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1、最新人教版小学二年级下册数学第三单元图形的运动(一)共 4 课时 74-3教学重点：剪出连续的对称图案；教学难点：发现图中蕴含的数学规律；教学准备：课件、学具等；教学过程：；一、复习引入；同学们，我们已经学习了有关平移和旋转的知识，请你；1、学生完成教材 P34 页练习七的第 7 小题；下列现象哪些是平移？哪些是旋转？；电风扇扇叶的转动开抽屉时抽屉的运动钟面上指针的运；生产电视机时电视机的流水线运动石磨的转动；（1）、学生独立判断；（2）教学重点：剪出连续的对称图案。教学难点：发现图中蕴含的数学规律。教学准备：课件、学具等。教学过程：一、复习引入。同学们，我们已经学习了有关平移和旋转的知识，请
2、你完成下面的练习。1、学生完成教材 P34 页练习七的第 7 小题。下列现象哪些是平移？哪些是旋转？电风扇扇叶的转动 开抽屉时抽屉的运动 钟面上指针的运动生产电视机时电视机的流水线运动 石磨的转动（1）、学生独立判断。（2）、全班交流，说说自己的想法。2、学生完成教材 P34 页练习七的第 8 小题。写出分针从 12 旋转到下面各个位置所经过的时间。123 121 1210（ ）分 （ ）分 （ ）分（1）、学生独立完成。（2）、全班交流，说说自己的想法。二、探索新知。看来同学们对平移和旋转的知识掌握得还不错，今天我们继续运用前面学习的知识来解决问题。【板书 解决问题】学习例 4。【课件出示例
3、 4】你能剪出像右面这样手拉手的 4 个小人吗？1、知道了什么？学生读题、观察后交流。看图可知：每个小人都是轴对称图形，要剪出并排排列的手拉手的 4 个小人。2、应该怎样做呢？学生现在小组内交流，共同探索后汇报交流。（1）、先剪出 1 个小人。怎样剪呢？汇报剪法。首先把一张纸对折，在对折线这一边，也就是在不开口处画出半个小人，然后沿虚线剪开，展开就是 1 个小人。注意：中间的折痕不要剪开，否则这个小人是断开的。（2）、再剪出手拉手的 2 个小人。汇报剪法。首先把一张纸对折再对折，在不开口处画出半个小人，然后沿虚线剪开，展开就是手拉手的 2 个小人。注意：一是小人的中线一定是折痕这一边，否则剪出
4、来的就会出现两个半人的小人；二是小人的胳膊要画到纸的边缘，不能断开，否则剪出来的小人就不能连到一起。（3）、最后剪出手拉手的 4 个小人。汇报剪法。首先把一张纸对折三次，在不开口处画出半个小人，然后沿虚线剪开，展开就是手拉手的 4 个小人。3、尝试剪一剪，体验成功。根据刚才同学的汇报，自己试一试，看看能不能成功？4、汇报交流经验。同学们，你在剪连续的手拉手的小人的过程中，你们从剪 1 个小人2 个小人4 个小人，这是一种非常重要的数学学习方法：化繁为简。那在剪连续的手拉手的小人时要注意什么？（学生交流）对！剪出的连续小人应注意：对折；从闭口处画起；连接处不能剪断。5、教师评价后小结。通过刚才的
5、研究我们解决了剪出手拉手并排排列的小人的问题。同学们通过观察，发现每个小人平移就是下一个小人；然后根据图形的对称性，只要在反复对折好的纸上沿折痕一边画出图形的一半，沿虚线剪开，就会剪出多个一模一样的图形。在生活中，我们很多时候都需要用仔细观察，认真思考的方法来解决问题。三、拓展练习，运用新知。1、学生完成教材 P35 页练习七的第 10 小题。用教材第 121 页中的学具拼一拼，看看能拼出什么图案。（1）、学生在小组内拼一拼。（2）、各小组展示交流，说说自己组的想法。2、学生完成教材 P35 页练习七的第 11 小题。拿正方形的纸，按下面的方式折一折、剪一剪。指出不同剪法展开后分别得到的图案。
