高中语文同步测控优化训练(一)

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1、键入文字键入文字高中同步测控优化训练（一）第一、二单元（A 卷）说明：本试卷分为第、卷两部分，请将第卷选择题的答案填入题后括号内，第卷可在各题后直接作答。共 100 分，考试时间 90 分钟。第卷（选择题共 30 分）一、语言知识题（18 分，16 题每小题 2 分；78 题每小题 3 分）1.下列词语中加点字的读音完全相同的一组是（）A.仙鹤 丘壑 喝彩 赫赫有名 溘然长逝B.饿殍 乘桴 孵化 怫然作色 春风拂面C.倔强 崛起 谲诈 精神矍铄 攫为己有D.慰藉 籍贯 舟楫 嫉恶如仇 即景生情解析：A 项 “溘 然 长 逝 ”中 的 “溘 ”读 “k”， 其 他 均 读 “h”。 B 项 “饿

2、 殍 ”中 的 “殍 ”读 “pio”，其 他 均 读 “f”。 D 项 “慰 藉 ”中 的 “藉 ”读 “ji”， 其 他 读 “j”。 C 项 均 读 “ju”。答案：C2.下列各组词语中没有错别字的一组是（）A.回肠荡气讳莫如深 熏陶渐染 三缄其口B.囤积居奇 推陈出新 退避三社 亦步亦趋C.风调雨顺 感恩带德 再接再厉 户枢不蠹D.哗众取宠 凤毛麟角 甘之如饴 黄梁美梦解析：B 项“社”应为“舍” ，C 项“带”应为“戴” ，D 项“梁”应为“粱” 。答案：A3.依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（）（1）从这里可以感受到封建文化对小说创作的残酷_，也更可以感觉到那些古典现实主

3、义大作家和他们的不朽作品的崇高可贵。（2）当读到陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”时，我们当然知道它的意思并不_字面所传达的，它有着更为深远的含意。（3）二十多年来，这个教人自强不息的回答总是像_在夜雾茫茫的大海上的一座灯塔，若隐若现，时明时暗，照着我的人生航程。（4） “停船暂借问，或恐是同乡。 ”这两句话可以理解为女子的自语，或理解为她因为自己的热情主动而显得_，想极力掩饰自己的_。A.镇压 在于 耸立 荒唐 羞愧B.扼杀 在于 伫立 荒唐 羞窘C.镇压 限于 耸立 唐突 羞愧D.扼杀 限于 伫立 唐突 羞窘解析：“扼杀”比喻压制、摧残使不能存在或发展（多用于对人才或文学） ；“镇压”指用

4、强力压制，不许进行活动（多用于政治） 。 “不在于字面所传达的”是字面一点意思都传达不出来， “不限于字面所传达的”是字面能传达出一部分意思。 “耸立”一般指很高大的建筑或山脉，而“伫立”指长时间地站着，指人或拟人化的东西。 “唐突”指乱闯、冒犯之意，而“荒唐”指（思想、言行）错误到使人觉得奇怪的程度，显然原句的意思并非如此。 “羞窘”侧重于“窘” ， “羞愧”侧重于“愧” ，诗中的女子无“愧”可言。答案：D键入文字键入文字4.下列句子中标点符号的使用，正确的一项是（）A.有这种觉解，他就为社会的利益做各种事，或如儒家所说，他做事是为了“正其义不谋其利。 ”B.为什么孔子和孟子之间会有这样一段

5、距离，为什么春秋阶段与旧中国阶段会有这样巨大的差别？C.明清人士更以写小说为耻辱，以致许多伟大的作家生活，创作条件都无保障；许多伟大的作品不知道作者是谁？D.中国诗只是诗，它该是诗，比它是 “中国的”更重要，好比一个人，不管他是中国人，美国人，英国人，总是人。解析：A 句号应放在引号外，因为这是部分引用的情况。B 项逗号应改为问号，因为这是并列问句，不是选择问句。C 项有两处错误，第二个逗号应改为顿号，这是并列词语之间的停顿；问号应改为句号，这是个陈述句，不是疑问句。答案：D5.下列各句中加点的词语（含熟语）的使用不恰当的一项是（）A.庄子此时面临着双重诱惑：他的前面是清波粼粼的濮水以及水中从

