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1、教育叙事 让音乐之鸟在语文课深堂飞翔和县二中徐斌2009 年秋天，我校高中语文组申报的国家级课题新课程作文课例研究与评价正式立项。这个课题研究的目标是，通过对人教版高中语文必修教材 20 个写作专题的课堂教学进行探究，寻找能够提高作文课堂教学效率的方法，切实提高学生的写作水准。我作为课题组成员之一，回顾以往的作文教学，反思作文教学效率低下问题，原因是多方面的。从教师方面说，可能有计划不周全，指导不到位等问题，从学生方面说，写作兴趣不浓，且有畏难情绪。那么，怎样激发学生写作热情，并帮助他们打通心理障碍呢？我想到的是音乐。可以借助音乐媒介，使学生渐入佳境，轻轻松松地写作好作文，像清泉涌动，如小溪畅
2、流，即便遇到阻隔，那激起的浪花也炫目。我看过电影音乐之声 放牛班的春天 ，前者讲述 22 岁的修女玛丽亚看护冯特拉普上校家七个孩子的故事，后者讲述一位失业的音乐教师克莱蒙管教寄宿学校的学生们的故事，这些孩子或学生原本都很调皮，但是在音乐的熏陶下，都变成了天使。从我个人来说，有过用音乐辅助语文教学的尝试。1980 年代初期，初上讲台的我，有时教学生们唱歌，有时用口琴和学生们合作配乐朗诵，有了录音机以及多媒体之后，时常把音乐带进课堂，每每有优美或凄婉的旋律，张开透明的羽翼，在教室里翻飞，在学生们心里舞动。至今犹记我上讴歌亲情/写触动心灵的人和事（学会运用细节表现人物） 作文课的情景。或许是由于这是
3、课题研究的第一个专题吧，或许是由于学生们才上高中，对高中学习生活颇感新鲜吧，虽然已经过去两年多，不少学生还时常提起，马迎春同学甚至戏称之为“徐老师的作文代表课” 。这一课用两个课时。第一节课是作文指导课，包括教师指导和学生训练两部分。我用多媒体播放了两首歌。课前播放妈妈的吻 ，渲染课堂气氛，把学生们带入对童年和少年的回忆中：“在那遥远的小山村小呀小山村，我那亲爱的妈妈已白发鬓鬓。过去的时光难忘怀难忘怀，妈妈曾给我多少吻多少吻”是时窗外梧桐树叶金黄，在秋风中轻吟浅唱；室内学生们打开记忆的魔盒，娓娓道出自己和母亲的故事，感情充沛。苏联心理学家赞可夫主张在教学过程中，充分调动学生的学习积极性，十分重
4、视学生的“情绪生活” ，设法营造愉快的学习气氛。这个导入达到了这样的效果。约 15 分钟后，又播放歌曲酒干淌卖无 ，并用 PPT 打出故事情节：“一个退役的台湾老兵哑叔，以收购空酒瓶和捡破烂为生，有天捡回一个被遗弃的女婴，取名阿美。在妻子嫌家庭负担太重并离家而去后，他独自负起抚养阿美的责任。为使阿美有更多的人生乐趣，他在劳累之余，还为她吹奏美妙的乐曲。阿美高中毕业后，先在餐厅当歌手，后来成为娱乐公司的签约歌手，没有时间陪伴他了。以至思念阿美的哑叔在电视中看见久别的爱女，心脏病突发嗑然长逝。阿美饱含不能奉养老父的辛酸，在台上唱出了怀念的心声：没有你，哪有我，假如你不曾养育我，给我温暖的生活，假如
