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1、狼牙山五壮士教学设计学校：马家乡科泉小学 教材版本：人教版五年级语文上册教师 王帅 年级 五 学生人数 40 授课时间教学内容 狼牙山五壮士 课时安排 2 第 2 课时授课类型 新授一、学情分析 学生对课文背景了解不足，对抗日战争缺乏全面正确的认识。二、教材分析本课是人教版五年级语文上册 22 课，通过描写抗日战争时期发生在河北省易县狼牙山的一段英雄壮举，让学生感受五壮士不畏牺牲的英雄气概。同时，通过带有强烈感情的朗读课文，使学生感悟中华民族抵抗日寇战争所付出的巨大牺牲，继而联想到今天美好幸福生活的来之不易和当今中国在现代化建设中取得的伟大成就，最终在学生心中升华为强烈的爱国主义情感和为国奉献
2、的思想。在实际教学中由两个课时组成，第一课时主要以了解课文背景，学习生字词语，分段概括以及理解全文大意。第二课时以研读重点段落，感受狼牙山五位壮士的英雄壮举，最终升华爱国主义情感为主。本教学设计为本课的第二课时。知识与技能1. 有感情的朗读课文，找出详细描写部分重点研读。2. 了解狼牙山五壮士爱护群众、仇视日本侵略者、为祖国3. 人民勇于献身的革命精神，从中感受到爱国主义思想教育。通过联想今天的幸福生活，培养为祖国国奉献的思想感情。过程与方法 1.通过精读痛击敌人和英勇跳崖，感受五壮士为国献身的豪迈。三、教学目标设计情感态度与价值提升学生爱国主义情感，体会今天的美好生活的来之不易，培养为国奉献
3、的积极态度。教学重点研读课文中“痛击敌人”和“英勇跳崖”部分，感受五位壮士的为国为民英勇献身的大无畏精神。四、教学重点难点教学难点了解今天的和平美好生活是由无数英雄先烈用鲜血和生命换来的，了解当今中国翻天覆地的变化，提升爱国主义情感。五、教学策略设计教学过程 精读“痛击敌人”教师活动 教师巡视朗读情况，朗读结束后，教师提出问题。预设学生行为让学生找出最能打动你的语句，用红笔勾画出来。六、教学过程设计教学环节 1设计意图 通过动词、形容词等描写部分，使学生感受五壮士对日寇的痛恨。教学过程 精读“英勇跳崖”教师活动学生朗读后，提出问题：1.“他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦”这句话
4、怎么理解？2.找出文中描写壮士们跳崖的动作并用红笔标出。预设学生行为 小组讨论研究“胜利的喜悦”和“五壮士跳崖时的动作”教学环节 2设计意图 通过讨论，使学生感受到五壮士对群众的爱，对祖国的爱，英勇献身时的悲壮和豪迈。教学过程 体会和平的来之不易，感悟中国之变化，提升爱国情感教师活动 出示幻灯片，展现中国之变化。预设学生行为凝望中国之强大，感受英雄用鲜血换来的幸福生活，产生强烈的爱国情感，并通过小练笔的形式写出内心感受。教学环节 3设计意图 提升学生的爱国主义情感。七、作业设计1.背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。2.通过网络，搜集关于狼牙山五壮士幸存者葛振林、宋学义的详细资料。八、板书设计接受任
5、务-痛击敌人-引上绝路-顶峰歼敌-跳下悬崖九、教学反思之前我讲过四次狼牙山五壮士一课，深深的感受到我们如今的学生对抗日战争严重的缺乏正确的认识。因此在授课前，我特地让学生利用网络搜集了一些有关抗战的文字图片和视频资料，并下载了狼牙山五壮士电影让学生观看，学生才逐渐的认识到抗日战争的艰苦卓绝，才认识到真正的抗日战争绝非当代影视剧里那么好玩，日寇也绝非影视剧里的低智商。讲历史战争类的课文，我认为课前的准备尤其重要，当学生不了解课文的背景时，唐突的去讲授对他们来说非常陌生的内容，学生的情感就不会真在的被调动起来，严肃认真的爱国主义情感便无法在他们内心植根，所以我历来比较重视学生在课前对课文的资料搜集
6、和预习。本课共有两个课时，第一课时是以基础知识内容为主，并且概括课文大意，分段大致感受。第二课时相比较而言既是重点又是难点，我挑选出了“痛击敌人”和“英勇跳崖”两部分作为主要内容讲授，是考虑到，首先学生要详细感受五位壮士在痛击敌人时所体现出来的对日本侵略者的仇恨，他们的这种仇恨，代表的是广大的中国人民群众， ，从而让学生感受到当年抗日战争时期中华民族所面临的危急时刻。其次，过度到“英勇跳崖”环节，让学生充分认识到了抗战时期敌我军事力量的悬殊，但中国军队依靠顽强的意志和不怕牺牲的精神，最终取得抗战胜利的不易。最后我让学生用所有的激情豪迈读出了五位壮士跳崖时所喊的口号，学生的激情得到了极大的提高，爱国主义情感得到了点燃。个人认为，本课的不足之处在于，学生的小组讨论并未达到我之前所预想到的结果，原因是少数学生的课前准备并没有做充分，或者有些小组寻找到的资料并不完整和系统，导致学生在讨论当年战争的残酷时，力度不够，在谈及今天的美好生活来之不易时，有些学生也并未认识到中国能取得这样的成就，绝非易事，他们反而认为这是理所应当的。今后在实际的教学过程中，要不断地注意给学生灌输“前事不忘后事之师”之理念，使爱国注意情感在他们的内心真正的生根发芽并陪伴他们终身。
