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1、附：河北省中小学校长管理实践案例征集表学校名称 林清寺中学 学校类别 初中校长姓名 张洪武 职称 中学一级教师联系方式 13400498670案例标题 永远的刘星 案例类别 “学生管理”之“问题学生转化典型”案例叙述刘星一个顽皮的少年，一个老师眼里公认的差生，一个经常发誓要改正错误却总是不断犯错误的孩子，一个如流星般美丽而短暂的生命，一个影响了我的教学观让我一生思念的学生。1996 年，我怀着满腔的热情迎来了又一届初一新生，担任班主任工作。开学的第一天，一个小男生便引起了我的注意。他矮矮的个子，圆圆的头，没有棱角的脸上凸显出一个不成比例的大号鼻头，八字眉下两只眼睛格外有神。这是一张让你一看就想
2、笑，但又发自内心的有些喜欢的脸他就是刘星。没过几天，刘星就成为了班里的焦点。他上课听讲不认真，自习课却活跃的很，早晨不起床，晚上不睡觉，上课迟到，课上打盹儿，还时常吸烟、喝酒。学校领导、科任教师对他不良表现的反映灌得我满耳朵都是。最可气的是每当因获悉他违纪的讯息，将其叫到我的跟前“审问”时，只要我拿不出铁的证据，他总是把头摇得像拨浪鼓，神情自若、满口否认，毫无认错和悔改的表现。一次又一次的批评教育，一而再、再而三的谈心感化，方法用尽、不见效果，于是我便依照家访时刘星父亲的“授权”开始采用“暴力” 。针对其违纪情况，轻则罚站，重则拳脚相加。这招果然奏效，铁嘴钢牙的刘星消失了，取而代之的是一个认错
3、态度非常端正，改错决心异常坚决的刘星。甚至，不管什么原因，只要被我叫到办公室，未等我开口，他便一股脑儿把自己最近的违纪情况全部坦白，并连连保证：“下不为例，一定改！一定改！” ，常常弄的我哭笑不得。转眼，一年的时间过去了，在我的不断努力下，班里的许多工作都达到了预定目标。孩子们遵规守纪、勤奋好学，一种文明向上、团结友爱的良好风气已在我班初步形成。但唯有刘星除了个子长高了些，饭量增大了些，其他方面未见明显进步。当许多工作已经开始向着新的目标揭开新的篇章的时候，我与刘星的“较量”却依然如故。许多老师开始劝我：“算了吧，别在刘星的身上白费力气了”的确,作为班主任,经过一年的努力,对刘星我已渐渐失去了
4、信心.但我不能放弃他.因为我深知,一旦我放弃,就意味着刘星成为了班里永远的差生,将永远失去了进步的机会.我坚信,聪明伶俐的刘星必定渴望进步,渴望像其他孩子一样听到老师的赞扬.只是在戴上“差生”的帽子下,多年形成的坏习惯,改起来是在太难.不知是哪天,我突然灵机一动:以前,我总是盯着刘星的缺点,批评指责多,空洞说教多,这种致力于减少他的缺点的教育方式,他太熟悉,甚至早已厌烦了.为何不换个角度,多看看他的长处,去努力增加他的优点呢?刘星也是有优点的.首先,他是一个很有礼貌的孩子.每当见到老师时,他总是一幅眉开眼笑的样子.在向老师问好的声音中总是他的最响亮.于是,在一次班会上,我刻意安排了尊敬师长这个
5、话题.在进行了一番教育之后,我便第一次在全班同学面前表扬了刘星。这一刻，从同学们的眼中我看到的是不屑，刘星的脸上也并没有我想象中的那种喜悦的表情，而是诧异和不安。同时，我惊奇的发现他第一次坐正了身子，以从未有过的认真态度听完了剩下的课。刘星是一个爱劳动的孩子。每到集体劳动时，他便精神焕发，劳动中他绝对是全班同学里表现最好的一个。他不怕脏、不怕累，有把力气，也有一股韧劲儿。于是，当班里原来的劳动委员转学后，我便在同学们的许多质疑声中，毅然决定让刘星担任劳动委员。加入班委会后，刘星没有辜负我对他的期望。在集体劳动中，他充分发挥了自己的模范带头作用，也表现出了一定的组织才能。在完成学校布置的劳动任务
