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1、经 验1落实课堂常规 提高教学有效性11月13日与11月20日学校分别召开了初、高三年级教学工作总结会。胡校长代表初中部做了题为“面对现实、坚定信念、强化管理、提升质量”教学总结报告；丁助理代表高中部做了题为进一步落实课堂常规 稳步提升教学有效性教学分析报告，报告就课堂教学有效落实的具体措施作了解释说明；曹校长结合学校今后的整体教学工作做了题为“落实常规管理、强化质量意识、提高课堂实效”的总结发言。曹校长在肯定了大家过去一年教学工作取得成绩的同时，认真分析了目前部分老师在教学过程中存在着操之过急以及忽视常规落实等不良现象，并强调指出教师对教学常规的落实与提高教学质量关系的重要。同时也语重心长地
2、告诉大家：稳定的教学秩序是质量的基础；教师的专业发展是教学质量的关键；良好的办学分围是教学质量的保障，细节决定成败，精细化管理不仅是我们教学常规的基本要求，也是我们教师自身发展进而促进学生发展的前提。希望大家要把教学有效性落实在实处。会上部分初、高三老师代表年级组或个人介绍了做好毕业班工作的成功经验以及今后工作中值得注意经验教训，今天我们将他们的发言稿编辑成集，目的是希望大家从他们成功的教学经验中得到启发，从中汲取适合自己教学有益的东西，如果您现在正在教毕业班或正走在教毕业班的路上，望您抽出时间读一读本教学工作年会专集，相信对您教学一定会有所帮助。在教学信息如此丰富的今天，我们如何根据自身实际
3、找到符合自己特点的教学方法，是我们事半功倍的前提，望我们全体教师从教学有效性做起，从常规做起，借鉴别人的成功经验，提高我们的教学成绩。2007年11月2007 年中考质量分析胡燕一、08 年中考对策经 验2（一）面对现实，深层思考。1、外部形势（1） “十一五”计划提出继续深化教育管理体制和办学体制改革的要求。（2） 北京市提出加强初中建设工程，确定基础教育今后的任务：一是加强和改进青少年思想道德；二是全面推进义务教育的均衡、全面、和谐的发展。（3）十七大对教育提出坚持以育人为本，德育优先，重点关注特殊教育。（4）朝阳教委在 08 年中、高考教学工作会上明确提出，“抓住契机，强化管理，全面提升
4、质量，打好 08 年中、高考攻坚战”。2、内部形势 多年来，在学校以德治校，以情育人，以质量求生存，以特色求发展的特色办学理念引领下，初中全体干部、老师团结协作，奋力拼搏，以求真、求实的态度取得了很好的成绩。 （1）0507 年实施新课程三年来获奖情况（共计 237 人）奖项 获奖人次教师市级论文奖 35教师区级论文奖 16区级先进个人和先进工作者 50各类学科竞赛奖 42各类教案、教学案例、公开课、课件奖 51各类艺术、音乐、美术、书法、绘画奖 16各类教师基本功、专业技能奖、体育大赛奖 13（2）教师基本功达标获奖情况：05 年朝阳区教师基本功竞赛获奖教师名单：熊素文 赵洪艳 郭珍宏 李欣
5、 王维 06 年朝阳区教师基本功竞赛获奖教师名单：于秀敏 刘宁 张檬 07 年刘宁、张檬老师入围北京市初中建设工程基本功大赛决赛（3）07 届初三成绩：07 届初三中考学校综合指标达标率为 80%。07 届初三中考学科组综合指标达标率 73%.07 届初三中考体育成绩进入完中校前 10 名。（4）学科、个人突出成绩：平均分 及格率 优秀率前测 7 5 9于秀敏期末 5 3 5前测 1 1 1谢菲菲期末 1 1 1葛桂玲 前测 1 1 1经 验3期末 1 1 1前测 7 2 7初二数学组期末 5 4 7总之成绩永远记载着昨天，它并不代表未来，我们今天总结过去，是为了明天创造一个新的开始，大家能感
