浙江省计算机能力提升工程相关试题及答案

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1、浙江省计算机能力提升工程相关试题及答案（一）一、单选题 1：在放映幻灯片过程中，不停止放映的情况下根据需要转换到其它文件或窗口，比较恰当的操作是（ ）。(1.5 分) CA.同时按 Ctrl+TaB B.同时按 A1t+Shif C.同时按 A1t+TaB D.同时按 Ctrl+Shift 2： 教师收集与组织学习资源时，应该注意以下问题（ ）。收集学习资源的目的要明确，且与学习目标相吻合资源中所包含知识不能超出学生现有知识范围 按照知识结构组织大量的学习资源，便于学生浏览学习资源的内容应丰富多样，有利于扩大学生的知识面，促进学生的拓展性学习 (1.5 分) DA. B. C. D. 3：对教

2、学情境训练进行评价的根本目的是（ ）(1.5 分) BA.为了更好的促进学生的发展 B.为了更好的促进教师的发展 C.为了有效的提高学生成绩 D.为了有效提高教学效果 4：在简易多媒体的教学环境下，教师已经获取的资源有辅助教师讲课的 PowerPoint 演示型课件，关于一些视频、声音以及图片等，以下教学活动无法实施的是（ ）。 (1.5 分) BA.播放表演的视频文件 B.教师通过联机广播进行教学 C.演示多媒体课件 D.播放课文朗读的声音 5：王老师在用 PowerPoint 制作演示文稿时，想将搜索到的“图片jpg”的图片插入其中，正确的操作是（ ）。(1.5 分) AA.执行“插入“图

3、片”“来自文件”命令，打开“插入图片”对话框，定位到“图片jpg”所在文件夹，选择该图片，点击“插入”即可 B.复制“图片jpg”图片，在演示文稿中执行“粘贴”命令 C.执行“插入“文件”命令，打开“插入”对话框，定位到“图片jpg”所在文件夹，选择该图片，点击“插入”即可 D.执行“表格” “插入”“图片”“来自文件”命令，打开“插入图片”对话框，定位到“图片jpg”所在文件夹，选择该图片，点击“插入”即可 6：多媒体教室中，能够真实播放与放大声音信号的教学设备是（ ）。(1.5 分) CA.视频展示台 B.录像机 C.功放.音箱 D.投影机 7：张先生是某某大学一位研究红楼梦的专家，因为研

4、究的需耍，他现在要把有关资料进行整理:分析，最不合理的方法是（ ）。 (1.5 分) CA.用“资源管理器”分类存放 B.手工制表、卡片目录管理 C.用数码相机把资料全部拍下来 D.用数据库管理 8：如果你要对一篇课文进行录音，外界环境嘈杂，你可选择下面哪个软件对其进行降噪处理 （ ）。 (1.5 分) CA.Photoshop B.Flash C.Cool Edit Pro D.Frontpage 9：使用交互式电子白板进行几何教学时运用幕布功能的作用是（ ）(1.5 分) DA. 书写课程内容 B. 批注知识点 C. 与学生交互 D. 将课件内容遮盖或显露 10：某老师用 Google 在

5、互联网上搜索苏轼的水调歌头，使搜索结果最有效的关键字是（ ）。(1.5 分) CA.苏轼 B.宋词 C.苏轼 水调歌头 D.水调歌头 11：交互式电子白板中容器功能的特点不正确的有：（ ）(1.5 分) DA. 辨别正误 B. 师生互动 C. 活跃氛围 D. 正确可返回，不正确拖拽 12：以下属于交互式媒体在运用于学科教学的优点是（ ）(1.5 分) DA. 呈现方式简单 B. 按设计步骤演示 C. 无声音动画效果 D. 保留课堂的生成 13：交互式电子白板在学科教学中的应用能够：（ ）(1.5 分) AA. 优化教学方式 B. 降低学生课堂参与度 C. 不能改善学生学习方式 D. 不利于学生

6、集中注意力 14：在技术支持的探究学习中，（ ）为主体，（ ）为主导(1.5 分) CA.教师；学生 B.教师；教师 C.学生；教师 D.学生；学生 15：同传统教学环境相比，网络教学环境的最大优点是（ ）。(1.5 分) AA.实现信息资源的共享和在线通讯与交流 B.学习环境更能吸引学生 C.节约书本纸张等教学资源 D.能进行交互式教学 16：在项目学习中对于形成性评价的描述，下列哪项是正确的？（ ）(1.5 分) AA.在整个项目学习中，用于改进学习、完善教学。 B.包括对技能或过程的测试、验证、演示 C.检验技能的掌握程度 D.在项目学习或单元结束时实施 17：根据服务提供的主体可以将支

7、持环境分为（ ）和人力资源支持。(1.5 分) AA.课程资源支持 B.基于文本的支持 C.同步支持 D.异步支持 18：以下哪一项不是网络的协作学习的基本方式（ ）(1.5 分) AA.竞争 B.角色扮演 C.讨论 D.组间评价 19：对于教学设计者而言，了解学习者的学习风格，其主要目的在于( )。(1.5 分) AA.为每个学习者提供适合于其学习风格特点的教学 B.分析学习者的学习风格之优劣 C.选择与组织教学内容 D.选择与运用教学媒体 20：与“知识点之间相互关联”的教学信息组织结构相对应的软件导航是（ ）。(1.5 分) DA.有线性的横向导航 B.线性的纵向导航 C.非线性的树状导

