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1、1教学目标 知识与技能： 1.理解、积累“痴想、隐秘、诱惑、喧腾”等词语。 2.初步了解诗歌常识。学习朗读技巧，品味诗歌语言，理解诗歌蕴含的哲理。 3.理解诗歌的基础上展开丰富的想像。领会诗中“山”与“海”的艺术形象蕴含的意味，培养欣赏诗歌的能力。 过程和方法： 1、诵读法；联想想像法。 2、讨论法和点拨法相结合； 3、拓展阅读法。学习利用网络、书籍来搜集、整理资料，帮助理解课文，领会作者的写作意图； 情感态度与价值观：感悟诗歌表达的信念和哲理，学习诗人对人生的思考所得到的启迪。教学重点： 1.在朗读训练中品味揣摩语言。理解诗中艺术形象蕴含的意味和感情。 2. .体会诗歌语言凝练，意味隽永的特
2、色。 教学难点：鉴赏诗歌寄寓哲理的形象美。 教材分析 诗歌在表达的主题和感情上往往显得丰富而含蓄，因此造成在欣赏和理解上的因人而异，但我们不能就此忽视对诗歌主旨的把握。在山的那边主题相当集中、明确 ，表达的是信念与理想在人生追求中具有的巨大意义。从诵读与把握总体形象入手，感悟诗歌的2思想感情。品味诗歌语言，了解象征手法，探究关键词语蕴含的意义。从中获得对自然、社会、人生的有益启示。 简单学习网最新讲座：王大绩讲高考诗歌鉴赏 王大绩讲高考作文 王大绩讲文言文阅读林斌讲英语完形填空 林斌讲英语阅读理解 李俊和讲高中英语写作教学流程：读讲读赏读。 媒体设计 多媒体教学课件 第一节诗歌配乐理查德与鲍丁
3、.斯坦博格的长笛与钢琴合奏母亲教我的歌。 第二节诗歌配乐理查德与鲍丁.斯坦博格的长笛与钢琴合奏大海。 课件提供群山、大海的图片。 教学步骤 第一课时 一、导语设计 告别朝夕相处的六年小学，你们天之骄子怀着激动和新奇的心情，迈进了东中这座知识的殿堂，开始了紧张而又有序的初中三年的学习生活。走在人生的第一个路口，你是什么感觉？是憧憬，快乐；还是茫然，失落？ 有这样一则故事：在非洲，每天早晨羚羊睁开眼睛，所想的第一件事就是，我必须要跑得更快，否则，我就会被狮子吃掉。而在同一时刻，狮子从睡梦中醒来，首先闪现在脑海的一个念头是，我必须跑得再快一些以追上更多的羚羊，要不然我就会被饿死。3于是，几乎是同时，
4、羚羊和狮子一跃而起，迎着朝阳去。 生活就是这样，不论你是羚羊还是狮子，每当太阳升起的时候，就要毫不迟疑地向前奔跑。每当太阳升起的时候，我们都应该想一想我今天做出怎样最大的努力。其实，生活的快乐，不就是寻找、创造和付出吗？一位哲人说过，太阳每天都是新的。是啊，生命的每一天都是新鲜的，也都是特别的。只要用心留意每一天，你将发现处处有奇迹。至此，你可能明白了这样一个道理：不要让昨天占用今天太多的时间，五彩的梦想不可以挂在明天的风筝上，要把握好每一个今天。 被过滤广告每个人在童年时代，对生活，都有美好而奇妙的“梦想”，对未来，都有热烈的企盼与遐思。那么，生活在大山深处的孩子，他们又在想些什么呢?他们的
5、想法，给我们又会带来什么启示呢?今天，我们学习诗歌在山的那边，和山里的孩子一起，去探寻山外那美好的世界。 二、整体把握，理清思路。（大屏幕展示） 1、简介诗歌，交待学法 诗歌是文学的一类，它富于想象，语言凝练而形象，富有节奏韵律，往往饱含着作者强烈的思想感情，一般分行排列。学“诗”关键在于“读”，读出音韵美、读出形象美、读出意蕴美。 2、(a)掌握课后“读一读，写一写”。 在课文句子中划出词语，明确词不离句。查词典，明确认知上有困难的词语的意思和读音。 (b)读课文做到字正腔圆、顺畅流利。读出音韵美。 3、整体感知：熟读课文，把握内容及感情。 4在山的那边是一首诗，诗歌是一种特殊的艺术。在诗中
