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1、小学数学人教版各册知识点细目表年级单元课题课时课时比例知识目标一、数一数 1课时 1.60% 初步学会数数的方法二、比一比 2课时 3.20%初步知道“同样多”“多”“少”的含义，会用一一对应的方法比较多少；初步感知“长、短、高、矮“的含义，学会比较物体长短、高矮的方法。1、1-5的认识3课时 4.90% 1-5各数的基数含义及认读；1-5 的排列顺序；比大小；第几（序数的含义）几和几（数的组成）2、加减法的初步认识5课时 8.20% 加减法含义；能口算 5以内的加减法。三、1-5 的认识和加减法 （10 课时）（16.4%） 3、0的认识和有关0的加减法2课时 3.20% 0的认识（起点、没
2、有）；0 的加减法四、认识物体和图形 3课时 4.90%直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形与长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，能够辨认和区别这些图形；直观感受各种图形特征五、分类 2课时 3.20%能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类；能选择不同的标准对物体进行不同的分类；在分类活动中，体验分类结果在单一标准下的一致性、不同标准下的多样性。6、7的认识好加减法5课时 8.20%6、7 的数数、认识数字 6和 7、7 以内数的顺序，比较相邻两数之间的大小、写数字 6和 7、6 和 7的组成，6、7 的加减法（一图两式）、书写加减算式、基数与序数；6、7 加减法的应用（第一
3、次出现和？）8、9的认识和加减法5课时 8.20%8、9 的认识同上，但更加强调基数与序数的不同；8、9 的加减法（一图四式）;8、9 加减法的应用（习题第一次出现初步统计意识和看图比多几少几的题目）10的认识和有关 10的加减法4课时 6.50% 10的认识同上；10 的加减法；填未知加数；（习题中第一次出现数轴）；简单的应用问题。一年级上 册 61 课时六、6-10 的认识和加减法 （20 课时）（32.8%）连加、连减、加减4课时 6.50% 比较熟练进行 10以内连加、连减和加减混合计算混合整理复习 2课时 3.20% 实践活动 1课时 1.60% 数 11-20各数、读数和写数2课时
4、 3.20%正确数出数量在 11-20之间的物体个数，知道这些数由一个十和几个一组成，掌握 20以内数的顺序和大小；初步认识“十位”和“个位”，初步了解进制；能够正确迅速地读写 11-20各数七、11-20 各数的认识 （4 课时）（6.5%）10加几的加法和相应的减法2课时 3.20% 熟练口算 10加几和相应的减法（十几减几、十几减十）（不退位）。八、认识钟表 2课时 3.20% 认识时针和分针，学会看整时和半时（钟表和电子表）。9加几 3课时 4.90%8、6、7 加几4课时 6.50%5、4、3、2加几3课时 4.90%比较熟练地口算 20以内的进位加法(两个一位数相加得数超过 10的
5、加法），蕴含“交换加数的位置，得数不变”规律；初步学会用加法和减法解决简单的问题（图文结合应用题）。（练习中第一次出现图文形式的统计表应用题）整理与复习1课时 1.60% 九、20 以内的进位加法 （11 课时）（18%）实践与活动1课时 1.60% 十、总复习 4课时 6.50% 一、位置 4课时 6.70%初步感知上下左右前后的基本含义，初步感受它们的相对性；会用上下左右前后描述物体的相对位置；能在具体情境中，根据行、列确定物体的位置。（从两个维度描述一个物体的位置，不要求用数对描述。）例 1 3课时 5%例 2 4课时 6.70%例 3 2课时 3.30%比较熟练地口算 20以内的退位减
6、法；初步学会用加法和减法解决简单的问题。（想加算减、破十法、连续减、点数）二、20 以内的退位减法（12 课时） 整理与复习3课时 5% 要重视直观统计表应用题三、图形的拼组 2课时 3.30%体会所学平面图形的特征（长方形、正方形、三角形和圆）；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征；初步感知所学图形之间的关系，感知平面图形与立体图形之间的一些关系一年级下册 60 课时四、100 以内数的认识（8课时）数数 数的组成2课时 3.30% 能够正确地数出 100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，（接近整十数的时候数数是难点）读数 写数 2课时 3.30%知道个位和十位的意义
7、，能够正确读写 100以内的数读写两位数，能说出个位、十位、百位的名称，理解“满十进一”计数原理，总结 100以内读数法则。数的顺序 比较大小3课时 5% 掌握 100以内数的顺序，会比较 100以内数的大小，会用“多一些、少一些、多得多、少得多”表示两数的大小关系。整十数加一位数和相应的减法1课时 1.70% 结合数的认识，计算整十数加一位数和相应的减法摆一摆 想一想1课时 1.70% 结合具体事物，感受 100以内数的意义，会用 100以内的数表示生活中的事物，进行简单估计认识人民币2课时 3.30% 认识人民币单位圆角分、知道 1元=10 角，1 角=10 分；认识单位是角的人民币之间的
8、关系；认识单位是元的人民币之间的关系。五、人民币的认识（4 课时）简单计算 2课时 3.30%人民币单位之间换算（复名）；用小数表示物品价格；加法计算（求总钱数）；减法计算（已知总数和付出的钱，求剩下的钱数）整十数加减整十数3课时 5% 整十数加减整十数，含连加、连减和加减混合，含用数学两位数加一位数和整十数4课时 6.70% 两位数加一位数和整十数，含连加、连减和加减混合，含用数学两位数减一位数和整十数6课时 10% 两位数减一位数和整十数，含连加、连减和加减混合，含用数学（编入解决两种数量相差多少的问题）六、100 以内的加法和减法（一）（15课时）整理和复习2课时 3.30% 七、认识时
