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1、 课题: 年月日日学校:黄石小学班级:六 学科:数学 授课教师:陈红斌 听课教师:目标 1. 在实践活动中体验生活中需要的比例尺,能读懂两种形式的比例尺。2. 在操作、观察、思考、归纳等学习活动中理解比例尺的意义,正确计算比例尺,了解比例尺在实际生活中的各种用途。反思 1 内容提要 T 方法策略 反思 2一 创设情境1、根据比的基本性质,把下面的化成前项 1 或后项是 1 的比。20:1000 5:300 700:7 400:82、填上适当的数25 千米=( )米 70 米=( )厘米6 千米=( )米= ( 厘米3、化简比30 厘米:90 米 20 厘米:2 千米4、认识比例尺5、猜一猜说大
2、不算大,小小地方放得下;说小不算小,五湖四海装得了。二 探究发现1、画一画画一个 28m15m 篮球场画完后小组交流自己是怎样画的?重点交流你是怎么确定图上距离的?2、参照提纲自学教材 48-49 页(1)什么叫比例尺?(2)比例尺有几种?时间51510学生独立思考完成作业,组内交流,小卡呈现引导学生先独立思考,再组织学生合作交流。交流中既要听取学生的意见,又要注意引导学生从多角度思考解决问题的方法。 课题: 年月日日(3)怎样把线段比例尺转化成数值比例尺?(4)怎样求比例尺?三 展示交流1、比例尺的意义2、认识数值和线段比例尺3、线段和数值比例尺转化4、求比例尺四 梳理运用夺星游戏一、填空:1.( )和( )的比叫做这幅图的比例尺。2.通常把比例尺写成前项或后项为( )的比。3.比例尺分( )比例尺和( )比例尺两种。二、请你根据地图中的数值比例尺标出线段比例尺。比例尺 1 : 3000 00000 ( )km三、七星瓢虫的实际长度是 5mm。量出下图七星瓢虫的长度,求这幅图的比例尺。 2.5cm四、用 1:1000 000,1:6000 000,1:250 000,1:100这四种比例尺画同一种物10团队分工合作,代表发言,中卡全班展示计算过程团队分工,合作交流,中卡呈现,组内交互。 课题: 年月日日体,哪一种比例尺绘制的图比较大?五、课后作业备课或总评