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1、学大教育第 1 页 共 17 页2013 高三生物总复习教案植物的激素调节【考纲要求】植物的激素调节 考纲要求（1）植物生长素的发现和作用（2）其他植物激素（3）植物激素的应用【考点分析】知识点 试卷类型 分值 题型2012 福建 6 选择题2012 浙江 2 选择题2012 四川 2 选择题2013 广东 2 选择题2013 广东 2 选择题2013 福建 2 选择题2013 广东 2 选择题2013北京 2 选择题2013 广东 2 选择题2013 江苏 2 选择题2013 海南 14 非选择题2013 全国卷 10 非选择题2013 安徽 15 非选择题2013 山东 15 非选择题20
2、13 浙江 26 非选择题（1）植物生长素的发现和作用（2）其他植物激素（3）植物激素的应用2013 海南 9 非选择题【考点预测】本知识点是 植物生命活动的调节，在高考中要求相对较低，植物生命活动相对动物生命活动调节也是比较简单，但是考察的频率非常高，在各地高考试题中每年都有出现，主要是考察的是生长素的生理作用，以及其他植物激素的应用，本知识点对于实践应用考察的相对比较多。主要是以选择题和实验设计的形式出现。学大教育第 2 页 共 17 页【知识梳理】一、 生长素的发现二、 生长素的产生、分布和运输三、 生长素的生理作用四、 其它植物激素【重点解析】一、生长素的生理作用1向光性原理：单侧光影
3、响了生长素的分布，使背光一侧的生长素多于向光一侧，背光一侧的细胞伸长快于向光一侧，结果表现为茎弯向光源生长。2 极性运输：生长素具有极性运输的特性，即生长素只能从植物体的形态学上端向形态学下端运输，而不能倒过来运输。3顶端优势：顶芽优先生长而侧芽受到抑制的现象。原因主要是植物的顶芽产生的生长素向下运输，过多地积累在近顶端的侧芽部位，使近顶端的侧芽部位的生长素浓度增加，从而抑制该部位侧芽生长。4生长素的两重性生长素既能促进植物生长（低浓度）也能抑制生长（高浓度） ；既能促进发芽（低浓度）也能抑制发芽（高浓度） ；既能防止落花落果，也能疏花疏果。生长素的两重性和生长素的浓度、器官种类及细胞年龄有关
4、。学大教育第 3 页 共 17 页例 1 绿色植物倒伏后，它的茎杆能部分恢复成直立状态，引起这种现象的原因是（ ）A受重力影响向地性 B受重力影响背地性C受水的影响向水性 D受光的影响向光性解析：“绿色植物倒伏后，它的茎杆能部分恢复成直立状态”是茎背地性的表现。茎出现背地性是因为适宜浓度的生长素促使茎近地的一侧生长比背地一侧生长快。答案：B例 2 对燕麦胚芽鞘做如下处理（见下图）：放在暗盒里；胚芽鞘尖端的下部用锡箔遮住；尖端横向插入云母片；在尖端横向插入琼脂片；切去胚芽鞘尖端；切去胚芽鞘尖端，但在切口上放一含有一定浓度生长素的琼脂小块；切去尖端，在切口上放一含有一定浓度生长素的琼脂小块，放在暗
5、盒里；切去胚芽鞘尖端，放在暗盒里。以上都用单侧光照射。回答下列问题：（1）在单侧光照射时仍直立生长的有 。（2）弯向光源生长的有 。（3）不生长，不弯曲的有 。（4）如把放在匀速转盘上，给予右侧光照，它的生长情况 。（5）胚芽鞘向光弯曲生长的原因是 。（6）以上实验说明，植物的茎具有 ，感受光刺激的部分是 ，向光弯曲生长的部位在 ，胚芽鞘尖端能够产生 ，从尖端运输到下部，能 。解析：在暗盒内接受不到单侧光照射，直立生长。用锡箔遮住的是尖端下面一段，尖端仍能感受单侧光照，向光弯曲。尖端横向插入云母片后，切断了生长素的极性运输，不生长也不弯曲。尖端横向插入学大教育第 4 页 共 17 页琼脂片后，
