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1、语文（S 版）五年级下册期末测评意见语文出版社教材研究中心十二省小语教材编委会 一、测评对象：使用“义务教育课程标准实验用书（S 版）”的五年级学生。二、测评时间：本学期期末。三、测试内容与测试方法。以下提供的测评内容和测试方法，可以根据本地区、本学校的实际情况灵活运用。（一） 字词基础测试方法：可以选用以下两种方法测试学生掌握字词的程度。1 听写学过的词语。提供 50 个词语（不限于两字词语），由老师读词语，学生在方格中听写。听写的每个词语中都应该包含本册要求会写的字，选在日常生活中使用频率比较高的。可以在课后练习题的“读读写写”中选择。本测试题意在考查学生的注意力、听力和记忆、书写词语的能
2、力。2随着学生识字量的增加，可以进行“比一比，再组词语” 的测试，主要是考查学生对形近字、同音字的辨析能力和掌握词语的情况。（二） 语言积累测试学生是否能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文以及默写古诗。测试方法：1从本学期的精读课文和要求背诵的课文中（不含古诗）选取片断，学生用抽签的方式确定朗读、背诵的内容。朗读字数总量为 300 字左右，背诵字数为 150 字左右。2用默写古诗的方法考查学生对古诗的掌握程度。如果诗中有不要求会写的字，可以采用填空的形式，让学生填词语或填诗句；如果诗中没有不要求会写的字，可以让学生默写。（三） 阅读理解一是通过完成短文后的题目,考查学生能否理解程度适当的阅
3、读材料，从而测评其阅读能力。测试方法是：提供难度适当的短文，学生阅读后回答相关问题。重在考查学生能否有一定的速度读懂短文，把握文章的主要内容；是否能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子；是否能了解说明文中基本的说明方法。一是选择快速阅读材料，要求学生在规定时间内阅读，并完成思考题，以检测学生的阅读速度和阅读能力。一是课外阅读的考察。根据学生填写的课外阅读情况，并结合学生日常阅读课外书的情况，给予相应评价。（四） 口语交际和综合性学习测评方法：1参考学生平时在口语交际课和在阅读课上答问、质疑、讨论、交流的表现，为学生的口头表达能力做出综合评价。可以从交际态度、听说习惯、口头表达能力等
4、方面进行评价。2 参考学生在综合性学习中的表现和成果，从能否积极参与，活动计划拟定是否合理，是否能够有目的地搜集资料、运用资料，有无合作精神，语文运用能力如何等方面对学生作出综合评价。（五）习作测评学生能否根据提出的要求进行习作，清楚地表达自己想写的内容。习作的要求主要是:内容具体，感情真实，语句通顺，格式正确。对学生习作能力的考察，还要结合学生日常习作和练笔情况，注意到整个学期的表现，从而做出全面、公正的评价。四、 评价方法建议本次测试的主要目的，对学生来说，是为了检测语文学习质量；对教师来说，是为了发现问题，改进教学。因此，本学期的评价应包括平时的考察和期末的测试。识字写字和口语交际的考察
5、可以在平时进行，期末测试可以包括听写词语、语言积累、阅读理解、习作几项内容，建议测试形式可以以单项测试和综合测试相结合的方式进行，并按优、良、及格、不及格的等级评定方式进行评价。五、 测试结果的统计分析对于测试结果的统计分析主要从以下两个方面进行。1对学生个人学习质量进行记载和分析，作为学生语文学习的成长记录。（见附件三表一）2对全班学生期末测试成绩进行统计和分析，找出成功之处和薄弱环节，采取补救措施，改进今后教学。（见附件三表二）附件一：测试参考题 一、字词基础1 听写词语或看拼音写词语。教师可以从提供的两组词语中选择一组听写。测试时，教师用稍慢的速度，每个词语读两遍，使每个学生都有比较充裕