6、，诗人要用形象而精练的语言来表达他反复体会的情感。我们要理解诗人的情感，就要有感情地朗读，体悟“海”与“山的象征意义，领会它们所蕴含的意味。 学生先自由朗读，再听老师朗读，并且边听边思考问题。 三、研读课文，探究学习 (a)诗中的“海”和“山”蕴含着什么意思？ 诗的第一节写了童年的想望和困惑；“海”、“山”就是现实中“海”和“山”。第二节诗写了长大后的拼搏和奋斗；其中“山”比喻困难、障碍等，“海”比喻理想、信念、成功等。“山那边是海”实则是诗人矢志不移的信念。爬上山去看大海也就成了为理想而艰苦奋斗的积极行动。“山”不止一座，只有坚持不懈翻过连绵群山，才能见到那美丽的大海；理想的实现不是一蹴而就
7、的，还需漫漫旅途的百折不挠的艰辛跋涉。所以这首诗写了诗人对人生信念和理想的追求，抒发了诗人渴望实现理想的感情。总之诗歌意蕴很丰富很含蓄，除了理解字面意思以外，还需深入把握诗歌的深层含义。 以上探究内容，尽量鼓励学生多参与，多思考，多说，不强求标准的答案，意思正确即可，要注意营造民主、和谐、平等的课堂气氛。 (b) 朗读这两节诗应该分别读出什么语气？并说明理由。 （配乐，营造氛围，感受诗歌的音乐美。） 重点练读语句：（生四人讨论，各组合作学习，拟朗读处理方案。） “是的，我曾一次又一次地失望过一次次漫湿了我枯干的心灵”处理方案一：一、二行喃喃自语、声音由平渐高语速由慢渐快；三、四行语锋陡转、语气
8、加强、肯定坚决、语速急缓交错；五、六行语速稍慢、稍拖音、低沉但浑厚转为高亢响亮再转为低沉减弱，要读出对理想的渴望。 5“是的！人们啊照亮你的眼睛”语气渐强，应读得铿锵有力，最后一句应该上扬很高。这段写出理想实现的时候，人们惊喜万分。声音洪亮、慷慨激昂，读出这种喜悦! 第一节应读出“向往疑惑希望失望困惑”的语气； 第二节应以“肯定、坚决”的语气为主旋律。 个别示范后，全班齐读。（配乐朗读） 总结： 欣赏诗歌一定要放声朗读，而朗读不仅要正确流利，关键还要有感情，这样才能和诗人的思想感情形成共鸣，得到美的享受和有益的人生启示。 同学们对句与句之间的语气把握得很好，其实句子内部也有急缓轻重的区别。关键
9、还是对诗歌的每一句深透理解后，才能处理好。 再次齐声朗读课文。（配乐朗读） 四、课堂小结 在这一堂课里，我们又积累了不少的词语，从整体上对诗歌有了初步理解，在朗读声中，我听出了大家爱这篇意蕴丰富的诗歌。其实我国是诗的泱泱大国，优秀诗歌比比皆是，有兴趣课外找几篇读读，你一定会更喜欢这朵文学世界的奇葩诗歌。 五、布置作业 1、语言训练：读一读，写一写词语至少选三个造一段话。 2、熟读课文，背诵自己喜欢的语句。 3、对不理解的语句质疑。 第二课时 一、检查知识掌握和背诵情况 1、 听写生字词。 62、背诵喜欢的句子，丰富语言，积淀语感。 3、让能背诵全文的同学表演。 二、研习课文（大屏幕展示） 诗的
10、语言是非常新颖、凝练、含蓄的，请找出你喜欢的并认为含义深刻的诗句细细品味，把不理解的词语或句子画下来一起讨论。 （1）自主阅读。圈划批注。 （2）四人小组为单位进行讨论交流。教师巡视并参与部分小组的讨论。 课文悟读（大屏幕展示） 课文悟读： “山那边的山啊，铁青着脸给我的幻想打了一个零分!” “铁青”词典上意思：青黑色，多形容人恐惧、盛怒或患病时发青的脸色。根据语境，应选择盛怒时人的脸色。这里用来形容山，既和山的青色相符，又传神地表达了大山在孩童眼里的威严与无情以及我的沮丧的心情。这句诗言简意丰，语言既形象又生动。诗人惯用形象的语言来表达自己的主观感受。 课文悟读： 是的，我曾一次又一次地失望
11、过当我爬上那一座座诱惑着我的山顶但我又一次次鼓起信心向前走去 这句的三个数量词用得特别好。“一次又一次”，强调了“我”失望次数多；“又一次次”，强调了“我”的努力，不灰心；“一座座”，说明“我”遇到的困难非常多。 师备问：如果对这些困难估计不足会怎么样? 在生活中我们做任何事情都期望一举成功，一旦失败就灰心丧气，从这句诗你得到什么启示? 跌倒后要能爬起来，只要坚持下去就一定能成功。把这句读一读。 7学法指导：抓住关键词语细加品味，细微处有无限烟波。 “因为我听到海依然在远方为我喧腾那雪白的海潮啊，夜夜奔来一次次漫湿了我的枯干的心灵”细加品味“在远方“、“雪白”、“夜夜”、“一次次”、“漫湿”。
