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1、“作文三步法”之感知能力训练（一）学会感知物课题：“作文三步法”之感知能力训练（一）学会感知物教学目标：1、全方位调动感觉器官进行感受2、调动感觉器官全方位进行感受3、换时换位换情感受4、根据提纲操作成文教学重点：调动一切感官全方位感知物教学难点：根据感知物提纲操作成文教学方法：三步法1、理论训练：帮助学生明确全方位调动感官，全面感知事物2、操作训练：通过分析演示例文以及列出的感知提纲训练，进一步掌握感知物的方法3、成形训练：指导学生根据感知物的提纲操作成文教学时间：1 课时课前准备：1、制作好教案并准备好玉树一盆2、学生预习教学过程：一、 检查预习情况，导入新课二、 理论训练1、全方位调动感
2、觉器官感知事物：看、听、嗅、触（1） 看：物的颜色、物的形状、物的构造以及物体的特点和功能（2） 听：物的声音（如“远处高楼上渺茫的歌声似的”）物的声息（如广告词“肌肤在呼吸”（3） 嗅：物的气息、物的气味（4） 触：物体的软硬、冷热、质地、干湿以及手感的细腻、粗糙等2、调动感官全方位感知全面感知事物（1） 感知物的各个部位（上下、前后、内外）感知物体本身（2） 感知物的周围附属物感知物体的外部环境3、对物进行换时换位换情感受（1） 变换时间：时间的变化对事物的影响（2） 变换位置：环境、位置的不同，事物会有怎样（3） 变换情绪情感：融情于物，即把自己的情感投射到物体之上4、说一说：所看见、听
3、见、闻到、摸到的玉树，即同学们感知到的玉树是什么样的5、比一比：每个人所感知到的玉树形象是不是一样6、谈一谈：平时所见与今天有什么不同自己对玉树的情感如何7、小结：我们生活的四周有着无数的物体，同学们不仅要用眼睛去观察他们，更要学会多角度全方位的去感受他们三、 操作训练1、阅读演示例文家乡的黄昏，根据感知提纲认真体会作者的情感线路2、阅读训练例文可爱的小狗：模仿演示例文填出感知提纲的空白，并参照答案给自己打分训练例文可爱的小狗提纲：视觉：一个白色绒球、两只黑眼睛和一个灰褐色的鼻子触觉：小白狗那一身白毛柔滑极了听觉：小狗追上来，“叮铃铃”的铃声传入我的耳朵、“汪汪”地叫全方位感受：两只黑眼睛和一
4、个灰褐色的鼻子换时感受：不知从哪儿来了一只小黑狗等它自己干净了，才爬进窝里蜷缩成一个白绒球换情感受：临走前，我特意买了一个小铜铃，给它戴上，这才依依不舍地离开奶奶家。四、 成形训练学生根据所给题目及提纲参考，写成感知物的作文题目：小猫写真提纲：视觉：黑白相间的绒球，雪白的肚皮，粉红的小舌头触觉：温暖的身躯听觉：不停地尖叫换时感受：当小猫洗澡的时候作文三步法感知物 教学设计第一课时一、导入同学们好，前几节课我们进行了感知物的训练，掌握了如何去看，去听，去闻。回忆一下，我们第一节课讲过的内容，看谁记得最牢固，听好了：1.全方位调动感觉器官常用的四种器官是什么？眼，耳，鼻，手2.触什么？触： 软硬
5、冷热 质地 *湿 轻重.（板书）3.请同学配合举例子来加深理解教师：好，大家回答得非常好，但老师还是不放心，还是想问问大家，你们真的会触摸了吗？那好既然大家都说会触摸了，老师就要考考大家了。二、引导过程现在，老师就要先带领大家去触摸一些奇怪的东西，也是非常有意思的东西，同时也是大家从来不注意去触摸的东西，这些东西经常出现在就在我们的身边，是什么东西呢？要求：细致地去触摸，然后把触摸到的感觉说出来（至少五句话）1、水晶球2、毛绒玩具3、铁的铅笔盒1）写一写，把触摸到的感觉写出来2）读一读3）教师评价：强调出使用到感觉器官的句子不够细致，不够生动三、授课过程接下来老师要带领大家去做另外一件非常有意
6、思，非常独特，肯定大家从来都没有做过的事情，但是每天有都在做的事情，这件事情是什么呢？那就是就去触摸：触摸春天a) 请同学先思考：（交流、汇报）到校园中，真正去触摸，我们可以触摸春天的什么，就能感觉到春天？ 触摸春天的微风。 （暖暖的，春风拂面，像温柔的手抚摸着你，痒痒的，发丝被微风拂起，似乎跳起快乐的舞蹈。 ） 触摸春天的阳光。 （灿烂的，暖暖的，像妈*手轻轻地抚摩着心爱的孩子，柔柔的，像妈*怀抱温暖，舒服。 ）触摸春天的泥土。 （松软的，刚下过了一场春雨，湿润的，草啊、花啊、树啊，快乐地吮吸着甘甜的乳汁，欢笑着，摇摆着）触摸春天的草。 （用手、脸等身体不同部位触摸，记录感受）触摸春天的花。
7、 （含苞的，开放的，飘落了花瓣的）触摸春天的树。b) 分组，各组选定三种有代表性的触摸的物。c) 到校园中，找到本组选定的触摸的物，实际触摸，说说感受。组长将每个人的感受简要记录。四、 充分感知后，回教室交流感知结果。作文三步法感知物 教学设计第二课时五 、例文欣赏看来，我们同学们都掌握了触摸的感知技能，并且能够灵活的运用它了。其实不止我们同学会触摸，有一个人他也会触摸，而且用触摸来的感觉写了一篇文章，文章的题目叫触摸春天就在我们四年级下册，大家知道是谁写的吗？对，他的名字叫吴玉楼。好，我们先一起来欣赏一下这篇文章，看看他是怎么写的？出示文章 触摸春天 （找同学读一读）问题：1.作者写的主人公
8、是谁啊？2.主人公安静有什么特别之处吗？3.作者写安静触摸春天，她是怎样触摸到春天的？4.安静拢住蝴蝶的感觉是什么？（引导学生联想）5.教师总结：当我们用自己的手，用自己的脸，用自己的身体去触摸这个世界时，于是又有了和看、听、闻不一样的感觉。安静拢住的蝴蝶，是那么柔弱，却那么顽强，她在安静手中扑腾，让安静感觉到了她对生命的渴望。我们用自己的手去触摸整个春天时，也来到了一个我们熟悉却不曾了解的美妙世界。作者告诉我们，春天是可以触摸的那么秋天呢，冬天呢，夏天呢，一样都可以触摸，所以下节课我们就有了新的内容。六、第一阶段测试作文题目：二、三年级我的春天四、五、六年级我的春天 测试时，时间不够，我们的第二节课是 40 分钟，而第二课时需要 55 分钟，所以延长 15 分钟，要求学生在校将测试作文我的春天完成。
