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1、1白沙镇新成小学2013 年秋季期二年级语文期末检测质量分析杨永丽一、考务工作 1检测方式。同时间考试，校内调换监考。2评卷。同年级教师集中改卷，流水作业。二、基本情况1全年级基本情况不及格 及格 良好 优秀期初人数参考人数参考率总分平均分人数比值0.2D人数比值C人数比值1.5B人数比值2A积分等级105 105100 784974.75120.0290.09350.50490.931.54良好2抽样班级情况【以二（2）班为例】（1）基本情况不及格 及格 良好 优秀期初人数参考人数参考率总分平均分人数比值0.2D人数比值C人数比值1.5B人数比值2A积分等级53 53100 405276.4
2、50.0240.0.75140.40301.1321.627良好2（2）分数分布情况参考人数53积分等级最高分最低分分数段不及格（0-59）及格（60-69）良好（70-79）优秀（80-100）人数 5 4 14 30所占比率9% 7% 26% 58%1.627良好96 18三、试题评析1命题目的、范围及特点本次检测的命题能紧扣新课标和教材检测内容知识点要求进行命题，命题指导思想明确，紧扣教材内容，根据新课标目标，从培养学生拼音能力和识字能力、说话能力着眼，侧重知识与能力的训练，重点检查学生对知识的掌握与运用。命题做到难易搭配合理。体现了基本知识和基本技能相结合，主要反映在我会填、我会连、我
3、会读和我会写、这四大题。试题内容范围广，几乎涵盖了半个学期所学知识点。具体如下：一、我会填。二、我会连。三、我会读。四、我会写。2试题存在问题（无）3勘误（无）。四、学生答题情况1我会填（64 分） ，共 13 小题。主要检查学生对基础知识的掌握情况。第一、二小题是拼音部分，学生完成得较好。第三小题是写出两个不同偏旁的字，这个学生完成的比较好。第四小题是比一比再组成词语，部分学生把3“史”当成是“世”来组词。第五小题是在括号里面填上适合的词语，也有部分同学“把羡慕的（ ） ，特殊的（ ） ”这两题完成得不是很好，主要是不理解词语的意思。第六小题是选字填空，大部分同学都完成得很好。第七小题是给句
4、子加上标点符号，这个学生完成也很好。第八小题是找出下列句子中的错别字，改正过来并写在括号里，有部分同学不会把“裙”改成“群”。第九题下列词语全对的一项是，这题学生完成得很好。第十题在括号内填上序号，排成一段通顺的话，学生完成得不是很理想，主要原因是学生对这方面的训练不够多，对句子的意思理解不够透。第十一小题是把词语排成一个通顺的句子，拼加上标点符号，学生完成的比较差，大部分学生不懂排列。第十二小题是补充完整句子，完成得一般，第一句“好像”很多学生都把它写成陈述句，不懂比喻。第十三题按课文原文填空，学生完成的比较好。2我会连（10 分） ，共 2 小题。主要检查学生拼音、词语搭配以及反义词的情况
5、。学生这方面完成的很好。3.我会读（共 9 分） ，这是学生初步进入阅读，学生的阅读理解的能力还很差，得满分比较少，是学生失分最严重的一题，第一小题短文有几句，很多同学不懂叹号也是一句；还有第四小题考察的是学生查字典，很多同学不懂按拼音查，分不开音序和音节。4我会写（15 分） ，主要检查学生的观察、语言表达能力。这题失分的原因主要是语句不通顺，意思不连贯。五、改进措施这次考试，根据整个卷面看学生的审题能力还要加强，同时,还发现我们的学生缺乏语文能力，掌握的词语不丰富。综观这次考试，今后还要在基础方面和写话方面多下功夫，要多读多练多写，争取让学生的识字、理解能力得到进一步地提高与加强。具体地想
6、在以下几方面努力：1.培养学生良好的学习习惯学习态度决定了学习效果。习惯所起的作用绝对大于一时一刻所取得的考试成绩，而且习惯和学习成绩是联系在一起的。当学生有了良好的学习习4惯、生活习惯，必定促进学习成绩的提高，二者是密不可分的，养成良好的语文学习习惯，肯定会让学生在语文学习方面受益非浅。比如在课堂上记记重点，课堂外做些整理、归类等。2.抓好基础知识的训练学好语文基础很重要，字词都掌握不好，怎么去用它们去排列句子和看图写话呢？从这次考试中我明显地感觉到学生基础知识掌握得不扎实，特别是一些处于中等水平的学生，如果能把基础掌握好，那么造大楼的地基就打好了，那样他们对于后面比较难的句子排列和看图写话。3.重视课内外积累积累是创新的前提，新课程标准重视学生知识的积累，有较丰富的积累，扩大知识面，增加阅读量，背诵一定数量的名篇（晨诵就是很好的途径） 。让学生进行字、词等知识的积累无论对现在的学习还是对今后的发展都是有利的。因此，作为教师，应清楚的认识积累和创新的关系，大胆引导学生在课堂内外进行知识积累。4.关注学困生狠抓学困生学生，对学困生学生给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。
