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1、2009 年高考浙江卷理综生物试题分析 1高考浙江卷理科综合能力测试生物试题分析【摘要】本文从命题立意、考试 范围、解 题思路及存在的问题 等方面，对高考浙江卷理科综合生物试题进行了粗浅的剖析。【关键词】浙江 高考理科综合 生物试题 分析浙江理综生物考试内容为人民教育出版社出版的必修教材与浙江科学技术出版社出版的选修 3 教材。生物试题的命题很好地体现了新课程的要求，保持了以往几年全国卷的风格，既体现了科学课程的性质，又重视了考生科学素养的考核。试题紧扣考试大纲的要求，重视能力立意。但个别试题或答案在科学性或明确性等方面尚有不足。1 命题立意分析11 理解能力的考核理解能力是考试目标与要求中的
2、首条内容，也是其它能力的基础。涉及这一方面的试题如：选择题 13、简答题 30（1）及（2）的第一空、31（2）等内容，主要考查学生对“所学知识要点的理解，把握知识的内在联系，形成知识网络，以及运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，作出合理的判断或得出正确结论”等能力。简答题 31（1）等内容，主要考查学生“用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容”等能力。12 实验与探究能力的考核“改变学生的学习方式，倡导探究性学习”是新课程的一个重要内容，也是考试大纲中明确要求的一个重要考试目标。简答题 30主要考查学生“将生物知识内容表的实
3、验中所涉及的方法和技能进行综合运用，验证简单生物学事实，对实验现象的结果进行解释、分析和处理，对一些生物学问题进行初步探究，设计简单实验方案”等能力。13 获取信息能力的考核“提高高中学生的生物科学素养”是课程标准实施中的核心任务。获取信息的能力是今后继续学习的重要基础，也是学科素养的重要内容。简答题 30（2）第二空与（3） 、31（3）等内容，主要考查学生“从课外材料中获取相关的生物学信息，并运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题”等能力。1 4 综合运用能力的考核综合运用能力主要考核学生“理论联系实际，综合运用所学知识（能力）解决自然界、生产实践和社会生活中的一些生物学问题”的能
4、力。如选择题 46 等题主要考核学生的综合运用能力。当然，各试题实际包含的能力是多元的，以上分析只是其中的主要目标。如理解能力是各种能力的基础，所以各题都有理解能力的考核，简答题 30（2）便是一个突出的例子；又如，选择题 5 及简答题 30（3）等还包含着考试大纲“考试目标与要求”中的“（二）2”内容；再如，选择题5、6 等都需要“获取信息的能力” 。分析试题可知，浙江卷生物试题命题的主要亮点是：体现知识的迁移、转化、应用或问题解决等能力因素；重视知识技能形成过程的考查，引导学科的过程教学；注重联系生活实际，突出学科知识的实践和运用；体现试题的开放特点，引导探究、创新的学习风气。2009 年
5、高考浙江卷理综生物试题分析 22 考试范围分析考试范围 考纲对应的知识内容及要求 题号 分值 占生物分值比例必修 1-2 细胞结构 细胞膜与生物膜系统的结构和功能（）5 6 7 5%酶在代谢中的作用（） 31空 3 2细胞呼吸（） 2#、4* 6/2必修 1-3 细胞的代谢光合作用的基本过程（） 4 613 75%必修 1-4 细胞的增殖 细胞的有丝分裂（） 30 4 5 0%26 25%必修 2-2 遗传的分子基础 遗传信息的翻译（） 31空 12 4 5 0%必修 2-3 遗传的基本规律 基因的分离定律（） 31 8 10 0%15 0%必修 3-1 植物的激素调节 其它植物激素（） 30