6、容不迫的游鱼，他的背后则是楚国的相位。B.他永远有着我们不懂的地方，山重水复，柳暗花明；永远有着我们不曾涉及的境界，仰之弥高，钻之弥坚。C.中国诗一蹴而至崇高的境界，以后就缺乏变化，而且逐渐腐化，这种现象在中国文化里数见不鲜。D.今年，国际知名汽车厂商纷纷觊觎登陆潜力无穷的中国市场，在这目不暇接的情况之下，众多国内厂家也相继推出“蓄谋已久”的新车型以应对挑战。解析：D 项“目不暇接”形容眼前美好事物太多，或景物变化太快，眼睛来不及观看。而句中是说这种情况“目不暇接”显然是错了。答案：D6.下列各句中没有语病的一句是（）A.我仍很高兴能看到在中国古代文人中有这样一个坚决不合作、拒绝权势媒聘的例子

7、。B.星期四，当阿拉法特的死讯传来之后，巴勒斯坦就被眼泪和各种供品淹没了，当地的百姓为这位伟大领导人的死无比地感到伤心，他们用各种各样不同的方式来纪念自己心中的伟大领袖。C.中国艺术上这种善于运用舞蹈形式，这种辩证地结合着虚和实的独特的创造手法，也贯穿在各种艺术里面。D.整首诗不作任何描写叙述，但一个青年女子活泼、爽朗而又令人亲近跃然眼前。解析：A 项语序不当， “坚决不合作 ”和“拒绝权势媒聘”应调换顺序；B 项“无比地”应放在“感到”后， “地”改为“的” ；D 项缺少中心词，应在“活泼、爽朗而又令人亲近”后加“的形象” 。答案：C7.指出下列句子语意明确的一项（）A.海尔集团的产品仍然保

8、持优质优价的传统。B.张校长和其他学校领导一起参观了市中学科技博物馆。C.小王老师刚到我们班上课时，谁都不认识。D.美国总统布什关于伊拉克问题的演讲毫无新意。解析：A 项用语含糊造成表意不明， “优价”的意思令人费解，可改为“高价”或“廉价” ；B 项中限制性定语的位置不当使句子产生歧义，是“其他的学校领导”还是“学校的其他领导” ；C 项因短语的多义造成歧义， “谁都不认识”有“大家都不认识小王老师”和“小王老师不认识大家”两种理解，可在“认识”后加“他” 。答案：D8.指出下列句子语意连贯的一项（）键入文字键入文字还有一条规律，就是_。唐代刘知几的史通总结了史传文学的经验，其中说：“爱而知

9、其丑，憎而知其善，善恶必书，是为实录。 ”就是说，_。世上万事万物都是对立矛盾的统一体，不可能有纯粹的东西。_。这完全符合辩证法。古典小说对史传文学传统的继承，首先表现在对人的看法和描写上。 史 传 文 学 对 中 国 古 典 小 说 的 影 响 中 国 古 典 小 说 对 史 传 文 学 的 影 响 恨 它 而 要 晓 得 它 有 长 处 ， 爱 它 而 要 晓 得 它 有 缺 点 爱 它 而 要 晓 得 它 有 缺 点 ， 恨 它 而 要 晓 得 它 有 长 处 一 方 面 有 善 恶 、 是 非 之 分 ； 另 一 方 面 好 人 身 上 有 缺 点 ， 坏 人 身 上 有 长 处 一

10、方 面 好 人 身 上 有 缺 点 ， 坏 人 身 上 有 长 处 ； 另 一 方 面 有 善 恶 、 是 非 之 分A. B. C. D.解析：填第一空要注意这一段的最后一句“古典小说对史传文学传统的继承” ，填第二空时要注意前面的引文“爱”和“憎”的顺序，填第三空时要注意句式一般是先短后长，符合汉语的韵律。答案：C二、课文理解题（12 分，每小题 3 分）第卷（共 70 分）三、 （6 分）13.阅读下面一首唐诗，回答后面的问题。予观于舍人壁画山水（唐）王季友野人宿在人家少，朝见此山谓山晓。半壁仍栖岭上云，开帘欲放湖中鸟。独坐长松是阿谁，再三招手起来迟。于公大笑向予说，小弟丹青能尔为！（1

