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1、用“万”“亿”作单位的小数表示大数目教学目标： 1、结合现实的情景，通过学生自主观察、合作学习探索出把大数目改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法。 2、培养学生有天理、有依据地进行思考的习惯，以及独立思考、合作交流，用自己的方法解决问题和有条理地描述学习过程的能力。 3、在主动参与学习活动的过程中，获得成功的体验。 教学重点：大数目改写成用万或亿作单位的小数的方法。 教学难点：当原数的数位不够，改写时要用 0 补足。教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、学习新知： 1、解读“改写” ， （板书：改写） 举例我们学过的改写情况：（1）把 5.2 改写成三位小数？（5.200） （2）把 4
2、厘米改写成以米为单位的小数？（0.04 米） 说说上面的改写有什么特点？（写法有不同，但大小是不变的。 ） 2、这节课我们继续学习“改写” 。通过预习你知道要改写什么吗？（较大的数）复习整数的数位顺序：（依次板书） 亿 千万 百万 十万 万 千 百 十 个 亿级 万级 个级 3、学生看书上的例 8，在书上画好分级线，指名读出两个大数目。 师板书：384400 149600000 （1）384400 指名读、齐读后问：这个整数它没有小数点，其实是藏起来了，你知道藏在哪里了么？ 结合数位顺序表指出：小数点就在个位的右下角，当没有小数部分的时候它就不用写出来。 明确要求：把它改写成用“万”作单位的数
3、，是多少？ 学生回答后板书成：38.44 万。说说怎么想的？为什么要这么想？ 注意运用小数的性质，做好化简。 （2）149600000，指名读、齐读。 这个数更大了，现在请你把它改写成用“亿”作单位的数，试一试。 板书：1.496 亿 指名说说自己是怎么做的？为什么？ （3）比较、小结： 观察黑板上的 4 个数，它们之间有什么联系？（两个数之间大小不变，后面的数更简洁。 ） 说说你在改写时有什么心得？（1）改写成万的时候，小数点向左移动 4 位；改写成亿的时候，小数点向左移动 8 位。 （2）改写成的小数如果末尾是 0 的，要化简。 （3）最后不能漏写单位名称。 ） 二、巩固练习： 1、试一试。读出数，并改写。指名交流 2、练一练。把横线上的数改写成用万作单位的数。 指名读，再改写。交流。 注意 409 千米在改写的时候，小数点向左移动 4 位，位数不够，要用“0”补足。第 2 小题方法基本同上。 3、完成练习七第 13 题 （1）读出四个城市的人口数量，再改写。 也可简单地让学生说说自己的感想。 （2）三种作物的总产量。先读，再改写交流。 （3）简单介绍地球上的五大洲四大洋。中国属于亚洲，是人口最多的一个洲。也可请学生简单说说自己所知道的国家属于哪个洲。 读出各洲人数，依次改写。交流。 总结说说改写成万和亿之间的联系。 三、布置作业。
