《现代远程教育环境下开放大学德育工作新模式探析》由会员分享，可在线阅读，更多相关《现代远程教育环境下开放大学德育工作新模式探析（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、现代远程教育环境下开放大学德育工作新模式探析 项华 浙江广播电视大学 摘 要： 人才是发展之基、立国之本, 逐步提升开放大学的教学质量和水平, 是国家赋予相关工作人员的崇高使命。近年来信息技术的不断发展, 互联网已经普及到千家万户, 在大数据时代, 以远程教育为主要授课方式的开放大学更是充分运用大数据资源, 转变办学理念, 创新教育模式, 以期更好地为成人教育服务。德育工作是学校工作的灵魂, 对学员开展思想教育和人格素质的培养, 体现了学校教育的基本目的, 贯穿于学员的德、能、勤、绩等方面, 关乎着学校的发展。在开学大学建设的新形势下, 学员的学习管理、德育生活呈现出新的特点、新的问题, 基于
2、此, 本文探讨了开放大学德育工作的新模式。关键词： 现代远程教育环境; 开放大学; 德育工作; 新模式; 收稿日期：2017-03-02基金：浙江省教育科学规划课题 (SCG566) Received： 2017-03-02改革开放以来, 我国发展发生了翻天覆地的变化, 外国的先进思想不断涌入中国, “科技兴国、人才强国”的发展理念深入人心, 政府和相关教育部门加大力度开展教育教学工作。一个学校从普通的传统大学渐变为开放式学校, 并不只是更换校名, 而是从办学宗旨、服务模式、教学方式、体制管理等方面实现质的飞跃。建设开放大学时, 相关人员应充分立足本国国情, 不断深入研究探讨现代化远程开放教育
3、值得学校学习借鉴的方面, 对其发展模式加以创新, 便于更好的服务社会和国家。当然, 相关人员也应看到远程教育自身所存在的弊端。因此, 如何做好现代远程教育环境下开放大学德育工作, 在未来的很长一段时间, 都是值得学校深思熟虑的问题。1 开放大学学员学习管理工作现状1.1 现阶段开放大学的管理重点有所偏颇开放大学想要充分提升学员的学习热情和积极性、不断提高办学质量和水平, 首先就要做好对学员的德育培养工作, 从思想上提升他们的学习觉悟, 在正式进入学习专业知识的前期, 做好这些工作, 把在开放大学中求学的人才, 培养成对社会有用的复合型人才。近年来, 开放大学的发展建设受到了国家的广泛关注。开放
4、大学的培育对象主要是针对已经步入社会的成年人, 且开放性大学没有被相关单位进行垄断, 学习者可以综合自身的具体情况, 选择最为合适的学校和专业, 这在无形中加强了各个学校之间的竞争力度, 因此, 其为了在激烈的竞争大潮中获得明显优势, 只重视了对学校的宣传, 而忽视了办学理念和服务质量的改变。开放大学的办学定位是创造支持性开放学习环境, 但目前很多开放性学校管理的重点无法与实质性的开放大学办学理念完全一致。1.2 德育体制不健全首先, 数量上的差别。现阶段在二、三线城市甚至一些小型城市中, 很多企业或相应的技术管理部门配置的专业性建设人才数量非常有限, 尤其是在乡镇地区, 不重视人才, 导致很
5、多学员的学习重心都定位在一线大城市, 对待管理工作的认识水平不足, 认为远程开放教育开展没有必要, 此时如果上层领导对这种情况视而不见, 就会严重挫伤管理者的积极性;其次, 德育管理工作体制有待完善。在开放性远程教育的大学中, 所谓的辅导员只对课堂起到组织作用, 不负责授课, 没有定期对学生德育方面的发展和思想意识的提升做好相应的培训工作, 不能真正做到把对学生的管理放在第一重要位置, 正是因为德育教育的缺失, 造成其他的管理工作很难得到实施。1.3 学员与开放大学的管理体制不相适应在我国, 选修远程开放课程的求学者, 大部分不是想要提升自己的专业知识和技能水平, 其学习的主要目的在于获得更多
6、的晋升机会和找到更为满意的工作, 此阶段的学习中, 学生一般都是在功利心的驱使下完成的。这种学习都是久经社会锤炼, 带有丰富的阅历和经验, 再进行学习时, 无法稳扎稳打, 经常出现工学矛盾的问题, 甚至有些无法做到正常上课。开放大学的这一现象尤为突出, 而此时, 学校的相关职能管理部门又因为缺乏刚性管理手段, 无法获取有价值的信息, 导致在实际的教学过程中, 无法把社会服务的作用落到实处。2 现代远程教育环境下开放大学德育工作新模式2.1 深刻理解办学宗旨, 工作分清主次古语有训:“不失其所者久。”顾名思义, 就是在其位谋其职, 不僭越、不推诿, 找到自己所处的位置, 并发挥出应有的作用。我国
7、创建开放性大学主要是给在职人员提供再受教育的机会, 其覆盖范围广泛, 遍布全国各地, 学历与非学历并重, 充分利用现代新型的远程信息技术进行开放式教育。国家建设开放性大学, 就是要鼓励相应的人员培养终身学习, 不断进步的思想观念, 学校要坚持以人为本, 满足不同人员的全方位需求。与此同时, 还要以非学历继续教育为中心, 不断协调学历与非学历之间的关系, 这也是新时代有效促进开放大学成功转型的有效方法。深入了解开放大学的办学理念, 对学习管理的定位应该分清主次, 主要做好为学者提供利于学习的环境。第一, 满足服务学员的切身需求;第二, 在满足他们合理需求的基础上, 强化他们的专业知识和德育方面的