12、这里道出了理想和信念对人生追求的巨大意义。它给人以艰苦奋斗的内驱动力。即使漫漫旅途布满荆棘，只要坚信远方有海在为你暄腾，你将充实而有活力。虽然渴望实现理想的心人皆有之，但真真正正屡败不馁执着地为理想不懈努力的人才是最终的强者。 读法指导：关键字词在朗读时要做突出处理。平时要多提高语言感悟力多揣摩发现！ 是的!人们啊，请相信在不停地翻过无数座山后在一次次地战胜失望之后你终会攀上这样一座山顶而在这座山的那边，就是海呀是一个全新的世界在一瞬间照亮你的眼睛”这句诗很有人生哲理。抓住关键字词“不停地”、“无数座”、“一次次”、“终会” 等。理想境界的实现最终是属于耐心等待的人。不能因为达不到预定目的就大
13、失所望，前功尽弃，踯躅不前。理想的实现具有长期性和艰巨性。任何一蹴而就的想法只会让你陷入失望的深渊。只要执迷不悔，勇往直前，努力耕耘，理想定会不期然给你惊喜，在一瞬间照亮你的眼睛。 这环节品味与朗读的结合，课堂气氛活跃、轻松但不失紧张。 （3）深入理解诗的内涵后，全班再次有感情的朗读课文。 (4)师生对课文内容相互质疑。 三、体验与反思 根据自己的生活经历谈谈你从这首诗中感悟到了什么？并把自己在成长过程中的生活经历与同学分享。 自由发言 8四、课堂小结 学完这首诗我们已深深懂得：要见到山那边的大海，必须百折不挠，坚持不懈。在今后的人生之路上，让我们永远牢记，心中要有个“海”，为了这个“海”，从
14、现在开始，就要努力翻过一座座山。 五、 课外延伸 冰心哲理小诗嫩绿的芽儿墙角的花，当你孤芳自赏时，天地便小了。 仿照冰心嫩绿的芽儿学写一首相同含有一定哲理的小诗仿照学写一首相同含有一定哲理的小诗 墙角的花， - 当你孤芳自赏时， - 天地便小了。 - 例如： 1、井底之蛙， 当你坐井观天时， 世界便小了。 2、天上的云， 当你黯然神伤时， 风雨便来了。 六、布置作业 1、请你把自己的生活经历用文字表达出来，以“我终于见到了大海”为题写一段话。 没见过大海的同学可以写“我终于见到了”为题来写。 2、预习走一步，再走一步。9教学目标： 知识与能力： 1、初步感知诗歌内容，把握作者赋予诗中的情感；体
15、会作者“为理想而奋斗”的思想情怀； 2、深入理解作者所创设的诗歌意境，把握本诗主旨；体会“山”和“海”的不同含义，体会诗歌蕴含的人生哲理 3、引导学生结合自己的生活经验谈出自己对于诗歌内容的理解与认识，提升自己的思想认识，正确把握诗歌的思想内涵。 过程与方法： 1、借助工具书和注释，将本诗读得准确、流利、有感情； 2、通过反复诵读，达到熟读成诵，在熟读基础上体味作者情感和本诗主旨。 情感态度与价值观： 1、引导学生确立“要达到理想境界，就要坚定信念，战胜重重困难，百折不挠”的人生信念和价值取向。激发学生为实现自己的理想而不懈追求奋斗的情怀。 教学方法：朗读、背诵； 自主、合作、探究 教学重点：
16、 101、 感悟诗中作者的思想感情，品味诗歌富有表现力的语言； 2、 理解重点字词、句子的含义。 教学难点： 引导学生结合自己的生活经验谈出自己对于诗歌内容的理解与认识，提升自己的思想认识，正确把握诗歌的思想内涵。 课时安排：一课时 一、 导入： 简单学习网最新讲座：王大绩讲高考诗歌鉴赏 王大绩讲高考作文 王大绩讲文言文阅读林斌讲英语完形填空 林斌讲英语阅读理解 李俊和讲高中英语写作师：同学们，你们见过大海吗？你们对大海有好奇之心吗？你们心目中的大海是什么样子的呢？请大家来说一说。 学生发言 师：我上大学的时候，学校在海边，时不时可以去看海。第一次看到大海心情是无比兴奋的，大多数情况下大海风平浪静水天一