6、的时间完成听写，所有的词语写完之后，教师再完整地读一遍，让学生检查订正。此项测试也可以采用听写词语和看拼音写词语并用的办法，即一部分词语听写，一部分词语看拼音写。第一组伶俐厉害傍晚搭救狡猾安置凄凉矫健奖励抓痒任凭葱茏雏儿柜子细腻信赖褪色俯身瞻仰歌谣劳累效率赢得鄙视污渍下降简陋捐献伤疤陶瓷琢磨遮掩陌生歹徒包袱携带流淌热忱掌握关键潮汛打搅擂鼓昼夜口干舌燥抑扬顿挫毅然决然解囊相助碍手碍脚拱手相让第二组婉转吩咐清澈毒蛇骏马隐蔽安葬依恋山寨摔跤嫉妒稿纸遭殃蓬松流泻海鸥亲昵驻足旋涡虐待花卉声誉憔悴歧视瞩目弘扬赠予膝盖瞥见眼眶胶卷谋划屹立渺小采购撕毁刊物提炼生锈撇嘴支吾呐喊签字胳膊肘唉声叹气一筹莫展臭气冲天
7、腰缠万贯疲惫不堪慷慨激昂2比一比，再组成词语。教师可以从提供的两组形近字中选择一组。第一组伶（）虐（）俊（）属（）怜（）虚（）骏（）瞩（）邻（）虑（）峻（）嘱（）第二组锈（）跨（）谣（）矫（） 透（）胯（）摇（）骄（）诱（）垮（）遥（）娇（）二、语言积累1 默写古诗三首中的一首。2 朗读、背诵课文。三、阅读理解提供的两组短文，任选一组对学生进行测试。第一组短文一：泥土最珍贵两个欧洲人来到埃塞俄比亚，他们到处奔走，绘制地图。皇帝知道后，就派了一个向导去帮助。后来欧洲人结束了工作，向导回到首都，报告皇帝说：“陛下，欧洲人把见到的一切都画到地图上了。他们到了尼罗河发源地塔那湖，然后顺流而下；他们找到
8、了金银矿，把矿产、森林、大大小小河流都记了下来。”皇帝对欧洲人的意图思考了很久。他决定接见欧洲人。欧洲人到了皇宫里，皇帝亲自接见并宴请他们，赠送了贵重的礼物。最后皇帝派了几个人送欧洲人上船。欧洲人到了河边，正要上船时，送行的埃塞俄比亚人要他们停下来，脱下鞋子。欧洲人脱了鞋子，送行的主人就细心地抖他们的鞋子，还刮下鞋底上的土，然后把鞋子还给欧洲人。“你们这是什么意思？” 欧洲人问。主人回答：“皇帝要我们祝你们一路平安，还要我转告你们：你们来自远方的强国，亲眼看到了埃塞俄比亚美丽富饶的土地。她是世界上最美丽的国家。她的泥土是我们最为珍惜的。我们在泥土里下种、埋葬死者；我们干活累了就在泥土上休息；我
9、们在它的草地上放牧牲口。你们翻山越岭，过草地，穿森林，所走过的路，都是我们祖祖辈辈用脚踩出来的。埃塞俄比亚的泥土是我们的父母、兄弟。我们款待了你们，赠送了贵重的礼物，但是泥土是埃塞俄比亚最珍贵的神圣的东西。我们不能给你们，一粒也不给。”1 写出和下面词语意思相近的词语。爱惜（）贵重（）2 写出第一、四两个自然段的主要意思。第一自然段： 第四自然段：3 短文中的“泥土” 指的是什么？送行的埃塞俄比亚主人对欧洲人讲的一番话是要告诉他们什么？短文二：上学只用半小时一名研究生来到秦岭的一所希望小学支教。上第一节课的时候，面对新来的老师，孩子们显得很拘谨。研究生为了活跃一下气氛，问道：“同学们，告诉老师
10、，你们来上学都要花多长的时间？”这招果然很灵，安静的教室一下子沸腾了，孩子们争先恐后地抱出了自己上学所需的时间：最远的说要一小时，最短的也有半小时。“还好。”研究生点了点头，心想路程并不是太远。从早上到下午，研究生一口气为孩子们上了七八节课，虽然累得快趴下了，可是他还是很开心，因为孩子们很好学，他们明亮清澈的眼睛里充满了对知识的渴望。放学时，研究生想，不如趁天色还早，把孩子们送回家去，顺便还可以家访，摸摸学生的情况。研究生问：“刚才谁说自己上学只需要半个小时呢？”“老师，是我！”一个小女孩站了起来，她个子不高，斜挎着一个小布包，包的布非常粗糙，显然是拿旧布做的。“放学后先别走，老师送你回家，顺