11、）于舍人的壁画中到底画了哪些景物？请说出其中五种。 （2 分）解析：这 是 对 诗 歌 内 容 的 浅 层 次 的 理 解 ， 要 求 学 生 对 壁 画 的 内 容 进 行 归 纳 ， 就 是 对 诗 的 内 容 的 把 握 。老 师 可 让 学 生 发 挥 想 象 ， 根 据 诗 中 内 容 ， 画 出 壁 上 画 来 ， 有 利 于 开 拓 学 生 的 思 维 。答案：山、崖壁、云、湖、鸟、松等。（2）作者是从什么角度称赞于舍人的壁画的，谈谈你的看法。 （4 分）解析：本诗是让学生从不同的角度探索诗歌的写作手法。对壁上画的赞美可以是正面赞，也可以从别的角度去赞，是从诗人早晨醒来后误认为到

12、了人间仙境这一角度去写的，没有一句赞美，却字字在赞美。答案：以早起惺忪的睡眼把壁画误当作真山真水而融入境中，从而巧妙地反映出壁画的生动传神，绘画水平的高超。四、 （17 分）（一）阅读下文，完成 1418 题。 （7 分）一部庄子 ，一言以蔽之，就是对人类的怜悯！庄子似因无情而坚强，实则因最多情而最虚弱！庄子是人类最脆弱的心灵，最温柔的心灵，最敏感因而也最易受到伤害的心灵胡文英这样说庄子：庄子眼极冷，心肠极热。眼冷，故是非不管；心肠热，故悲慨万端。虽知无用，而未能忘情，到底是热肠挂住；虽不能忘情，而终不下手，到底是冷眼看穿。这是庄子自己的“哲学困境” 。此时的庄子，徘徊两间，在内心的矛盾中作困

13、兽之斗。他自己管不住自己，自己被自己纠缠而无计脱身，自己对自己无所适从无可奈何。他有蛇的冷酷犀利，更有鸽子的温键入文字键入文字柔宽仁。对人世间的种种荒唐与罪恶，他自知不能用书生的秃笔来与之叫阵，只好冷眼相看，但终于耿耿而不能释怀，于是，随着诸侯们的剑锋残忍到极致，他的笔锋也就荒唐到极致；因着世界黑暗到了极致，他的态度也就偏激到极致。天下污浊，不能用庄重正派的语言与之对话，只好以谬悠之说，荒唐之言，无端崖之辞来与之周旋。他好像在和这个世界比试谁更无赖，谁更无理，谁更无情，谁更无聊，谁更无所顾忌，谁更无所关爱。谁更赤条条来去无牵挂，从而谁更能破罐子破摔。谁更无正义无逻辑无方向无心肝只是，有谁看不出

14、他满纸荒唐言中的一把辛酸泪呢？对这种充满血泪的怪诞与孤傲，我们怎能不悚然面对，肃然起敬，油然生爱？14.“这是庄子自己的哲学困境 ”，如何理解“哲学困境”？（1 分）解析：本题实际上考查的是代词的指代作用，只要把“这”的意思弄明白， “哲学困境”的意思也就不难了解。 “这”直接所指的是胡文英的话，但他的话又不适合做答案，而他的话又是直接解释前面“实则”这句话的，因此可据此得出答案。答案：虽知无用，而未能忘情，到底是热肠挂住；虽不能忘情，而终不下手，到底是冷眼看穿。15.庄子以什么手段来对付当时“人世间种种荒唐与罪恶”呢？（1 分）解析：本题考查的是层意，如果把这一段文字分为两个层次的话，前一层

15、是说庄子的“哲学困境” ，后一层即说庄子如何应付这个复杂而血腥的时代。在第二层次内又可分为两个小层次，一个是庄子的手段，一个是对这种手段的评价。据第一个小层次就可得出答案。答案：只好冷眼相看，随着诸侯的剑锋残忍到极致，他的笔锋也荒唐到极致；世界黑暗到极致，他的态度也就偏激到极致。16.文段中“他好像在和这个世界比试谁更无赖从而谁更能破罐子破摔”用了什么修辞手法？对刻画庄子这个人物形象有怎样的表达效果？（2 分）解析：高考对修辞格的考查有八项：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。既要认识它，又要了解它们的作用。在回答其作用时要联系语境具体回答，不要概念化。答案：排比。很形象很生动地展现当时庄子在对世事无奈的情况下的反应，使我们更能感受到庄子的内心。17.