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1、基于校企合作共同开发课程案例资源库的建设方法 李艳鹏 沙洲职业工学院 摘 要： 本文以建筑工程力学课程案例资源库建设为基础, 结合国家对高职类课程改革与建设发展的新要求, 简要总结了校企合作开发课程案例资源库所存在的问题及建设方法。关键词： 校企合作; 案例资源库; 作者简介：李艳鹏, 男, 沙洲职业工学院建筑工程系讲师。基金：苏州高职高专院校“产教融合、校企合作”教育改革研究立项课题“基于校企合作的建筑工程力学课程案例库建设研究” (2017SZJG109) 高等职业教育作为适应社会经济发展的新型教育模式, 在我国已从扩大规模发展到内涵建设阶段, 而课程建设与改革, 课程资源库、案例库建设是
2、其中最核心和最关键的问题。校企合作既是当前职业教育改革与实践的一个方向, 也是职业院校寻求自身发展空间和服务区域经济途径的必然要求, 更是专业课程案例库建设的必要支撑。近年来, 各级各类院校都加大了对相关专业课程的改革, 课程开发工作蓬勃发展, 课程资源库、案例库等建设持续不断, 但是课程开发工作进展到目前为止, 成果并不明显, 资源库、案例库的建设很多也仅仅是将原有的内容更换名称, 简单包装一下而已。1 校企合作共同开发课程案例资源库建设存在的主要问题(1) 校企双方共同开发课程案例资源库的积极性不够。虽然近几年我们不断在积极推进校企合作, 但是由于双方目标的不协调, 企业始终是看重效益,
3、而学校注重教育培养目标, 另外教师们的传统教育理念和思想很难转变。导致校企合作总是停留在一纸协议上, 企业参与课程改革和案例资源建设的积极性、热情度不高。(2) 课程案例资源无法适应工程实际。校企合作开发的工作主导依旧是高职院校教师, 而目前高职教师大多缺乏企业一项工作经验, 专业知识仍停留在学科体系中, 所以课程案例资源的开发依旧基于自己的知识结构和思维习惯, 工程实践联系较少, 无法和企业直接联系和应用。从而导致课程案例资源千篇一律, 与工程实际应用联系不够紧密。(3) 过度强调校企合作, 完全按照企业的要求设置课程资源, 致使案例资源存在明显的局限性:不熟悉教育原理, 过于注重工作过程,
4、 对课程案例资源开发建设不全面, 导致案例资源过于单一, 系统性、逻辑性不强, 无法充分培养学生可持续性发展能力。(4) 校企双方在如何合作开发课程案例资源上仍存在分歧, 并且无长效、合理的管理机制。企业专家、学院领导、教师、教务等部门和人员对课程案例资源的建设协调性不够, 建设进展缓慢或者没有收到预期的效果, 重要原因之一就是案例库建设过程中管理和持续合作更新方面存在问题。(5) 校企合作开发课程案例资源库缺少共享机制, 没有形成相互交流共同研讨案例库建设、促进案例教学的局面, 无法具体的将理论知识联系到工程实践、把实际工程案例结合理论教学, 致使课程案例教学整体水平无明显提高, 在教学组织
5、和实施中效果不突出。2 基于校企合作共同开发课程案例资源库的建设方法(1) 在校企合作协议的基础上, 明确双方的目标责任, 制订相应措施, 将校企合作共同开发课程案例资源库落到实处。近几年我院已经出台相关政策文件, 加大和促进校企深度合作, 制订奖励机制保证校企合作共同开发课程案例资源顺利进行。期间建筑施工、监理、房地产等多家企事业单位都积极的与学院、系部达成了校企合作关系, 明确校企合作进行课程开发任务。(2) 为了提高课程案例资源与工程实际的联系, 企业全程深度参与课程案例资源库的建设, 贯穿整个案例库建设的始终, 建设出校企双方满意的课程案例库。同时, 专业教师深入企业一线参与具体生产实
6、践, 将在生产中发现的问题, 解决问题所采用的新技术、新工艺、新知识, 带入课堂上。对那些陈旧落后的不适合实际生产的教学内容进行调整, 极大程度上会提高学生学习的积极性。(3) 转变教师的课程体系观念、注重理论与实践的一体化。教师应该转变观念, 建立以职业为本位的课程体系思想。在课程案例库建设中遵循高职教育教学特点, 以实际工程案例引出理论知识, 把握知识的难易程度, 重点突出实际, 以真实工程案例为依据, 科学设计课程内容, 教、学、做结合, 理论与实践一体化。同时邀请行业企业专家引领专业教学团队建设, 促使行业企业技术人员和校内专人教师协同工作, 共同建设课程案例库。(4) 加大学院的支持
7、、协调力度, 确定科学合理的管理机制。对于校企合作开发专业课程资源案例库, 学院的支持不能只停留在口头和文件上, 而应出台相应的具有可行性和可操作性的政策机制, 为校企合作建设课程案例库牵线搭台。(5) 课程案例资源库持续更新, 倡导资源的实用性、创新性、共享性, 提高资源库建设应用的实际效果。加强兄弟院校之间、校企之间的合作交流, 持续完善更新资源, 通过信息化的手段, 促进资源的完善更新, 做到院校间、校企间资源的共享。3 结语目前, 我国仍有许多高职院校直接选用学科性极强的类似本科的教材、案例等资源, 或过多地采用学科型开发建设方式来进行课程资源、案例库建设。因此, 校企合作共同开发专业
8、课程资源成为当前高职教育所真正需要的一种课程建设方式。通过校企合作, (下转 P194) (上接 P141) 深入了解企业对人才的力学知识、技术、能力的要求, 并进行有针对性的案例资源收集整理, 使课程案例库对课程的教学起到良好的促进作用, 校企双方互相支持、互相渗透、双向介入、优势互补、资源互用、利益共享, 使学校的课程资源可用于企业, 企业的先进技术、工艺等可用于教学, 实现资源的共享, 提高了资源的利用率。参考文献1刘芳.钟纯.基于校企合作模式的案例库建设和案例教学研究.高等工程教育研究, 2011 (03) . 2昌永红.校企合作背景下高职土建专业课程建设的实践研究.山东工业技术, 2017 (09) . 3王旭芳.王环武.土建类高职工程力学课程建设的探索.力学与实践, 2013 (05) . 4罗伟林.杨晓翔.工程力学课程中实践教学的建设.中国现代教育装备, 2011 (3) .