8、教育, 培养正确的价值观;第三, 相应的支持工作可以起到事半功倍的效果, 不仅可以带动他们的学习热情, 还有利于学习效率的提升。此举正是开放大学实行远程教学的初衷。当完善德育教育后, 才能顺利实现校园文化建设, 使学校的发展正规化、标准化。2.2 营造开放式的思想政治教育环境网络是远程开放教育思想政治工作重要环节。在实际应用中, 相关人员必须全面考量网络带给学校的机遇和挑战, 保证学员所处的学习环境健康、安全。首先, 在进行德育教学中运用先进的网络知识。在看到网络带来高效率的同时, 也应该正视其发展过程中所存在的问题, 有些不法分子会利用网络传播一些不利于自身和社会发展的恶性信息, 会对学员的
9、心理产生一定的影响。在开展德育教育时, 要多关注社会的热点问题, 并进行深刻讨论分析, 培养学员正确的是非观, 从事物的形态分析本质, 避免学员被恶意信息所误导。科学、合理地把网络与德育教育结合, 使教学内容更加丰富多彩, 这也是尊重事实的做法。其次, 占领网络思想教育平台的制高点。远程开放教育模式与网络结合发展, 具有多种传播途径, 如学校的主页、论坛、多媒体课程和相关视频等, 都可以了解到相关信息。利用这种信息传播飞快的网络平台, 适时把德育教育所需要传播的重点信息放在网上, 促使这种积极向上的思想占据网络的制高点, 是德育工作的最佳选择方案, 也可以满足信息时代的发展要求。最后, 不断提
10、升网络管理和沟通。通过科学合理的手段不断提升网络管理水平, 更好地保障德育工作的顺利开展。这就要求相关学校的网络管理部门应加强管理和监督力度, 注重对校园信息的保护, 实行网管负责制, 时刻关注校内网的各类信息, 及时清理不健康的言论, 净化学习环境。此外, 还要使网络功能得到最大化利用, 相关授业教师要与广大学员做好思想交流工作, 了解学员, 促进教学环境健康发展。2.3 建立开放大学学员管理工作保障机制第一, 建立健全开放大学有关的学员管理制度。如学籍管理制度、校园团体的组建、学员完成自主学习课程的相关要求、学期评优和完善的奖惩制度等, 用科学完善的制度, 有效保障学员管理工作的顺利开展。
11、第二, 鼓励成立学员管理机构, 建立专业学员管理团队。国家和省级的开放大学需要建立完善的学员管理体系, 市级和县级开放院校需要选拔综合素质较高的学员建立管理体系, 不断推动学管工作向科学化、规范化、专业化的方向发展。选择的学员管理团队, 要具备管理者应有的专业素质和相关的知识管理技能, 同时在工作中要以人为本, 能够结合实践分析研究问题, 并提出有针对性的解决措施。第三, 不断投入教育资金, 使学员管理工作早日步入正轨。在开放大学中, 需要领导高度重视学员工作, 在保证教育经费够用的基础上拿出一部分资金支持学员管理工作。学员是一个学校的形象代言人, 学员的综合素质在一定程度上可以反映出学校的教
12、学素质, 学校在一定意义上就是学员的家, 所以学校应该尽其所能, 为学员提供一切可以获得知识、能力得到锻炼的渠道, 实现共赢, 不断为开放大学的建设积攒人气和口碑, 使其成为社会公众可以信任的学校。2.4 创新服务思路, 提升服务水平文中已经分析了在远程开放大学中提供学员支持服务的重要性和意义, 众所周知, 在远程开放教育支持服务中, 受服务对象之间存在明显的差异, 在整个开放式远程教育中, 有太多的细枝末节需要相关人员谨慎把控, 因此, 想要切实做好这一项工作, 就需要具备一定的资质和条件:对当代发展迅速且学习效率高的科技信息技术加以科学运用, 采用主动出击的方法, 融入到学员的学习、生活中
13、去;实现对一切有用信息的全面把握, 及时解答学员的疑问, 保证每一位学员能够深入了解学习进程;采用科学的手段做好管理方面的工作, 在有效降低成本的基础上, 尽一切可能带给学员更为完善的服务体系, 满足学员全方位、多样化的需求, 在答疑解惑的同时, 不给学校和学员造成过多的压力。3 结语当下网络环境纷繁复杂, 一定要理智分析开放大学德育工作中所出现的一系列问题, 对症下药, 紧跟时代的发展要求, 同时, 要站在客观的角度评价网络不良信息, 在趋利避害中逐渐提升判断力和辨别力, 为国家培养新型人才的发展规划添砖加瓦。参考文献1雷志洪.网络文化建设对国家开放大学的影响及对策J.继续教育研究, 201
14、5 (2) . 2孙利.基于远程教育环境下学生管理工作的研究J.现代教育科学, 2013 (5) . 3王曙芬.远程开放教育导学教师管理工作探析J.中国成人教育, 2011 (11) . 4张振华.开放教育导学教师素质研究J.湖北广播电视大学学报, 2015 (12) . 5丁新.学生支持服务:大卫西沃特的理论与实践J.学术论坛, 2014 (1) . 6艾伦泰特.开放和远程教育中学生学习支持之理念与模式J.中国远程教育, 2013 (15) . 7张斌, 骆郁延.大学生日常思想政治教育长效机制的构建J.思想教育研究, 2010 (2) . 8曹波玲.开放大学政治理论课教学改革的几点思考J.当代教育实践与教学研究, 2016 (7) . 9彭愈强.开放大学远程教育环境下学生管理工作的思考与对策J.河南广播电视大学学报, 2013 (2) .
