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1、2007 年 10 月 26 日 11:00 孙老师 北京师范大学出版社五年级上册语文一个苹果5 一、导入师：水和我们的生活息息相关，没有水我们无法生存。今天我们要学的一个苹果发生在什么时候？生：在朝鲜战场。师：谁来介绍？一个学生介绍，老师再补充，用一些数字精确介绍战役。板书：一个苹果35 二、新课讲授师：一个苹果就是发生在的时候。打开书，你们已经预习了，几小节？学生纷纷说 16 小节。师：这一组读，大家看看他们预习的情况。一组学生一个接一个朗读课文。师：四人一小组读课文。学生四人一组朗读课文。师：这篇文章生字不多，只有两个，谁来找找这个字在文中哪里？生：“卸完了身上背着的弹药，他随手递给我一
2、个苹果” 。师：这个字的部首？生：硬耳刀。师：让你想到什么字？学生纷纷说“御” 。师：“熏”呢？生：“说实在的，自从二十四日我连出击开始，已经几天没喝过一口水，只有前天晚上，营长给了我一块两寸长的萝卜，我的喉咙早就干得烟熏火燎似的” 。师：烟熏火什么？查字典。生：lio。师：有不明白的词语吗？生：“在这战火纷飞的夜晚，我被这种出自战友间的关怀友爱激动着，迸出了幸福的骄傲的泪花” 。师：“迸”是在什么情况下的眼泪？生：战友间的友谊。师：谁来说说这篇文章的主要内容？一个学生阐述主要内容。师：按照事情的起因、经过、结果怎么分段？给同学说说。学生互相讨论。师：事情的起因是哪几小节？生：1 到 6 小节
3、。师：捡来苹果给连长吃。经过是互相让苹果。生：结尾是感动了。开火车读书，可以很好地检验预习情况。板书：卸、熏板书：御板书：烟、火、燎带着分段意，这样给学生方法，使他们更好地分段。师：默读经过，把他们传阅的过程捋清楚，用笔把人物画出来。学生默读经过部分并用笔画人物，老师巡视。师：这一组，把经过部分读下来，带大家找。一组学生一个接一个朗读课文经过部分。师：苹果传了几圈？学生纷纷说三圈。师：一圈传下来没有吃，再传一圈剩下大半，下面我们就来看怎么传的。生 1：连长传给小李。生 2：小李传给小蓝。生 3：小蓝又传给了连长。生 4：连长又传给了司号员。生 5：司号员传给了卫生员。生 6：卫生员又传给了小蓝
4、。师：这是一圈，另一圈？生 1：连长传给了小李。生 2：小李传给了小胡。生 3：小胡传给了小张。生 4：点点点。师：传了这么多人，还剩下大半个，有什么理解？生：怎么不把苹果吃了？师：再来读读，读出这些同志情况什么样儿，对这个苹果是不是不需要，还是很需要，自己体会。两个学生朗读课文经过部分。师：这些人他们需要不需要苹果？学生纷纷说需要。师：来读读你找到的句子。学生说一句老师就指出一点。师：都这么需要苹果，为什么转了两圈还不吃？下节课讲。记住这两个图。从读中解决问题。板书：连长板书：小李板书：小蓝板书：司号员板书：卫生员板书：连长板书：小李板书：小胡板书：小张板书：板书：一个苹果卸 御 传烟熏火燎 司号员 卫生员连长 小李 小蓝连长 小李 小胡 小张