6、尖端的生长素可通过琼脂片向下运输，又因受到单侧光照射，因而向光弯曲生长。无尖端，不生长也不弯曲。因琼脂块中含有生长素，可向下运输，故可生长。因无尖端，不能感受单侧光，故直立生长。同。因无尖端，不生长也不变曲。把放在匀速转盘上，虽给单侧光照射，但由于匀速旋转，胚芽鞘各侧面受光均匀，相当于匀光照射，故直立生长。答案：（1） （2） （3） （4）直立生长（5）单侧光引起生长素分布不均，使向光的一侧生长素分布少，背光一侧生长素分布多，导致向光一侧生长慢，背光一侧生长快，因而向光弯曲生长。 （6）向光性胚芽鞘尖端 尖端下面一段 生长素 促进下部生长例 3 下列现象中，最能说明植物生长素低浓度促进生长，
7、高浓度抑制生长现象的是 A. 茎的向光性和背地性 B. 根的向地性和向水性C. 顶端优势 D. 含羞草的应激性解析：生长素的作用具有两重性，生长素在低浓度时促进植物的生长，高浓度时则抑制植物的生长。植物顶端优势形成的原因是顶芽产生的生长素向下运输，大量积累在侧芽部位，使这里的生长素浓度过高，从而使侧芽的生长受到抑制。从这里我们可以看出侧芽的生长素浓度高，生长受到抑制，顶芽的生长素浓度低，促进顶芽的生长，这显现出了生长素作用的两重性。茎的向光性是因为背光一侧生长素浓度高，生长快，说明生长素能促进生长。茎的背地性与茎的向光性原理相同，也是说明生长素能促进生长。根的向水性与生长素的作用关系不大。含羞
8、草的应激性是感性运动，与生长素的作用无关。答案：C。二、植物生长素类似物的应用和其他激素的作用1生长素类似物：通过化学方法合成的一些结构和生理作用与生长素相似的物质。常见：吲哚丁酸（IBA） 、萘乙酸（NAA）等。2应用：促进扦插的枝条生根：一定浓度的生长素类似物溶液可促进扦插枝条生根。防止落花落果：一定浓度生长素类似物溶液可以防止落花落果，保蕾保铃。促进果实发育：一定浓度生长素溶液处理未授粉的花蕾，可培育无籽果实控制性别分化：用一定浓度的 NAA 溶液或者 2，4D 处理花芽，可促进花芽向雌花分化，从而大大提高产量。3. 其它植物激素学大教育第 5 页 共 17 页例 4. 番茄的正常体细胞
9、中有 12 对同源染色体，用人工合成的一定浓度的生长素溶液处理未授粉的番茄花蕾，使之发育成果实，则番茄果肉细胞的染色体数目是多少条？ A. 12 B. 24 C. 36 D. 8解析：用一定浓度的生长素溶液处理未授粉的番茄花蕾，由于雌蕊未经授粉，也无法完成受精作用，因而成为无子果实。人为涂抹的生长素仅仅起了取代“种子所产生的生长素”的作用，但它同样能促进子房发育成果实，它并未改变细胞内的遗传物质，因而这种无子果实与正常果实相比，细胞内染色体数目无任何改变，只是果实内无子而已。答案：B。例 5南瓜是雌雄同株开单性花的植物。开花时选 A、B、C 三株南瓜，做如下处理：A 株全部雌花于开花前套上纸袋
10、；B 株全部雌花于开花前套上纸袋，开花后柱头上涂以一定浓度的生长素溶液；C 株全部雌花于开花前套上纸袋，开花后授以南瓜花粉。分析说明：（1） 一个月后，三株南瓜的结实情况大约是：A_；B_；C_。（2）A、B 套纸袋的目的是_。（3）比较 A、C 的实验结果说明_。植物激素主要合成部位 分布 生理作用赤霉素生长中的种子和果实、幼叶、根和茎尖多存在于植株生长旺盛的部位，如茎端、嫩叶、根尖、果实和种子调节细胞的伸长、促进蛋白质和 RNA 的合成，从而促进茎的伸长、抽薹、叶片扩大、种子发芽、果实生长，抑制成熟和衰老等细胞分裂素根、生长中的种子和果实主要分布于细胞分裂的部位，如茎尖、根尖、未成熟的种子
11、、萌发的种子、生长着的果实促进细胞分裂，诱导芽的分化，促进侧芽生长，抑制不定根和侧根形成，延缓叶片的衰老等脱落酸 根冠、老叶、茎各器官、组织中都有，将要脱落或休眠的器官和组织中较多，逆境条件下会增多抑制核酸和蛋白质的合成，表现为促进叶、花、果的脱落，促进果实成熟，抑制种子发芽、抑制植株生长等乙烯成熟中的果实、衰老中的组织、茎节各器官都存在促进细胞扩大，促进果实成熟，促进器官脱落等学大教育第 6 页 共 17 页（4）比较 A、B 的实验结果说明_。（5）南瓜的无籽性状是否能遗传？如果取无籽南瓜的植株的枝条扦插，长成的植株所结果实中是否有种子？解析：发育着的种子里合成的生长素，能促进子房发育成果