6、受到初中这几年走得很难，生源层次的变化，教师结构的变化，课程改革的推进，社会、家长、上级对高质量教育的追求，面对种种挑战，我们坚持取得了一定的成绩，但距离现实的要求差距很大。我们还有许多问题需要重新思考，许多困难需要解决，许多机制需要完善。但是最重要的是面对困难树立信心，面对困难同心协力。3、问题问题一：07 届毕业班综合优秀率还没有达到学校的质量目标。这也是近几年来没能很好解决的问题。问题二：课堂教学效率不高（1）教学目标不明确；（2）各教学环节处理的目的性不强；（3）落实各教学环节的教学策略手段缺乏针对性、高效性；（4）课堂教学中关注差异缺少有效方法；（5）学科德育缺乏渗透的落实。问题三：
7、管理高效、队伍优化有待于培训和提高。三、坚定信心，迎难而上。我们不要求每个学生都一样发展，但要求每一个学生都有发展；不要求每个学生按一个模式发展，但都要合格发展。每一个学生在原有基础上有进步、有提高就是优秀发展。这就是教师的职责与追求，也是示范校的任务，更是义务教育的使命。如果孩子在学校里成绩没有提高，做人没有学会，我们的教育就无价值，也可以说是师德的丧失，因为师德是教育的过程，当这种教育过程无质量时，师德也自然缺失了。因此，我们必须面对问题，找到对策，同舟共济，打一场提升质量的攻坚战。四、强化管理，提升质量。目前，无论是学生的学习常规，还是教师的教学常规都出现一些问题。下一步我们将重点强化教
8、学常规管理，本着精在事前，细在过程的要求，做到长远有规划，近期有计划，短期有目标。以精益求精作为学校管理的价值取向；以精确、细致作为学校管理的要求；以高效、优质作为学校管理的成果追求。（一） 抓住一个有效课堂经 验4课堂教学永远是提高质量的主阵地，无论是新旧课堂都是如此。新课程所要求的课堂教学在形式上与旧课程没什么不同，但在内容上却有着本质区别。首先在教学目标以及目标的达成方式和教学方式与策略的选择与优化有着全新的要求高效。有效教学评判标准：有效果、有效率、有效益。有效率：一般指课堂教学中单位时间内的有效信息和有效活动的总量，同时也包括学生学习的效率。有效果：是指学习要求的达成度，亦即学习内容
9、被学生内化掌握的程度。有效益：往往要在学习过程之后才能显现，是指由所学内容引发的迁移、运用、创新能力的提升。（二）深入两个研究1、课堂教学目标达成的有效性研究目标三要素：（1）说明通过教学后，学生能做什么？表达的是教师对学生发展变化的期望。（2）规定学生行为产生的具体内容和条件。表达的是发展变化是通过教学活动发生的。（3）规定测量标准，学生的发展变化，不仅表现为易于观察和测量的行为变化，也表现为变化相统一的心理变化。说明：学生达成目标的过程是心理与行为的统一。 2、教学策略选择的有效性研究策略：是以一定的教学观念和教学理论为指导，为完成特定的教学目标或教学意图采用的一系列具体的问题解决行为方式
10、。（解决如何教的问题）（三）落实三项制度1、各阶段考试后的质量分析（月考、期中、统考、毕业考、模拟考、中考）制度 （1）各部门职责：学校做的：做好年级、备课组、班主任、教师个人、学生个人成绩追踪工作。备课组长做的：做好本学科年级学生分数段定位表年级组长做的：根据成绩年级组、教研组分别召开质量分析会教师个人做的：统计出本学科试题中每小题的得分率班主任做的：根据班级利用班会时间召开质量分析专题班会学生做的：每次考试后，学生在班主任和任课教师指导下写一份学习反思。经 验5（2）每月召开考年级组长、教研组长“教与学”的质量月汇报会，主要汇报在教与学的过程中的成绩、发现的问题、制定的下一阶段目标、措施）
11、（3）每学期学校对各学科、各阶段的教学效果进行抽测评估2、课堂教学常规监控制度个人备课要求（1）重温上一节好课的教学反思（2）研读课标 （3）深挖教材（4）阅读相关资料 （5）加强学情分析（6）依据教学目标选择和确定恰当的教法和学法。（7）精心设计教学过程 （8）备好教具实验（9）精心编制课堂反馈题和课后训练题（10）优秀生、学困生的分类题集体备课要求（1）四定：定时间、定地点、定课题、定中心发言人（2）五备 ：备课标、备教材、备学生、备教法、备学法 （3）五点：重点、难点、知识点、能力点、教育点（4）方式：个人初备集体备课个人复备个人初备说课集体备课个人复备如何编写教案（1）教材分析 （8）