8、航 D.非线性的网状导航 21：教学设计作为信息技术应用领域的重要研究方向，对其描述正确的是（ ）(1.5 分) DA.教学设计是一个桥梁，可以帮助老师根据教学实践中的问题选择适合的解决方法，促进教学理论与实践的紧密结合 B.教学设计主要指教学前的教案，教案写好了，教学设计的工作就完成了 C.教学设计有利于发现客观存在的但尚不为人知的教学规律，适合于每堂课使用 D.教学设计是依据教学理论、学习理论和传播理论，运用系统科学的方法，对教学前进行分析、计划并做出具体安排的过程 22：学校教学系统中最基本的构成要素包括( )等四个方面(1.5 分) AA.教、学生、教材、教学媒体 B.教师、学生、教室

9、、教学内容 C.教务部门、教学部门、学、教材 D.校长、教师、教室、学生 23： 运用定义方式，将植物概念族分类 这属于智力技能中（ ）层次的目标陈述。 (1.5 分) CA.辨别 B.具体概念 C.定义性概念 D.规则 24：以下哪种学习模式不属于接受学习？（ ）?(1.5 分) DA.有意义接受学习 B.直接教学 C.真实性任务学习 D.模仿学习 25：教学设计成果评价使用的三类主要工具是（ ）(1.5 分) CA.测验、实验、文献检索 B.调查、问卷、试验 C.实验、测验、观察 D.观察、访谈、问卷 26：借助录象等视频技术，以历险故事的形式为学生提供一个真实问题情景属于（ ）(1.5

10、分) AA. 基于问题学习 B. 发现学习 C. 探究训练 D.抛锚式教学 二、判断题 27：我们可以通过电子邮箱给他人发送电子邮件，但电子邮件只能发送文字信息，不能发送图片或动画。(1.5 分) BA.对 B.错 28：概念图和思维导图的主要共同点就是它们都是可视化工具。 (1.5 分) AA.对 B.错 29：多媒体可以是文字?图片?声音?视频的任意组合。(1.5 分) BA.对 B.错 30：简易多媒体环境中学生参与课堂方式主要是创设教学情境。(1.5 分) AA.对 B.错 31：在协作探究学习过程中，学习者要明确和分析所探究的问题，制定探究方案，然后从多种渠道收集多种信息，对信息进行

11、分析、综合和评价，得出适当的结论，最后用多种形式呈现自己的作品 (1.5 分) AA.对 B.错 32：交互式电子白板的教学策略一定要以学生为中心，使学生有积极的情感体验。(1.5 分) AA.对 B.错 33：概念图可以辅助学生进行头脑风暴的活动。(1.5 分) BA.对 B.错 34：教师通过参与学习者的交流,可以获得一些不容易量化的、难以自动记录的信息。(1.5 分) AA.对 B.错 35：学习监控是指为了保证学习的成功、提高学习效果和质量、达到学习目的，而对学习者的学习活动进行的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的一系列过程。(1.5 分) AA.对 B.错 36：在进行专题讨论时，

12、教师应该尽可能的少参与，让学生独立思考。(1.5 分) AA.对 B.错 37：创设情境就是提供一些相关的情节、景色和现象。(1.5 分) AA.对 B.错 38：教学设计模式具有 3 方面的功能：(1.5 分) AA.对 B.错 39：自我调控是指在实施学习计划的过程中，需要根据认知目标及时评价、反馈认知活动的结果与不足，正确估计自己达到认知目标的程度、水平；根据有效性标准评价各种认知行为、策略的效果。(1.5 分) AA.对 B.错 40：为了进行有效的整合实践，教师首先必须刷新头脑中学生观、学习观以及教学观，需要把学生作为主体，把学习看作是学生积极主动建构的过程，把教学看作是促进学生思维

13、发展。(1.5 分) AA.对 B.错 三、论述题 41：人教版小学语文四年级上册鸟的天堂我们吃过晚饭，热气已经退了。太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边。我们走过一段石子路，很快就到了河边。在河边大树下，我们发现了几只小船。我们陆续跳上一只船。一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。河面很宽，白茫茫的水上没有一点波浪。船平静地在水面移动。三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。在一个地方，河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。一个朋友说那里只有一株榕树，另一个

14、朋友说是两株。我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！船在树下泊了片刻。岸上很湿，我们没有上去。朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等 我注意去看，却不见一只鸟

15、的影儿。只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。土地是湿的，大概涨潮的时候河水会冲上岸去。“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁 这样想。于是船开了，一个朋友拨着桨，船缓缓地移向河中心。第二天，我们划着船到一个朋友的家乡去。那是个有山有塔的地方。从学校出发，我们又经过那“鸟的天堂”。这一次是在早晨。阳光照耀在水面，在树梢，一切都显得更加光明了。我们又把船在树下泊了片刻。起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！(40.0 分)