ”“你们瞧”b.怎样表现春雨小 鸟和大自然。5、根据自己的理解感受，小组内分角色读、表演 读。6、请一组同学表演读 ，学生 评价。7、同学们春雨到底是什么颜色的呢？把你的想法说一说，画一画8、指 导积累。同学们读得真有感情， 现在请把你喜 欢的词句画下来。（三）课堂练习读读说说 滴 雨滴、水滴 欢 欢

8、乐 欢笑 题 题目 数学题 线 纺线 棉线 第二课时（总第五课时）（一） 、复习导入（二） 、朗读课文，分角色表演。1、小组内分角色朗读课文，练习表演。2、男女同学和教师一起分角色表演。（三） 、指导写字1、出示田字格中的生字观察今天的生字有什么特点2、范写临摹3、重点指导绿的笔画4、拓展：画一幅画，展现春雨的色彩。 年 级：四年级 科 目：语文 周 次：一5、春雨到底是什么色的？请同学们在下春雨时好好看看，并听听春雨说些什么。五、作业设计1、找找描写春雨的诗歌，读读背背。2、写字练习。六、板书设计2、春雨的色彩红、 绿 教学反思：3、邓小平爷爷植树一、教学目标1、认识“邓、植” 等 13 个

9、生字，会写“爷、 节”等 6 个字。 2、正确流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。 二、教学重、难点识字、写字、朗读课文。三、课时安排：两课时四、教学过程第一课时（总第六课时）、谈话导入，揭示课题1、春天来了，柳树绿了，桃花红了。 这个万物复苏的季节，是植 树的好日子。2、请了解植树节来历的同学作 简单介绍。、自主预习，认读生字1、自由读课文，借助拼音读通课文，读准生字字音，了解课文大意。2、同桌互查：生字会认没有，课文是否读通。年 级：四年级 科 目：语文 周 次：一3、开火车认读生字。、朗读感悟，展示交流1、出示讨论题 你知道邓小平爷爷哪些情况？他为什么要来植树？ 读了

10、课文后，你觉得邓小平爷爷是个什么样的人？你是从课文的哪些地方看出来的？2、组内交流展示：3、全班交流反馈： 教师出示邓小平画像，播放歌曲 春天的故事，并适当作以补充，激发孩子们对邓爷爷的敬仰之情。(2)抓住文中的长句子及关键词句进行品读。、写字指导1、引导学生观察田字格中的字。2、请学生上黑板在田字格中演示生字的 书写，教 师相机指 导或示范，重点指导双人旁的写法。3、学生独立描红、临写。第二课时（总第七课时）、巩固字词1、出示带又生字的句子，指名读。教师了解学生读长句子的情况，及认读生字的情况。、朗读质疑1、自由读全文，把不懂的地方画出来。2、小组内提出不懂的词句或 问题，互助解决。3、全班

11、交流讨论各小组没有解决的 问题。4、齐读课文。五、作业设计六、板书设计3、邓小平爷爷植树爷 节 岁亲 的 行年 级：四年级 科 目：语文 周 次：一4、古诗两首一、教学目标1、认识“古、诗” 等 13 个生字，会写“古、声 ”等 6 个字。 2、正确流利地朗读课文，背诵课文。二、教学重、难点识字、写字、朗读背诵课文。三、课时安排 两课时四、教学过程第一课时（总第八课时）、谈话导入1、学了前面几篇课文，你觉得春天是怎样的？（指名说）2、板书课题，学生认读生字“古”、 “诗”、 “首”。3、下面我们学习第一首古诗 ，谁能读准？（板书：春晓，指导读准“春”的读音。、初读感知1、老师范读。2、学生自由

12、读，要求读准字音，读通诗句。3、分小组互相检查生字的读 音，互相 纠正读错的字音。、再读感悟1、出示课文插图。你看到了什么？你想说些什么？ 哪里讲了花？2、指导朗读。3、以各种方式练习读。、读诗想画面，指导背诵1、把眼睛闭上，听老师读古诗，你的眼前浮现出什么？（分小组说，指名说。 ）2、指导背诵。第二课时（总第九课时）、猜谜激趣年 级：四年级 科 目：语文 周 次：一1、同学们，今天老师给大家带了一则谜语，请听：一只蝴蝶轻轻飘，顺着风儿上九宵。一心向着云外飘，可惜绳子栓着腰。2、这是指什么？（指名说）2、大家经常放风筝吗？觉得有趣 吗？（指名说）、揭示课题1、出示课文插图：瞧，图上的几个小伙伴

13、正玩得 带劲呢！2、诗人高鼎他们写进了一首 诗中，大家想 读读吗？（板书课题 ，指导读准平舌音“村”。 ）、初读感知1、自由读古诗，借助拼音读准字音。2、同桌互相检查生字的读音，互相纠正读错的生字。3、指名读，齐读。、图文对照，读中感悟1、看图，几个小伙伴在干什么？大家看 诗中是怎么写的？（指名回答：儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢 。）2、全班齐读。3、看看图中的景物怎样？（指名用自己的 话说）4、诗中是怎样写的？（引出：草 长莺飞二月天，拂堤 杨柳醉春烟。 ）、读诗想画面，指导背诵、扩展活动开展放风筝活动。五、作业设计1、说一说你放风筝的过程。2、写字练习。六、板书设计年 级：四年级 科 目：语文 周 次：一4、古诗两首春晓 村居春眠不觉晓， 草长莺飞二月天，处处闻啼鸟。 拂堤杨柳醉春烟。夜来风雨声， 儿童散学归来早，花落知多少。 忙趁东风放纸鸢。