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1、12011 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1、面向学生：职业中学计算机专业二年级学生 2、学科：网络设备使用与维护3、课时：34、学生课前准备：（提前一周准备）（1）学生到学校网络中心去参观交换机、机架等网络设备；（2）学生到学校网络中心参观、并听网管介绍学校的网络拓朴图；（3）学生参观学校各教学楼道交换机布置；（4）班级 QQ 群内进行参观体会交流；4教师课前准备：（1）两台 pc 机；（2）一台交换机；（3）网线、配置线；二、教学课题1、认知目标（1）通过信息收集、整理和学习，让学生了解交换机的配置方式；（2）通过信息收集、各设备连接，让学生了解交换机
2、的配置接线； （3）通过配置学习，让学生掌握通过对交换机 vlan 的划分来实现交换机端口的隔离；2、技能目标（1）通过学习和训练，学生学会交换机的配置接线；（2）通过学习和训练，掌握部分交换机配置命令；（3）通过学习和训练，掌握通过 vlan 划分实现交换机端口隔离；3、情感目标（1）分组上网搜索资料，培养学生自主获取知识的能力；（2）培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力；（3）培养学生遵守行业职业道德；三、教材分析随着企业规模的不断扩大,特别是多媒体以及企业办公系统局域的应用,使每个部门内部的数据传输量非常大。此外由于公司发展中一些遗留下来的问题，使得一个部门的员工不能相对集中办公。
3、更重要的是，公司的财务部门需要越来越高的安全性，不能和其他部门共用一个以太网，以防止数据窃听。这些新问题需要更灵活地配置局域网，因此就产生了 VLAN 技术。针对以上问题，作为计算机专业的学生学会对交换机进行 VLAN 的划分是很有必要的。我们就交换机的配置开展了交换机配置项目教学 ；开展这个项目，主要基于以下学情考虑：21、学生是高二年级一学期的学生，已经掌握了硬件设备的连接和输入命令的能力；另一方面，家庭计算机和网络的普及，使学生具备了上网浏览网络资源的基本能力。2、学生基础知识不扎实，厌学情绪高，普遍对理论知识持抵触心理，而对实训实操课程抱有很浓厚的兴趣。3、采用分组教学,把男生与女生混
4、合分组,将有基础的与基础弱的分在一组,并在最后每组选一代表发言交流学习体会.本次课主要内容是：在交换机上通过划分 VLAN 来将交换机端口隔离,按照分组，安排任务让他们亲自完成配置；课堂上以小组代表做报告的形式与全班分享他们的劳动成果，极大的调动了他们的学习和探究问题的热情，提高了他们分析问题和解决问题的能力，体验到成功和分享的快乐。教学重点：1、交换机、计算机、配置线的连接；2、创建 VLAN；3、将端口划分到 VLAN；教学难点：将端口划分到 VLAN 进行隔离；四、教学方法项目教学法：交换机端口隔离任务驱动法：细分任务，且分配给各组分组探究和组间分享法：1、课前分组探究各自的任务所涉及的
5、问题。2、课堂上以组为单位，以派代表做报告的形式，分享各自的成果。五、教学过程课时环节名称教学过程 时间1、通过一个笑话，集中学生注意力到课堂【师生活动】语文课上老师问道：“量词有时是不能随便省略的，哪位同学能举个例子？”小强马上抢答：“比如他给我一支枪 ，如果省略掉量词支 ，那我的命运就不一样了！”【设计目的】从这个笑话，可以把学生分散的精力集中到课堂上来。4第一课2、学习目标展示【教师活动】老师把在模拟器上做好配置的效果展示给学生看。介绍学生在家没有那么多的硬件设备练习配置，可以用思科的模拟软件进行练习配置，【百度搜索】http:/ 学生分组按下图接好数据线3、任务剖析【教师活动】1、在交
6、换机上创建 vlan 10 和 vlan 20；2、教师将交换机 F0/5 和 F0/12 分别定义在 vlan 10 和 vlan 20 中去；3、在 pc1 和 pc2 中分别去 ping 对方 ip,测试是否能通；【学生活动】：每人分别在纸上写下相关指令；10第二课时4、分组完成配置【教师活动】1、什么是 vlan【百度搜索】http:/ vlan 介绍【百度搜索】http:/ 各小组将配置截图保存并上传到教师机指定的文件夹；2、 各小组各选一名选手互相检查是否完成任务；3、各小组各选一名代表讲述动手配置体会； 【教师活动】1、 课堂小结A、 交换机与电脑配置电脑的连接；B、 创建 vl
7、an;C、 将端口划分到 vlan 中；2、 布置作业A、 写一份隔离交换机端口的配置命令；B、 思考跨交换机实现 vlan;10五、教学反思5以往教学“交换机配置”课程中，理论教授较多，学生实操较少，这样学生参与课堂的机会就较少，教学效果不是很明显，学生也因基础不同，男女性别不同而导致学生的水平参差不齐，现在进行分组教学，让基础好的带动基础差的，让男生带着女生一起动手操作。这样学习效果明显，同学之间的差距也小了很多。课堂学习氛围好了很多，最后同学之间互评，选手谈体会，让学生体会到快乐，体会到成功。课堂上以项 目 为 主 线 、 教 师 为 主 导 、 学 生 为 主 体 ”， 改 变 了 以
8、 往 “教 师 讲 ， 学 生 听 ”被 动 的 教 学 模 式 ，学生提高了的学习兴趣、增强了学习效果。六、教师个人介绍省份： 广东省 学校：佛山市顺德区胡宝星职业技术学校 姓名： 吴德富职称：中教一级 电子邮件：通讯地址：广东省佛山市顺德区胡宝星职业技术学校 （请提供 100 字左右个人介绍，个人介绍将会同案例在百度教育频道进行展示。 ）2001 年毕业于西南师范大学计算机科学系计算机科学与技术专业，同年开始在佛山市顺德区胡宝星职业技术学校工作，10 年工作经历，认真钻研教学业务，努力提高教学水平，不断学习先进的教学理念、教学思想、教学模式、教学方法，大胆尝试，努力进行教学改革和教学创新；善于学习先进的教育信息化技术，积极采用先进的教学手段辅助教学；教学态度诚恳耐心、工作心态良好、具有教育和科研热情，多次参加国家、省级课题研究，有多篇论文在国家专业核心期刊中发表。