11、便去你家家访。”研究生说。一路上他们聊开了。小女孩告诉研究生，她很喜欢上学，还说她回家后会看书、洗衣服、拔草、喂猪、照顾弟弟。研究生听了，心里酸酸的，才 12 岁的小姑娘，却承载了这么多家庭负担。天色开始暗下来，研究生不止一次地看表，从出发到现在，已经超过一个小时了，她家怎么还没到？每次问，她总是小声地说就在前面。天即将黑了，研究生严肃地问小女孩：“你不是说上学只要半小时吗？现在都走了一个多小时还没到，你怎么对老师说谎呢？”小女孩抬起头，泪水在眼眶里打转，用更小的声音回答：“我每天是跑着来学校的！” 研究生感到空气一下子凝固了，他没有想到，山里的孩子说的半小时是跑着来计算的。小女孩说完撒腿跑了
12、，一边跑一边喊：“老师，回去吧，你放心，我家就在前面！”1 从课文中找出下面各词的近义词。 拘束希望2 结合课文内容想一想：小女孩为什么每天要跑着来上学？3 把对句子的理解写在横线上。（1）研究生听了小女孩告诉他的话，“心里酸酸的”，是因为（2）“研究生感到空气一下子凝固了”，是因为他听小女孩说每天跑着来上学，很震惊，也很感动，他想：第二组短文一：精彩的一课诺比斯的父亲是当地有钱的绅（shn）士，身材魁梧，因此诺比斯便趾高气扬，目中无人。有一天上午，诺比斯跟班上最小的孩子倍蒂吵架，诺比斯自知理亏，无法辩解，就冲着倍蒂气急败坏地吼道：“你父亲是个乞丐！”倍蒂委屈得要命，顿时面红耳赤，热泪夺眶而出
13、。他跑回家里，把这件事一五一十地告诉了父亲。下午，倍蒂的父亲一个浑身黑乎乎的烧炭工领着孩子来到学校，向老师抱怨着。这时候，诺比斯的父亲也送儿子来学校。老师代替烧炭工把那件事情讲了出来，诺比斯的父亲皱了皱眉头，紧紧抓住儿子的胳臂，把他拉到倍蒂面前说：“照我的话这样说：我说了愚昧无知的话，侮辱了你的父亲，请你原谅。如果我的父亲能握紧你父亲的手，那将是非常荣幸的！”诺比斯尽管满心不乐意，但在父亲的严厉逼迫下，只得轻声细气而断断续续地把这段话重复了一遍。接着绅士向烧炭工伸出手去，烧炭工用力紧握着。然后，烧炭工捅了儿子一下，倍蒂心领神会，扑到诺比斯的怀里，两人紧紧拥抱。绅士和烧炭工离开了。临走前，烧炭工
14、带着爱怜和歉意的表情来到课桌前，伸手想跟诺比斯亲热一下，似乎又没有那个胆量，只是用他那根粗大的手指轻轻地碰了一下诺比斯的前额，走到教室门口时，又回头瞥（pi）了诺比斯一眼。“孩子们，你们要牢牢记住今天看到的事情。”老师语重心长地对全班学生说，“这是本学期最精彩的一课！” 1 从短文中找出两成语写在下面。2填空。这篇短文是分三部分写的：第一部分（）自然段，第二部分（）自然段，第三部分（）自然段。3为什么老师说“这是本学期最精彩的一课”？。短文二：沥青湖的诱惑在拉丁美洲加勒比海的东南端，有一个叫巴哥的小岛，岛上有一个面积仅 0.47 平方公里的小湖。与一般的湖泊不同的是，这个湖表面平坦，上面覆盖了
15、一层硬化了的沥青。原来，由于地壳运动，岩层破裂，地下石油和天然气溢出，并通过裂隙，涌进死火山口，满溢成湖。最后油气挥发，残渣成为沥青。这个以盛产黑乎乎的天然沥青闻名于世的小湖，被人们称为“沥青湖”。令科学家们感兴趣的，不仅仅是沥青湖奇特的形成方式，还因为沥青湖每年都要“吃掉”大量动物。有狮子、老虎、豹子等体形较大的动物，也有狐狸、狼、鬣狗，甚至水鸟等体形较小的动物。经过长时间的跟踪拍摄，科学家们终于为世人揭开了这个谜底。每年随着季节的转换，沥青湖呈现出不同的样子。雨季来到，雨水积在湖面上，显得碧波荡漾；旱季来临，水被蒸发掉，沥青被晒干，只有在凹处还留有一些水坑，水坑中有水草，偶尔还能找到小鱼。这样，便引来了喜欢吃小鱼的鸟。一只鸟吃饱了小鱼，准备站在湖面上休息，结果被沥青粘住了双脚，鸟越挣扎，沥青便粘得越紧，终于鸟不再动弹。不久，鸟被机灵的狐狸看见了，为了吃到可口