12、实。A 株全部雌花于开花前套上纸袋，雌蕊未授粉果实就会因缺乏生长素而停止发育，因此，不能结实；B 株全部雌花于开花前套上纸袋，开花后柱头上涂以一定浓度的生长素溶液，子房照样能发育成果实，但是因为没有受精，所以果实中不含有种子，结的是无籽南瓜；C 株表示正常授粉情况，那么受精后胚珠发育成种子，发育着的幼嫩种子里合成了大量的生长素，能促进子房发育成果实，结有籽果实。实验中 A、B 套纸袋的目的就是防止自然授粉，干扰试验结果。A 株全部雌花于开花前套上纸袋，一个月后不结实，C 株全部雌花于开花前套上纸袋，开花后授以南瓜花粉，一个月后街正常的有籽果实，则比较 A、C 可说明正常授粉后，受精后胚珠发育成
13、种子能促进子房发育成果实。A 株全部雌花于开花前套上纸袋，一个月后不结实，B 株全部雌花于开花前套上纸袋，开花后柱头上涂以一定浓度的生长素溶液，一个月后结无籽果实，可说明一定浓度的生长素能促进果实的发育。答案 （1）不结实 结无籽南瓜 结正常有籽南瓜 （2） 隔绝自然授粉（3） 种子的发育促进果实的发育 （4）一定浓度的生长素能促进果实的发育。 （5）不能遗传 有种子【实战训练】(2013 安徽卷)5. 科学教温特做了如下实验：把切下的燕麦尖端放在琼脂块上，几小时后，移去胚芽鞘尖端，将琼脂块切成小块。再将经处理过的琼脂块放在切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧，结果胚芽鞘会朝对侧弯曲生长。但是，如果放上的
14、是没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂块，胚芽鞘则既不生长也不弯曲。该实验证明了（ ）A 生长素只能从形态学上端运输到形态学下端B 造成胚芽鞘弯曲的刺激是某种化学物质C 生长素的化学本质是吲哚乙酸D 胚芽鞘会弯向光源生长【解析】1928 年，荷兰科学家温特（FW.Went，1903？）在实验中，把切下的胚芽鞘尖端放在琼脂块上，几小时以后，移去胚芽鞘尖端，并将这块琼脂切成小块，放在切去尖端的胚芽鞘切面的一侧，结果发现这个胚芽鞘会向放琼脂的对侧弯曲生长。如果把学大教育第 7 页 共 17 页没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂小块，放在切去尖端的胚芽鞘切面的一侧，结果发现这个胚芽鞘既不生长，也不弯曲。由此说明，胚芽鞘
15、的尖端确实产生了某种物质，这种物质从尖端运输到下部，并且能够促使胚芽鞘下面某些部分的生长。【试题点评】本题主要考查生长素的发现过程，旨在考查学生对实验结果的分析，难度较小。（2013 海南卷） 7.关于植物激素的叙述，错误的是（ ）A.植物激素的产生部分和作用部位可以不同B.植物茎尖的细胞可利用色氨酸合成生长素C.细胞分裂素和生长素可以在同一细胞中起作用D.生长素可通过促进乙烯合成来促进茎段细胞伸长【解析】激素作为信息分子，产生部位与作用部位一般情况下不同，需要从产生部位运输到作用部位， A 正确；生长素主要的产生部位是芽，幼叶和发育的种子，色氨酸经一系列转化成为生长素，B 正确；细胞的生命活动是多种植物激素共同调节的结果，细胞分裂素和生长素可以作用于同一细胞， C 正确；乙烯具有促进茎段的横向生长、抑制纵向生长的作用，而高浓度的生长素会促进乙烯的合成从而抑制茎段细胞伸长，D 错误。【试题点评】本题考查植物激素，要求学生识记基础知识，难度较小。（2013 上海卷） 12选取长度相同的幼苗，实验装置如图