12、教学内容与过程（2）学情分析 （9）学法指导策略 （3）教学目标 （10）课堂学习效果反馈（4）课时安排 （11）学困生在教学环节中的体现（5）重、难点 （12）板书设计（6）教学方法 （13）课堂教学反思（7）教学手段上 课1、教师必须持教案及必备的教学用具进入课堂，提前调 适好多媒体设备。经 验62、预备铃响后教师立即进入教室，指导学生准备好本学科学习用具。自行关闭通讯工具。预备 2 分钟后，没有进入教室视为违反课堂常规。3、教师要精神饱满的宣布上课，学生起立，互相问好。4、教师应做到服装、服饰得体，课上仪态端庄、举止文明、教态亲切和蔼。无特殊原因不允许终止学生上课，停课必须经德育处或教学
13、处批准。5、教师上课要站立，不能坐着上课。6、教师要指导学生做好课堂笔记和章节复习。7、教师上课要及时发现并纠正学生的不良行为。如：学生趴着上课；学生桌上放水和食品；学生玩手机或看课外书；学生长时间没有集中听课等。8、在专用教室上课的教师，需要在 2 分钟预备内组织好学生进入专业教室。体育教师在 2 分钟铃响后立即进入操场组织好学生，如体育课在第三节课，教师要组织好学生在操场做眼保健操，如无特殊原因体育课期间学生禁止进入教学楼。9、准时下课，不能拖堂。10、任课教师是课堂教学的第一责任人，对在课上出现问题的学生，课后要主动找学生谈话，解决问题；如遇个人解决不了的问题，再与班主任配合共同解决。作
14、业布置和批改1、作业布置要适量，要求做到精选、精练、精批、精评。有发必改，有收必批，有批必评，有错必纠，并写明批改日期。2、每周教师批改一次笔记作业，写明批改日期。3、在作业批改和笔记批改中巧用评语。4、要根据作业内容，分层次布置，分层次要求。5、建议教师建立学生作业错题本，及时上错题反思课。同时教师指导学生建立学生个人作业错题本。6、在课上明确通知学生第二天所需带的学习用具、测验练习和在专业教室上课的地点及要求。辅 导1、对多次不交作业和作业问题多的学生教师要了解情况及时辅导。2、午自习教师能进班个别辅导，不可集体上课。3、初一、初二年级第九节课是分层辅导，除特殊情况外不能集体上课，要有辅导
15、教案和考勤记录。4、凡平时学生做的目标检测、阶段考试试卷要做到全批全改，及时讲评、分析。经 验7评 价1、平时成绩包括：课堂提问、随堂检测、日常作业、单元练习、笔记作业、期中考试、学生实验等成绩，并将其记录在记分册上。2、每学期总成绩包括：平时成绩+期中成绩+期末成绩。（ 20% + 30% + 50%)3、学年总成绩：由该年度第一、二学期成绩分别占 40% 和 60%组成。4、期末认真、规范填写好教师教学手册。检查和评估1、教学处在开学初、期末考试前全面检查一次教案，教研组长在期中考试前检查一次教案，并填写记录。2、教学处、德育处按规定时间巡视各年级上课情况，如发现问题及时记录，并与任课教师
16、、班主任、学生共同解决。3、教学处每学期抽查两次学生作业和课堂笔记。4、对目前开展的兴趣活动课、校本课、分层辅导课教师必须有课时教案，包括在教案检查的内容之中。由教学处记录考勤。5、教师凡有病、事、公假需要调课的，必须通过主管领导和教学处批准，由教学处记录调课原因，未经批准，擅自调课、缺课的行为视为违反教学常规。3、教研活动保障制度（1）每周教研活动要有明确的活动计划和记录。（2）每月要及时召开月考、期中考的质量分析会。（3）学校每月进行 1-2 节各种类型的公开课的研究，形成教研氛围。（由学科组、骨干教师、优秀青年教师、岗位能手承担）（4）聘请北京师范大学初中建设课堂教学指导专家团对学校课堂进行诊断，研究策略，培训