6、时，我们班总是做得非常出色，多次得到学校的表扬。记得有一次，学校把清理一个库房的任务交给了我们班。库房里有一大堆煤需要运出来，由于煤非常干燥加之库房内空间狭小且通风较差，同学们还没干几下库房内便满是烟尘，呛得人透不过起来。刘星把全班的男生分成了几个小组，让各组轮换进人库房劳动。而唯有他自己始终钻在库房里，一刻也没有休息。劳动结束了，刘星除了牙齿和白眼球外，整个人都成了黑色。直到今天，我还清楚的记得他带着胜利的笑容从库房中走出时那可爱的模样。除劳动外，在其它方面，刘星的自律性也明显增强了。我暗暗高兴，因为尽管没有从老师们那里听到多少关于刘星进步的消息，但对于他违纪的反映的确是越来越少了。刘星是一
7、个很要面子的孩子。一天晚上，班里的一个女生偷偷的把一封信塞给了我。打开一看，原来是刘星写给她的“情书” 。我立即把刘星叫到了办公室，跟他讲早恋的危害，与他一起探讨如何有效在我们班防止早恋的发生。聪明的刘星早已懂得了我的用意，当即非常诚恳的向我承认了错误。我要求他必须改正，他恳求我为他保密，我俩相互击掌保证信守承诺。新的一天开始了，站在讲台上，从刘星的眼里我看到了无尽的感激和坚定的决心。就这样，刘星身上的每一个优点都成为了我用以教育他、激励他的法宝。转眼三年的时间过去了。完成了初中学业的刘星，因为学习成绩较差，没有再继续上学，开始外出打工。半年后，他是第一个主动来看望我的学生。他不顾我工作很忙，
8、唠起来没完，讲他上学时的不懂事及如今的悔痛，讲他对我的感激，讲在外打工的不易临走时，他还硬是塞给了我两包“石林”牌香烟。后来，刘星是那届学生中第一个给我写信的人。我清楚的记得他在信中写到：老师，上学时因为我的不懂事给您找了很多麻烦。但您从来没有放弃过我，正是您的关爱和信任给了我自信，让我懂得了自爱和自尊。您是个真正的好老师，我会一生感激您！读完信，我激动了好久，我深深体会到了做一名教师的快乐。再后来，刘星突发怪病，不治身亡。那年，他仅仅十八岁。转眼，十余年的时间过去了，教过的许多学生都被我渐渐忘记，唯有刘星一直清晰的保存在我的记忆里。是他，使我在以后的教学中始终坚信没有“不可救药”的学生， “
9、差生”更加渴望进步，只要相信他们，靠真心的关爱走进他们内心的深处去不断的激励他们， “人人都是可造之材” 。校长对案例分析在教育教学工作中，我们总是要面对一些问题学生，对这些问题学生的转化工作常常令许多教师和校长头疼。反思我们的教育行为关注问题学生存在的缺点和不足，分析这些缺点和不足产生的原因，然后对症下药，要么委婉批评、要么谈心感化，使他们正视并主动去改正缺点，从而达到转化的目的这是我们一贯的做法。然而这种做法往往很难奏效。因为只要是盯着学生的缺点，就极易引起学生的反感。而问题学生转化的关键是使学生有自我完善的渴望并付诸行动。问题学生从教师的口中听到的最多的是批评，所以他们更加渴望赞扬。发现
10、并抓住他们的优点，适时地予以肯定、激励正如“雪中送炭” ，往往会收到意想不到的效果。放大问题学生的优点的同时，我们给予他们的不只是难得的表扬，更重要的是我们给了他们自信和自尊。致力于增加问题学生优点的做法，使我们避免了与学生的对立，在融洽的师生关系中达到了对问题学生教育转化的目的。在对问题学生的转化过程中我们必须牢记：教育是爱的事业，没有爱就没有教育。对学生一味的批评体罚不是爱，因为爱的方式永远都不会是伤害。提出问题与困惑如今，互联网走进千家万户，给我们的生活带来许多方便。然而许多青少年沉迷于网络，严重影响身心健康已成不争的事实。由于缺乏对是非的正确辨别能力，许多孩子深受网上垃圾的毒害，势必给我们学校的学生教育管理工作带来更大难度。如何有效发挥学校、家庭、社会三位一体的教育合力，如何正确引导学生健康上网，已成为我们迫切需要解决的问题。填表说明1.学校名称要填全称，学校类别分为高中、初中、小学等。2.联系方式填校长手机以及办公电话。3.案例标题自拟，突出关键词。4.案例类别分为教学管理、德育管理、学生管理、总务管理、教育科研、法律法规、校园文化建设、师资队伍建设、班主任队伍建设等领域。
