学案教学总结

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1、学案教学总结学案教学在我校开展已有一段时间，其利弊仁者见仁，智者见智。现在结合平时的听课、检查和调研，将我校学案教学的开展情况进行总结。一、目前状况1、课堂情况（1）教师教学行为从以往的模仿学习到现在的熟练掌握，学案各个环节的操作衔接自然，组织有序而有效。能够安排充足的时间完成各个环节的学习活动，能够根据活动完成情况作及时正确的补救和纠正。（2）学生学习行为从不知所措、无所谓的学习状态到今天的任务明确、积极主动的学习状态，课堂上气氛活跃，表现踊跃，合作主动，讨论交流信心足，敢表达，敢于提出异义，能够主动完成各个环节的学习任务。（3）师生关系课堂上师生关系较以前更加和谐平等，教师走在学生当中与学

2、生一起学习，距离拉近了，亲切感更强了。2、学案的批阅管理能够按照学校要求及时有效地批阅学案，数量符合要求，批注明确，有的教师根据实际情况全批全改，组内批的，教师要求组长批阅后要汇报组员完成情况，辅导组员纠正错误，许多教师能够经常检查学案，要求学生字迹工整，整理有序。3、对组长和学习小组的培养能够按照我校的组长和学习小组标准培养组长，辅导学习小组，一些教师利用课余时间开会辅导组长如何帮扶组员的学习和督促组员预习，考试后，对各小组的成绩进行比对排序，设立奖励办法，对进步的给予物质奖励，对于考得不好的小组给予有针对性的辅导。二、目前存在的问题1、学案的编写和操作上学案的编写上存在错误的认识，部分教师

3、认为学案就是题案，只要题多题好就是好学案，所以学案的编写就是一套题的设计。上课就是做题，把题的答案对完了一节课也就上完了，这样的有些片面。因为认识上的错误，所以学案中题量太大，不精，不典型，所以经常出现一节课完不成学案的问题，因为认为完成学案是做题，所以脱离了课本，脱离了目标要求，教学环节也只是简单的，没有启承转合，一节课上下来十分单调，老师、学生每次都感到乏味，失去了对该科目的学习兴趣。部分学案中的合作探究题设计得太简单，没有挑战性，没有针对性，一般来说，讨论探究题的设计是为了突破本节知识的重点、难点，或学习过程中易出现的疑点，所以问题的设计要有挑战性和针对性，但在实际编写中忽略了这一点。2

4、、部分教师有时对教材和学案钻研不透，教学设计不明确，草率上阵，以至于课堂上讲课模糊，讲得不妥或讲得太乱，课堂气氛不活跃，讨论展不开，展示不全面。三、建议1、转变观念，坚定信念，熟悉业务，尽快转变传统的教学行为。我国的教育改革已开展十年多，从理念到教材到今天的课堂教学模式，一切围绕一个观念，即：“学生是主体，教师是主导” ，以往的评价是看教师的讲，今天的评价是看学生的学，所有的学生都在很高效地学习，你不教也是好教师。2、钻研教材和学案，做到心中有数，胸有成竹。当好组织者，做一位不拿教材上场的干练好教授，不做拿着教材照本宣科的教书匠。3、改变“讲”的观念。传统的讲是一言堂，满堂灌。教师是火车头，用

5、讲带着学生走，学生被动接受，教师妙语连珠，口若悬河，讲台成为教师表演的舞台，一切精彩皆从教师的口中出。新观念不是不让讲，而是把知识和规律交给学生去总结，把问题交给学生去解决，教师上起到引导和点拔作用，起到激励和组织作用，语不在多，而在精，能起到一语点醒梦中人的效果即可，当然这需要一个过程。这就需要大家经常在语言的组织、点拔、引导上多下些功夫，做一个轻松的教师，让学生能够自己积极主动地探究教材，钻研知识，发现自我，弥补不足。4、认真领会流程能够根据课型或课题灵活编写和操作，在教学中不能去死板地进行，应进行精心地设计，使每节课都具有趣味性、挑战性、知识性和实践性，各种教具、资料，因此，活动形式应多

6、样，可运用多媒体，题型设计一定要精，问题设计一定要符合一定的认知规律和学科特点，一定要能够指导学生很好地研读教材，把握知识点，能够很好的指导学生攻克重难点。提高技能，题例一定要精典。5、继续加大力度培养学习小组和组长，面对这些孩子，能力不全面，要在每个班中培养出顶瓜瓜的七八位优秀组长，不是一两个月的事，所以好的学习小组培养更不是一朝一夕的事，我们只希望他们有所进步，不能要求他们一下子迈出一大步，我们要对他们充满希望给他们信心和针对性的指导和督促，我们要把优秀组长的数量能由少到多慢慢培养起来，切不可急躁或气馁。6、各班任课教师一定要齐心协力，做好班级教育管理工作，学案教学让学生个性得以张扬，个性得以发挥，但决不是放纵，任由其成长，我们既要教会学生学会和会学，更要教育学生会做人，但不是做坏人，要教育他做了、一个有责任感、集体感的人，做一个有组织性、纪律性的人，这就要求我们要从学生的思想、性格、情绪、情感、衣食住行、言谈举止等各个方向进行教育、疏导、管理，让他成为一个文明的小学生。