6、 4 5 0%必修 3-3 人体的内环境与稳态 人体免疫系统在维持稳态中的作用 2# 6/2 3 75%必修教材必修 3-4 种群和群落、必修 3-5 生态系统群落的结构特征（） 、生态系统的结构（）6 6 7 5%16 25%选修 3-1 基因工程 基因工程的原理及技术（） 3 6 7 5%选修教材选修 3-2 克隆技术 植物的组织培养、动物的细胞培养（）1 6 7 5%15 0%实验无对应的知识内容，考试目标参见本文“命题立意分析” 30 12 15 0%其它无对应的知识内容，主要考察获取信息的能力 30、31 6、4 12 5%注：#表示该题涉及两个知识点（分值计算时已平分到两个部分），
7、*表示该题知识点在对应题中重复出现。3 解题思路分析试题 1用动、植物成体的体细胞进行离体培养，下列叙述正确的是A都需用 CO2 培养箱 B都须用液体培养基 C都要在无菌条件下进行 D都可体现细胞的全能性分析：植物体的每个生活都具有发育为完整植株的潜能（即可体现细胞的全能性） ，细胞离体培养不需 CO2 培养箱，采用含有适当营养物质和植物生长调节剂的半固体琼脂培养基；动物体细胞分化后不能发挥细胞全能性（基因组中的基因活动很不完全） ，细胞离体培养需使用 CO2 培养箱调节pH（提高细胞克隆形成率） 。为避免杂菌污染而提高动、植物体细胞离体培养的成活率，需要在无菌条件下进行。答案 C。试题 2破
8、伤风梭状芽孢杆菌侵入了人体深部的组织细胞并大量繁殖，些列关于细菌的细胞呼吸类型和消灭该菌首先要通过的免疫途径的叙述，正确的是A无氧呼吸和体液免疫 B无氧呼吸和细胞免疫2009 年高考浙江卷理综生物试题分析 3C有氧呼吸和体液免疫 D有氧呼吸和细胞免疫分析：破伤风梭状芽孢杆菌在人体深部组织更易大量繁殖，表明细胞呼吸类型为无氧呼吸（人教版生物必修 1P96“资料分析”中直接告知） ；体液免疫主要通过抗体起作用，但抗体不能进入宿主细胞，故侵入人体深部组织细胞的破伤风梭状芽孢杆菌需要通过细胞免疫将其消灭。答案 B。试题 3下列关于基因工程的叙述，错误的是A目的基因和受体细胞均可来自动、植物或微生物B限
9、制性核酸内切酶和 DNA 连接酶是两类常用的工具酶C人胰岛素原基因在大肠杆菌中表达的胰岛素原无生物活性D载体上的抗性基因有利于筛选含重组 DNA 的细胞和促进目的基因的表达分析：目的基因即我们所需要的基因，常用的受体细胞有大肠肝菌、枯草杆菌、酵母菌和动植物细胞等，因此两者均可来自动、植物或微生物；限制性核酸内切酶能够识别和切割 DNA 分子内一小段特殊核苷酸序列（切割 DNA 分子的手术刀） ，DNA 连接酶能将具有末端碱基互补的 2 个 DNA 片段连接成重组 DNA 分子，这两种酶为基因的分离和重组提供了必要的手段，是两类常用的工具酶；人胰岛素原基因在大肠杆菌中表达的胰岛素原，需进一步加工
10、后才能获得具有生物活性的胰岛素；载体上抗性基因的存在，既有利于根据受体细胞在含抗生素的培养基中的生长情况判断是否接纳了重组DNA 分子（有利于筛选含重组 DNA 的细胞） ，也有利于接纳了重组 DNA 分子的受体细胞在该环境中的正常生长（促进目的基因的表达） 。答案 D。试题 4下列关于植物光合作用和细胞呼吸的叙述，正确的是A无氧和零下低温环境有利于水果的保鲜BCO 2 的固定过程发生在叶绿体中，C 6H12O6 分解成 CO2 的过程发生在线粒体中C光合作用过程中光能转变成化学能，细胞呼吸过程中化学能转变成热能和 ATPD夏季连续阴天，大棚中白天适当增加光照，夜晚适当降低温度，可提高作物产量