5、你不曾保护我，我的命运会是什么！ ”接着，我引导学生说，阿美长大以后，体会到伟大的父爱，用歌曲表达了她的心声。下面我们用笔写出父母及亲人的故事，表达我们对亲人们的热爱之情。学生们若有所思，写作态度极为认真，当堂列提纲，写草稿，次日交来作文，文理皆有可观。想起托尔斯泰说过的话：“音乐的魔力，足以使一个人对未能感觉的事有所感觉，对理解不了的事有所理解，使不可能的事变为可能。 ”确实如此。.第二节课是一星期后上的，是作文评讲课，包括教师评讲和学生修改两个内容。正巧其间，彭程来校作“不要让爱你的人失望”的演讲。两个半小时的演讲，声情并茂，音乐未曾间断，现场效果极好。我受其启发，在上评讲课时，整堂课都在
6、钢琴曲雨的印记的旋律中进行。评讲的重点是如何通过细节表现母爱。我选用伤心月 ，讲解细节描写问题。这是我自己写的一篇怀念母亲的文章，不过我没有说明。我把文章投影在大屏幕上，读给学生们听。我发觉我的声音有点异样，手在颤抖。我努力控制自己的感情，可是当我读到“我第一次给舅舅写信时，她当着左邻右舍的面夸奖我；我第一次煎了煎饼送到田里时，她当着全村人的面夸奖我”时，感情的潮水还是决堤而出。我伏在讲台上痛哭起来学生们不明白就里，偌大的教室里静静的，静静的，只有雨的印记，滴，滴，滴，滴。老天见怜，那天细雨绵绵，淅淅沥沥，黄叶飘零，贴在地上。他们不知道我说的是我自己的母亲，他们更不知道那天是我母亲的忌日：30
7、 多年前的那天，就是在我上课的时段，乌江客运码头栈桥坍塌，造成 20 人死亡事故，其中有我的母亲。我读到这里，在忧伤的音乐背景中，往事涌上心头，不禁悲从中来。过了一会儿，有学生递来纸巾，我揩干眼泪对学生们说：“我想起了自己的母亲。 ”之后又选读了一篇学生作文，从中可见对母爱理解太浅，甚至心存怨言。于是我满怀深情地说：“母亲是快乐的源泉，是苦难的避风港，是每一个子女一生幸福的保障；我们要理解母亲父亲，假如他们有什么过错，做子女的要宽容他们，因为连父母都不能理解不能宽容的人，还能指望他爱别人吗？”学生们聚精会神地听课，认真地点头，有几个女生眼里闪动泪花。接着示范修改一篇作文，板书修改要求，特别是细
8、节描写要求，让学生们四人一组互改作文。他们显然受到感染，改得十分认真，出现多篇优秀作文。我将作文原稿和修改稿贴在墙上，让学生自由阅读，写读后感。同时选出部分作文投稿，发表在安徽青年报学生周刊 巢湖晨刊青草地 巢湖广播电视校园上。从那以后，上作文专题课时，我多次采用音乐、视频、PPT 辅助教学手段，都获得了很好的效果。比如春天的时候，曾播放蓝色的多瑙河 ，让学生们闭上眼睛听，想像河畔的情景，做想像作文，然后带他们浏览得胜河（穿城而过的小河，就在学校附近） ，以训练他们的想像力和观察力；夏初带领学生们在校园参观，把他们用手机拍摄的照片编成短片，命名为把春天留下来 ，配上春之声圆舞曲播放，他们快乐的笑脸比春天的花朵更美。除此以外，曾教唱虞美人 “春花秋月何时了” ，让学生们感受末代君王如春水泛滥的愁思；在演讲比赛中，播放飞得更高 ，为双方擂鼓助威等。 应该说，利用音乐及多媒体进行教学，是现代技术的运用，有助于教学，但是，要明白它只是教师进行教学活动的一种辅助手段，千万不能滥用。毕竟不是音乐欣赏课，即便是，也不是简单地放放音乐就行。假如每节课都放音乐，放幻灯片和视频，学生们会渐渐丧失新鲜感，反而难以达到预期效果。所以教师要慎重选用音乐，结合实际恰当使用。
