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1、1、课程改革是推进素质教育的历史的（A）选择。A 必然 B 必要 C 必需2、课程改革是我国教育领域的一场广泛深入的教育（B） 。A 改革 B 创新 C 变革3、新课程提倡培养学生的综合能力，而综合能力的培养要靠教师集体智慧的（A） 。A 发挥 B 发展 C 发扬4、新课程呼唤综合型教师，这是一个非常值得注意的（C） 。A 变革 B 改变 C 变化 5、课程资源的开发和利用，是保证新课程实施的（B）条件。A 重要 B 基本 C 必要6、改变应试教育模式下的学科本位课程体系，建构与时代精神相适应的旨在培养和提高人的素质的课程体系，是实施素质教育的（C）环节。A 重要 B 必要 C 首要7、新课程
2、教学改革要求我们首先确立起（B） 。A、先进的教学观念 B、与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念C、教师为主导，学生为主体的教学观念 D、以课堂教学为中心教学观念8、教育的根本功能是（C） 。A、提高教育教学质量 B、为社会输送合格的人才C、促进人的成长与全面发展 D、为了一切学生9、在新课程改革中，对“课程”含义的理解应该是（D） 。A、教学计划、课程标准、教科书等文件 B、课程标准规定的各学科课程C、教师和学生共同开发的课程D、包括学科课程、综合化课程、实践活动类课程和潜隐形课程四大类课程10、新课程把教学过程看是（A） 。A、师生交往、积极互动、共同发展的过程 B、课程传递和执行
3、的过程C、教师的教与学生的学的过程 D、是知识传授与学生能力发展的过程11、教学关系是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是（B） 。A、师生对话 B、师生交往 C、共同讨论 D、课堂活动12、学科教学要以（C）为本。A、教科书 B、提高课堂教学质量 C、人的全面发展 D、提高学生的动手能力13、课程不是教学的（A） 。A、权威 B、方向 C、目标 D、计划14、关注学生的情绪生活和情感体验，教师要用（C）去实施教。A、嘴 B、耳 C、心 D、眼15、对待师生关系上不应当强调（A） 。A、服从 B、尊重 C、赞赏 D、引导16、教师是学习的（D） 。A、组织者 B、引导者 C、合作者 D、
4、以上都是17、新课程主张课堂让学生至少有（B）时间的活动。A、1/3 B、2/3 C、1/2 D、1/418、开展教育工作，首先需要（A ）A、确立教育目的 B、设计课程体系 C、加强德育工作 D、选择教学方法19、教师提高研究技能的三种途径是（ B ）A 自主、合作、探究 B、阅读、合作、行动研究 C、学习、讨论、创新 D 兴趣、发现、研讨20、所谓在教学时要“用一把钥匙开一把锁” ，是指教师要有（ A ）A、针对性、因材施教 B、逻辑性 C、知识性 D、创造性21、新课程的培养目标应体现 （ A ）A 时代的要求 B 教学要求 C 家长的要求 D 学校的要求22、教育改革的核心是 （ C
5、）A 教材改革 B 课堂教学改革 C 课程改革 D 教师素质提高23、教材编写、教学、评估和考试的依据是 （ C ）A 教学大纲 B 学生发展特点 C 国家课程标准 D 课程改革纲要24、为了改变课程管理过于集中的状况，本次课改实行 （ D ）A 国家、自治区、学校三级课程管理 B 省、县、乡三级课程管理C 教育部、教育局、教务处三级课程管理 D 国家、地方、学校三级课程管理25、基础教育课程改革纲要指出：教师在教学过程中应与学生（ C ）A 保持距离，建立威严 B 加强了解，打成一片 C 积极互动，共同发展 D 相互尊重，共同提高26、下列对教材理解正确的是 （ B ）A 教材就是教科书 B
6、 教材是指与教科书有关的教学资源 C 教材就是课程 D 教学参考书不属于教材27、教学方式、学习方式转变的基本精神是 （ A ）A 自主、合作、创新 B 自主、合作、探究C 主动、合作、改革 D 提高、发展、创新28、下列关于多元智能理论论述正确的是 （ B ）A 人类至少有 7 种以上的智能，每一种智能作用不同，有的重要，有的是次要的。B 教育评价应该是多渠道的，采用多形式在不同的实际生活和学习情景下进行评价的。C 每一个人的智力都有统一的表现形式，每一种智力都有统一的表现形式，所以存在统一的评价标准D 各种智能是以整合的方式存在，他们有共同的发展规律。29、关于教学策略的认识正确的是 （
7、D ）A 教学策略即教学方法B 制定教学策略就是做好教学计划。C 能够找到统一的适用于所有的教学的教学策略D 教学策略具有明确的针对性和典型的灵活性30、下列关于教学设计的论述错误的是 （ B ）A 教学设计具有灵活性的特点 B 教学设计的方案一般不能修改C 在教学设计过程的模式中包括学习目标、内容、学生特征、教学策略、教学评价D 教学设计需要用系统的方法进行设计31、新课程中教师角色将发生转变正确的是 （ A ）A.从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。B.从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究成果推广者。C.从教师与学生的关系看，新课程要求教师应