9、间 3课时 5% 会读、写几时几分（5 分 5分的数、1 分 1分的数）；1 时=60 分八、找规律 4课时 6.70% 发现图形和数字简单的排列规律九、统计 3课时 5% 初步认识简单的条形统计图和统计表；会简单的方法收集、整理数据；能提出并回答简单的问题。十、总复习 5课时 8.30% 一、长度单位 4课时 6.70%认识长度单位厘米和米，初步建立 1厘米、1 米的长度观念，知道1米=100 厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；培养估量物体长度的意识；初步认识线段（直观、描述的方式，严格定义高年级给出-可以量出长度，直的）；学习用刻度尺量和画线段的长度（限整厘米）两位数加两位数
10、3课时 5%整个单元教学目标为：会计算 100以内的两位数加、减法；会计算加减两步式题；能结合具体情境进行加、减估算，并说明估算的思路；能运用所学的 100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。例 1是两位数加整十数，重点解决列竖式的对位问题；例 2两位数加两位数不进位加法，重点解决竖式计算从哪一位加起的计算顺序问题；例 3两位数的进位加法，重视进位加法的计算过程，突出如何进位的问题 两位数减两位数5课时 8.30%例 1两位数不退位减法，列减法竖式的对位问题；例 2两位数退位减法，全单元的教学难点；例 3被减数的个位是 0的退位减法；例4用减法解决“求比一个数少几的数”的应用题。连加、连
11、减、加减混合4课时 6.70%例 1加法的分步列两个竖式和两个竖式连写的简便写法；例 2减法的分步列两个竖式和两个竖式连写的简便写法；例 3加减混合；例4第一次正式出现估算内容，没有出现约等号。整理与复习1课时 1.70% 二、100 以内的加法和减法（13 课时）我长高了 1课时 1.70% 三、角的初步认识 2课时 3.30%初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺子画角；初步认识直角，会用三角板判断直角和画直角。（第一次出现）例 1从生活实例中认识角，在此基础上介绍角的各部分名称，说明角的特征；例 2画角；例 3认识直角；例 4用三角板判断直角。乘法的初步认识3课时 5% 例 1在具
12、体情境中体会乘法运算的意义，乘法算式的读法；例 2乘法算式各部分的名称；例 3初步感知乘法是相同数相加的简便算法5的乘法口诀2课时 3.30% 例 1教学 5的乘法口诀2、3、4 的乘法口诀4课时 6.70%例 2、例 3教学 2、3 的乘法口诀；例 4教学 4的口诀；例 5乘加、乘减式题；例 6“用数学”，解决求几个相同加数的和的实际问题。6的乘法口诀3课时 5% 例 7教学 6的乘法口诀；四、表内乘法（一）（13课时）整理与复习1课时 1.70% 二年级上册 60 课时五、观察物体 4课时 6.70%例 1能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状；例 2初步认识轴对称现象，能在方格纸上画出简
13、单图形的轴对称图形；例 3初步认识镜面现象。7的乘法口诀5课时 8.30%例 1教学 7的乘法口诀；例 2建立“一个数的几倍”概念；例 3建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路，为解决问题构建“思维模式”。例 4用已构建的“求一个数的几倍是多少”的方法解决实际问题。8的乘法口诀3课时 5% 例 5教学 8的乘法口诀9的乘法口诀4课时 6.70% 例 6教学 9的乘法口诀；乘法口诀表整理与复习1课时 1.70% 六、表内乘法（二）（13课时）看一看、摆一摆1课时 1.70% 七、统计 3课时 5%例 1初步理解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据，初步认识条形统计图（1 格表示 2个单位）和
14、统计表，能提出并回答简单的问题。八、数学广角 2课时 3.30% 例 1简单的排列数和组合数；例 2最简单的推理知识（两者之间）；例 3在例 2的基础上加一个条件，难度稍微增加九、总复习 4课时 6.70% 一、解决问题 4课时 6.70% 例 1两步式题解决问题；例 2学会使用小括号列综合算式，了解小括号作用。例 3用乘法和加法两步计算解决问题除法的初步认识平均分2课时 3.30% 例 1建立“平均分”概念；例 2平均分实践活动（按指定份数平均分）；例 3平均分实践活动（按每几个一份均分）除法的初步认识除法3课时 5% 例 4认识除号、写法、读法；例 5除法算式各部分的名称；用 2-6的乘法
15、口诀求商7课时 11.70%首次接触到的除法计算。例 1求商的方法；例 2用 26的乘法口诀求商；例 3解决“平均分”的简单实际问题；例 4用乘法和除法两步计算解决实际问题；二、表内除法（一）（13课时）整理和复习1课时 1.70% 二年级下册60课时三、图形与变换其中剪一剪1课时4课时 6.70% 能辨认直角、锐角和钝角；初步感知平移、旋转现象；会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。用7、8、9 的乘法口诀求商3课时 5% 例 1用 7、8、9 的乘法口诀求商；解决问题 4课时 6.70%例 2理解“一个数是另一个数的几倍”的含义；例 3“一个数是另一个数的几倍”的一
16、般解法；例 4综合应用乘、除法的知识解决两步计算的实际问题，列综合算式，理解乘除混合运算的顺序。四、表内除法（二）（9 课时）整理和复习2课时 3.30% 五、万以内数的认识 8课时 13.30%例 1认识计数单位“千”，知道相邻计数单位之间的十进关系；例2会读写 1000以内的数，并能说出每个数的组成；例 3比较 1000以内数的大小（数位不同的比较，数位相同的比较）；例 4认识计数单位“万”；例 5万以内数的读写及组成，掌握数位顺序表，说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义；例 6进一步教学中间、末尾有零的万以内数的读写法；例 7数的比较大小；例 8理解近似数的含义和作用，体会近似数与准