11、分析：净光合产量（作物产量）=总光合产量呼吸消耗量；夏季环境温度较高，植物细胞呼吸强度强；阴天光照弱，植物光合作用强度弱；因此白天适当增加大棚作物光照有利于提高总光合产量，夜间适当降低温度有利于减少呼吸消耗，从而提高作物产量。答案 D 正确。本题错选 C 的考生较多，关键原因是对物质与能量关系的理解出现偏差，细胞呼吸过程中化学能转变成热能和 ATP 高能磷酸键中的化学能。无氧及零下低温条件水果产能过少，易导致水果细胞死亡，且零下低温还易引起水果质地的变化，从而不利于保鲜。原核生物无线粒体、叶绿体等结构，故 CO2 的固定或 C6H12O6 分解成CO2 的过程不是发生在叶绿体或线粒体中。试题
12、5对某动物细胞进行荧光标记实验，如下示意图所示，其基本过程：用某种荧光染料标记该动物细胞，细胞表面出现荧光斑点。用激光束照射该细胞表面的某一区域，该区域荧光淬灭（消失） 。停止激光束照射一段时间后，该区域的荧光逐渐恢复，即又出现了斑点。2009 年高考浙江卷理综生物试题分析 4上述实验不能说明的是A细胞膜具有流动性B荧光染料能与细胞膜组成成分结合C根据荧光恢复的速率可推算出物质跨膜运输的速率D根据荧光恢复的速率可推算出膜中蛋白质或脂质的流动速率分析：物质跨膜运输是物质穿透细胞膜（相对于膜平面垂直方向）的一种进出方式，而荧光恢复速率是膜成份在平行于膜面上的相对移动速率，答案 C 正确。从“荧光标
13、记细胞后表现出现荧光斑点，且斑点会因激光照射而淬灭，停止激光照射又恢复”分析可知，荧光染料能与细胞膜组成成份结合，细胞膜具有流动性；若荧光标记在蛋白质上，则荧光恢复速率即为膜中蛋白质的流动速率，若荧光标记在脂质上，则荧光恢复速率即为膜中脂质的流动速率。试题 6经调查，某生态系统中 Y、X 、Z 分别为第一、第二和第三营养级，每个营养级不同物种的个体数量如图甲所示（图中每一柱条代表一个物种） 。一段时间后个体数量发生变化，结果如图乙所示。下列叙述正确的是AX 营养级的生物被捕食的压力明显增加BZ 营养级生物个体数量的增加是由捕食对象专一引起的CY 营养级生物个体数量的变化是由于捕食者对捕食对象有
14、选择的结果DX 营养级的生物之间存在明显的竞争关系，且其中某种生物处于竞争劣势分析：分析题意及图解可知，各营养级生物间存在着“YX Z”的捕食关系，而同一营养级生物间还可能存在竞争关系。Z 营养级的各种个体总数量增加，X、Y 营养级的各种个体总数量下降，表明两者被捕食的压力均增加，且 X 被捕食的压力更大（若只因竞争引起，则同一营养级中的个体数量既会有下降，也会有上升） ，答案 A 正确。由于该生态系统的生物关系中，既有捕食关系，又有竞争关系，故无法判断 Y 营养级生物个体数量的变化是选择性捕食引起还是因竞争引起；同理，X 营养级生物个体数量的变化也可能因选择性捕食等因素引起，Z 营养级生物个
15、体数量的增加也可能是食物相对充足、环境压力小等造成的，故而可排除这三项。试题 30 I请回答下列有关赤霉素的问题：（1）赤霉素有促进细胞分裂的作用。用适宜浓度的赤霉素处理植物芽尖细胞，其细胞周期的_期明显变短，此时期分子水平上所发生的变化主要是_和_。（2）植物体内赤霉素的合成主要在未成熟的种子、幼根和幼芽等_的部位。用赤霉素多次喷洒水稻植株后，引起其生长速度过快，将导致稻谷产量_。2009 年高考浙江卷理综生物试题分析 5（3）赤霉素促进茎的伸长主要与细胞壁的伸展性有关。有人进行了 CaCl2 和赤霉素对某植物种子胚轴生长速率影响的实验，结果如右图所示。由图分析可知，一定浓度的 CaCl2 溶液对细胞壁的伸展起_作用；加入赤霉素溶液的时间在图中的_（A 点、B 点、C 点） 。根据上述实验分析赤霉素促进茎伸长的可能原因是_。分析：（1）赤霉素能促进细胞分裂，表明赤霉素能缩短细胞周期的间期时间；间期主要为分裂期进行物质和能量准备，其物质准备主要是完成 DNA 的复制和有关蛋白质的合成。 （2）植物体内赤霉素的合成主要在分生组织，即分裂能力强的部位（参考答案“生长旺盛”不合理，因为生长与分裂是二个不同的概念） ；水稻生长速度过快（主要指营养生长） ，会影响其生殖生长（使结实率下降） ，从而导致稻谷产量