8、该是学生学习的模仿者。D.从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是学者型的独立的教师。32、在新课程中教师的教学行为将发生变化中正确的是 （ A ）A.在对待自我上，新课程强调反思B.在对待师生关系上，新课程强调权威、批评C.在对待教学关系上，新课程强调教导、答疑D.在对待与其他教育者的关系上，新课程强调独立自主精神33、面对新教材，教师首先要做的是 （ A ）研究所教学科的课程标准 研究教材。教师要从课程整体设计高度、从学科知识技能整合视角、从教材知识技能的体系编排审视教材、灵活运用教材。 研究学生特点A B C D34、新教材对教师的专业知识提出新的要求是 （ B ）A 教师对教科书的
9、忠实取向B 教师可以根据实际情况恰当的选用教材、灵活地增删教材C 不需要教师重新学习，并结合教材与学生实际，引入教学D 只需掌握具体性的专业知识，不需要掌握方向性的专业知识35、教学过程的本质属性是 （ D ）A 教师完成教学任务 B 教师的教与学生的学的课堂统一C 让学生学会知识 D 师生的交往互动36、体现今后考试改革方向的是（ C ）突出考试的诊断、选拔和发展功能 考试的内容要以课程标准为依据，体现新的人才观和教育观。改进考试的方式，倡导灵活多样、多次机会、双向选择的原则 考试要考虑学生的年龄特点和个别差异A B C D37、探究性学习的基本特征不包括（ D ）A 问题性 B 开放性 C
10、 过程性 D 综合性38、新一轮课程改革所遵循的主导理念是（ C ）A科学、人文融合的理念 B终身学习、教育的理念 C以学生发展为本的理念 D创新教育理念39、新课程改革中，学科课程目标均由下列哪些方面构成 （ C ）知识与技能目标 德育目标 过程与方法目标 能力目标 情感、态度与价值观目标A B C D40、新课改中教育观念的转变主要是指 （ D ）教育功能观的转变 教师观的转变 学生观的转变 教学观的转变 评价观的转变A B C D41、新课程改革从价值取向上看：从教学大纲到课程标准，其价值取向出现了哪些变化 （ C ）从精英教育走向大众教育 由学科知识本位走向学生发展本位 由侧重知识层面
11、走向关注整体素质 由统一、硬性规定走向开放、灵活的管理A B C D42、现行的教学大纲明显存在的弊端是（ A ）教学目标上只规定知识方面的内容内容偏难、深、窄、对绝大多数学生来说要求过高只强调教学过程，忽视课程的其他环节“刚性”太强，缺乏弹性和选择性A B C D 43、课程标准与教材的关系是（ D ）教材编写必须依据课程标准，教师必须领会和掌握本学科课标的基本思想和内容，并在教材中予以充分体现。课标是教材的编写指南和评价依据，教材是课标的主要载体。课标只是一个最低限度的要求，是基本的要求。教材是对课程标准的一次再创造、再组织。教材的编写和实验可以检验课标的合理性。A B C D44下列关于
12、课程改革的背景的论述中正确的是（D ）知识经济初见端倪国际竞争日益激烈人类的生存和发展面临困难我国政治经济发展的客观需要我国基础教育发展的需要 世界各教育发达国给我国教改的启示A B C D45、新课程结构区别于现行课程结构的三个基本特征及调整原则是 （ A ）均衡性 综合性 选择性 系统性 实用性A B C D46、课程变革可以在课程内涵的丰富、课程理念的演进和（D ）等三个层面上展开。A.教材的更新 B.教师的发展 C.学生的选择 D.课程制度的变迁47.新课程提倡的三维教学目标是指（D ）A.知识、技能和方法 B.情感、态度和价值观C.知识、技能和情感 D.知识与技能、过程与方法、情感态
13、度和价值观48综合实践课主要包括（ A ）几部分。A、信息技术教育，研究性学习，社区服务与社会实践，劳动技术教育B、信息技术教育，合作性学习，社会实践，劳动技术C、劳动技术教育，社区服务实践，研究性学习，合作性学习D、信息技术教育，合作性学习，社区服务与社会实践，劳动技术教育49信息技术与课程整合的研究从一开始只定位于语文教学，现在已经开展到各个学科，提出一种新的“四结合” ，即（ D） 。A、课程结构、课程实施、创新精神、信息技术运用相结合B、课程内容、创新精神、实践能力培养、信息技术运用相结合C、课程资源、课程内容、实践能力培养、信息技术运用相结合D、学科教学、创新精神、实践能力培养、信息
14、技术运用相结合50在交流与讨论中，要求学生之间对各自提出的观点不作肯定或否定的评价和讨论，而是尽可能多的提出与讨论问题相关的观点，这种交流与讨论形式是指（ A ） 。A、头脑风暴（Brainstorming）B、辩论 C、合作性讨论 D、 异步讨论（如 BBS、电子邮件讨论等）51、课堂教学中，经常出现教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调的现象，教师采用这种手段的目的是为了引起学生的（ A ）A、有意注意 B、无意注意 C、兴趣 D、知觉52、 “其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从” ，孔子这句名言体现出的德育方法是（ C ）A、陶冶教育法 B、说服教育法 C、榜样示范教育法 D、实践锻炼教育法53、古汉语形容“多”或“少”时常用“三”字
