《2016届三年级数学上册 第4单元 两、三位数除以一位数（笔算两位数除以一位数）教学设计 冀教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2016届三年级数学上册 第4单元 两、三位数除以一位数（笔算两位数除以一位数）教学设计 冀教版（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1笔算两位数除以一位数教学内容：冀教版数学三年级上册 48、49 页。教学目标：1、结合具体问题，经历自主探索两位数除以一位数的计算方法的过程。2、掌握两位数除以一位数的笔算方法，能正确地进行笔算。3、积极参加数学活动，体会用竖式计算的算理，增强学好数学的信心。课前准备：每个学生准备 48根小棒。教学方案：教学环境 设计意图 教学预设一、插花问题（1）1、教师谈话引出插花问题，出示例1，让学生了解题中的数学信息和妈妈提出的问题，师生列出算式。由喜欢什么花的谈话引出插花的问题，引起学生的积极性。师：同学们，老师知道大家都喜欢花，谁愿意给大家介绍一下，你喜欢什么花？为什么？请几位同学回答，关注学生
2、的情感。师：教师也很喜欢花，今天我们来解决和花有关的问题，高兴吗？请大家看这幅情境图，谁来说一说你从图中都了解到了哪些数学信息，妈妈提出了什么问题？学生回答：从题中我们知道了妈妈买了 48枝玫瑰，平均插在 2个花瓶中，问题是：每个花瓶插多少枝？2、提出帮妈妈算一算的要求，让学生用学过的方法口算，教师随机强调口算过程并写出结果。复习巩固口算的方法，为笔算打下基础。师：教师板书 482（枝）谁能用学过的口算的方法帮妈妈计算出结果。生：482，把 48分成 40和 8，用40和 8分别去除以 2，40 除以 2等于20，8 除以 2等于 4，20 和 4合起来等于24。再请学生讲口算的方法教师随机强
3、调2并写出得数。3、教师讲解用竖式计算 482，重点说明除的顺序，每一步计算的意义，书写格式和商的书写位置。教师讲述用学习用竖式计算的方法。使学生明白竖式计算的道理和 书写格式。师：我们已经用口算的方法帮妈妈计算出了结果，那用竖式该怎样计算 482呢？师：下面我们就来认识除法竖式，看老师怎么写。边说边写出竖式。（1）先写出一个 ，表示除号；（2）再写出被除数和除数；（3）把 48分成 40和 8，40 除以 2等于 20，20 就是 2个十，所以把 2个十的 2写在被除数十位 4的上面，和 4对齐，2乘 20等于 40，40 写在被除数 48的下面，40 的 0可以省略不写。画一条横线。十位上
4、的 440，0 略去不写。（4）被除数个位上的 8落下来，用8除以 2等于 4，4 写在被除数个位 8的上面，和 8对齐。2 乘 4等于 8，在 8的下面写 8。再画一条横线，8 减 8等于0，就把 0写在横线下面和 8对齐。3师：笔算除法就这样算这样写，谁能再说一遍这个竖式是怎么算的？怎么写的？学生口述，教师及时点拨。二、插花问题（2）1、 提出妈妈的另一个问题，师生列出算式和竖式。同一件事情继续提出问题引发学生思考学生学起来比较轻松，有利于学习竖式计算。师：如果平均插在 3个花瓶中，每个花瓶插几枝呢？怎样列式？能用竖式计算吗？生：483教师板书算式。2、让学生观察竖式并讨论：用被除数十位上
5、的 4除以3，结果怎么样？当学生提出会有余数后，提出兔博士的建议：用小棒摆一摆，算一算。同过摆小棒的方法学习有余数除法的竖式计算方法。师：请同学们仔细观察，竖式计算时用被除数十位上的 4除以 3，结果怎样？生：除不尽，4 除以 3商 1余 1，有余数。板书： 师：有了余数 1再继续怎么算呢？请同学们先用小棒摆摆，再算一算。学生操做，教师巡视，了解学生是否有直接用竖式做的，算的是否正确。3、交流学生操 操作方法的交流， 师：把你是怎样算的，结果是多少？4作的方法和结果。学生说操作过程，教师用小棒或课件演示，使学生直观体验到：把 4捆零 8根小棒平均分成 3份，先分 4捆，每份 1捆，再把剩下的捆
6、和 8根合起来是 18根，再把 18根平均分成 3份的过程。既是自主活动的展示、分享，更是下面笔算的直接经验。给大家介绍一下。多数同学的方法：先分整捆的，每份 1捆，还剩1捆；打开剩的 1捆是 10根，和 8根合起来是 18根，18 平均插在 3个花瓶中，每个插 6枝，结果是平均每个花瓶要插 16根。4、讲解用竖式计算 483，重点说明 48十位上的 4除以 3商 1，余 1个十，要把被除数个位上的8落下来，与十位上的 1合起来是 18再用 18除以 3.结合操作学习两位数除以一位数有余数除法的竖式计算方法。使学生明白两位数除以一位数竖式计算的算理，明白方法。师：刚才，大家通过分小棒解决了第（
7、2）个问题。下面，请同学们根据刚才的操作，试着完成竖式计算。教师板书：483（枝）师：谁来说说你是怎样算的？怎样想的？你说，老师来写，同学们注意听同学讲的道理，看老师写的格式。学生说计算的过程，教师板书，并随机提问与学生对话。如：生：先分整捆的，4 捆平均分成 3份，每份 1捆，还剩 1捆，就是先用 3除十位上的数 4，在商的十位上写 1，在被除数4的下面写 3教师板书，并提问：师：这个 3表示什么？生：3 表示 4捆分掉了 3捆。5师：1 表示什么？生：1 表示还剩 1捆。师：也就是 431。板书：生：剩下的 1是一个十，把 8拉下来，18除以 3等于 6，在商的个位上写 6。教师板书，并提
8、问：师：下面怎么办？生：3 乘 6等于 18，写在 18的下面，18减 18等于 0，在横线下面写 0。教师继续板书，并提问：师：这两个 18表示的意思有什么不同？生：上面的 18是继续要分的 18枝；把 18平均分成 3份以后，下面的 18是每份 6枝，3 份一共又分掉了 18枝，就分完了，所以 48316（枝）教师板书横式。6师：同学们再观察竖式，有问题的请提出来。如果学生有问题师生继续讨论，没有进入试一试。三、练一练1、练一练第 1题，先让学生试做两题，指名说一说计算的过程，再独立完成其他题。巩固竖式计算的方法，感受自主学习的乐趣。师：请同学们看练一练第 1题，自己先试做两道题。可指名同学板演。学生完成后说竖式计算过程。师：请同学们独立完成其他题目。可以请几名同学到黑板板演。做完后全班订正。2、24 题让学生读懂题以后独立完成。了解学生用竖式计算方法的掌握情况，帮助学生进一步巩固计算技能。师：请同学们做 24 题，先读题弄清题意，然后独立完成这些题目。教师注意巡视和个别指导，重点了解学生竖式书写情况，对有困难的学生，教师要及时给予帮助。