6、（1）、学生动手操作按要求折一折、剪一剪。（2）、学生展示交流，说说自己的发现。3、学生完成教材 P35 页练习七的第 9 小题。用学具卡片中的圆片制作一个数字转盘。两人一组，每人各转两次，计算出两个数的积，比比谁的积大。学生弄懂题意后，教师先用课件演示，跟学生一起玩转盘游戏。再让学生在课后制作转盘并玩一玩。想一想：如果两次转出的数的积大的那个同学获胜，谁获胜的可能性大？四、全课总结。今天的学习，你有什么收获？五、板书设计。解决问题例 4 你能剪出像右面这样手拉手的 4 个小人吗？你知道了什么？应该怎样做？ 1 个小人2 个小人4 个小人成功了吗？剪出的连续小人应注意：对折；从闭口处画起；连接
7、处不能剪断。六、课后反思。综合练习一课时教学内容：教材 P36 页练习七的第 1214 小题。教学目标：1、通过练习，巩固生活中的对称、平移、旋转现象，明确轴对称图形的基本特征，熟练画出对称轴。2、根据轴对称图形的特征，在一组图形中能准确地识别出轴对称图形；根据平移、旋转的特点，准确判断生活中的平移、旋转现象。3、在实践活动中，感受其中蕴含的数学知识及数学美，培养想象力和创造力。 教学重点：根据轴对称图形的特征，准确地识别出轴对称图形；根据平移、旋转的特点，准确判断生活中的平移、旋转现象。教学难点：运用知识解决相关的实际问题，发现蕴含的数学规律。教学准备：课件、学具等。教学过程：一、回忆本单元
8、学习的知识。同学们，这一单元我们主要学了哪些知识？请大家一起回忆回忆。学生交流。二、复习梳理、板书本单元的知识。1、复习对称现象和轴对称图形（1）、复习对称现象。像树叶、蝴蝶、天安门城楼这样，沿某一条直线对折后，左右两边能够完全重合，具有这种特征的物体或图形，就是对称的。（2）、复习轴对称图形。像上衣、松树、桃心、葫芦这样的图形都是对称的，它们都是轴对称图形。如果一个图形沿着一条直线对折后，折痕两边能够完全重合，这样的图形叫做轴对称图形。折痕所在的直线叫做对称轴。判断轴对称图形要根据轴对称图形的意义和轴对称图形的特征来判断。我们在画对称轴时要画成一条虚线。（3）完成教材 P36 页练习七的第
9、13 小题。用镜子照一照。本题只画出了轴对称图形的一半图形，让学生根据看到的这一半图形，判断整个图形的名称。学生先自己猜一猜，再用镜子验证，看一看自己的判断是否正确。学生交流汇报，说说自己的想法。2、复习平移和旋转。（1）、复习平移。平移：当物体或图形沿着直线运动，而本身的方向不发生改变，这种现象就叫做平移。平移的特征：平移时，物体或图形的形状、大小、方向都不改变；只是本身的位置改变了。（2）、复习旋转。旋转：物体或图形绕着某一个点或一个轴做圆周运动，我们把这种运动现象称为旋转。旋转的特征：旋转时，物体或图形的形状和大小都不改变；只是本身的方向和位置发生了改变。（3）完成教材 P36 页练习七
10、的第 14 小题。下面哪一幅图是由（1）平移得到的？在序号上画“”。学生认真观察后，独立完成。学生交流汇报，说说自己的想法。3、复习解决问题。（1）、剪出连续图形的方法：根据图形的对称性，只要在反复对折好的纸上沿折痕一边画出图形的一半，燕虚线剪开，就会剪出多个一模一样的图形。（2）、剪出的连续图形应注意：对折；从闭口处画起；连接处不能剪断。（3）、完成教材 P36 页练习七的第 12 小题。你能剪出像下面这样的图吗？学生观察后，独立完成，动手试着剪一剪，可以在小组内先交流想法再操作。 学生展示自己小组的成果，说说自己是怎样剪的。学生再次动手独立剪一剪。三、全课总结。本单元的学习结束了，你想说些什么？四、板书设计。图形的运动（一）1、复习对称现象和轴对称图形 2、复习平移和旋转。（1）、复习对称现象。 （1）、复习平移。平移： 平移的特征：（2）、复习轴对称图形。 （2）、复习旋转。旋转： 旋转的特征：3、复习解决问题。（1）、剪出连续图形的方法： （2）、剪出的连续图形应注意：五、课后反思。三亿文库 包含各类专业文献、文学作品欣赏、行业资料、生活休闲娱乐、应用写作文书、各类资格考试、最新人教版小学二年级下册数学第三单元图形的运动(一)共 4 课时 74 等内容。
