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1、 惊 弓 之 鸟 （ 第二课时 ）授课者：黄小静教学目标：（一） 、知识与技能:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解“ 先果后因 ”关系的句式。3、理解课文内容，了解“惊弓之鸟”的本意，知道它的比喻意，通过有关语句体会人物的心理，学习对事物进行分析推理的方法。（二） 、过程与方法1、小组合作，提高理解句子和句子之间关系的能力；2、抓重点词句，感情朗读，分角色读、想象等手段，体验感悟文章内容。（三） 、情感、态度与价值观让学生受到要善于观察、善于分析、善于思考的启示。教学重难点：1、理解最后一段更羸所说的话的深刻含义。2、从课文的学习中受到启发，懂得只有善于观察、善于分析，才能对事物有正确
2、的认识；学习对事物进行分析推理的方法。课时安排：第二课时。教学方法：运用“引导 发现”的教学策略，即通过“激疑 引导 探索 发现”的基本流程，在教师引导下，学生主动探索，发现规律。教具准备：教学课件。教学过程：1、复习导入 ，激发兴趣。师：在上一节课中，我们初步学习了哪一课？（惊弓之鸟）1、 （课件出示生字词）：还是要再读一读这些生字词，不要让他们成为我们学习得绊脚石。魏国、射箭、打猎、拉弦、本事、悲惨、愈合、裂开、惊弓之鸟、大吃一惊、孤单失群。2、选择上面你可能还会犯错误的一个词再写一遍，并自己读一读！3、 （课件出现更羸）师：同学们，还记得他吗？（记得）在哪认识？（惊弓之鸟） 4、师：那你
3、能结合上边的生字词说说在惊弓之鸟这一课中讲了他一件什么事？（强调谁，干什么！） （指名）通过这件事我们可以看出更羸是_？(生答：古时候魏国有名的射箭能手。 “能手”的意思是？）5、俗话说：树大招风，人怕出名！就因为这事，更羸他成了魏国时报的新闻人物了。 （课件出示新闻）本报讯昨日一只大雁从我国领土飞过，途中被人用弓箭射下，在场者举报是射箭能手更羸活活射死大雁，动物保护协会准备向更羸讨回公道。2、 精心品读，理解课文。1、 师：同学们，看了这则报道，你认为事情是这样的吗？（不是）！我听出来了，更羸是被冤枉了！那路见不平，想不想出手相助？（想）好，现在你们都是更羸的辩护律师，请大家从文中找出有力的
4、证据，还原真相，给更羸一个说法！2、 （出示自主学习提示）：用自己喜欢的方式读课文，找一找、划一划有关的句子，证明更羸不是杀雁凶手,而确实是魏国有名的射箭能手！3、学生自学，师巡视。4、汇报交流：师：哪个自然段证明更羸根本没有用箭，是大雁自己掉下来的？（指名回答第五段，师课件出示。 ）（1）全班齐读。（2）谁还想读读，展示一下！（指一名读） 。（3）分析：孩子们，更羸用箭了吗？（指名：更羸并不取箭） ，师追问：奇怪，没有用箭，那雁怎么掉下来了？（因为大雁听到“嘣”的一声响。 ）这是什么声音？是更羸射箭的声音吗？（不是！只是更羸拉弦的声音。 ）没用用箭，只是听到这“嘣”的一声响，大雁就怎么啦？（
5、直往上飞，然后直掉下来。 ）这里有一个字重复了，是：（直）在这个句子中的意思是：（一个劲儿） （全班读一读这八个字，体会体会：直往上飞，直掉下来。再指名读。 ）听你们读，老师有点明白了：也就是说只要一听到这“嘣”声音，大雁心里就_（生答：很害怕）！大伙讨论讨论：这是为什么呢？（受过伤，被箭射过等等） ，所以它特害怕听到什么声音？（与弓箭有关的声音）！因为它是一只_（生答：惊弓之鸟.让生趁机解释什么叫惊弓之鸟！）5、齐读这一段，感受惊弓之鸟的内心世界。6、 师：要说射雁不用箭，老师还真有点怀疑是不是更羸的运气好，这只大雁这么不禁吓呢？（不是）7、小组合作探究：下面咱们小组学习，用你喜欢的方式朗读
6、读第九段，和其他同学探讨其中的缘由！（友情提示：更羸看到什么？听到了什么？他是怎样进行分析推断的？）（给学生足够的时间朗读和讨论）（1）小组学习后汇报：全班齐读此段。（2）再指名读“飞得慢，是因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得悲惨，是因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。 ”师问：大雁为何叫得悲惨？（生答：孤单失群） “孤单失群”什么意思？（生答）这两句话前后分句之间是什么关系？（因果 先果后因）哪个果哪个因？（指名）（3 ） 读一读这句话：男同学读“果” ，女同学读“因” 。男：飞得慢 女：因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛。男：叫得悲惨 女：因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮
7、助。（师读没横线的，生指名读画横线的，不要一个一口气说完，尽量叫多个。 ）所以，它一听到_，心里很_，就_。它一_，伤口又_ ，就_。通过这段话， 我们可以看到一个_的更羸？生回答之后出示：更羸是古时候魏国有名的射箭能手。（4 ）全班齐读，读出鸟的害怕之极，读出更羸的善于观察，分析和思考！（5）老师明白了，就是因为这只雁是一只惊弓之鸟，所以更羸不用箭也能把他射下来！师追问：为何其他人没有这样的本事？（不善于观察，不善于分析，不善于思考等等！）所以我们在生活中也要做一个_的人？（生答）（6）小结：师：有根有据了，那作为更羸的目击证人魏王怎么说？（生答）“是啊，难怪魏王看了，大吃一惊：真有这样的本
8、事！”（指一名答，全班再读，最后师范读。 ）接着师说：瞧，这样更羸可以沉冤得雪，真相大白了！我们不得不说：（课件出示）更羸是古时候魏国有名的射箭能手。 （师：就是因为更羸不仅箭法好，最重要的是_生答：善于观察、分析和思考。 ）3、拓展延伸，各抒己见！学了本课，想要对更羸或其他人说点什么吗？写下来吧！4、角色扮演，昨日重现。（如果有时间可以现在小组里角色朗读，然后在全班展示。）为了能让大家再一次感受这案件的来龙去脉，咱们下面就分角色朗读，还原真相！（全班读旁述，指名读更羸和魏王的话！）五、总结，寄语！1、师：辩护律师们，是时候陈词总结了！(课件出示：“惊弓之鸟”的辩护报告。小组内讨论，做好陈词总
9、结，交由组长，然后上讲台轮流陈词总结。各组长共同完成此段话，教师分工好！)2、师：（出示新闻控告）下面法官宣布控告罪名不成立。(清者自清，鼓掌祝贺！)（出示课件）而更羸的确是（生答）_!(第一段) 生齐读2 老师寄语师总结：今天我们学习了惊弓之鸟这一课，老师希望你们在生活中也能成为一个善于观察分析和思考的能手！最后老师把这两句名言和一本书介绍给你们，希望你们都会成为出色的更羸！细节在于观察,成功在于积累。 爱默生 对微小事物的仔细观察，就是事业、艺术、科学及生命各方面 的成功秘诀。 史迈尔 书中所讲之事，人物之奇特闻所未闻，故事之精妙叹为观止。 （1刷子李 2、背头杨 3、泥人张 4、绝盗 5、小杨月楼义结李金鏊 6、认牙 7、死鸟 8、蔡二少爷 9、大回 10、好嘴杨巴 11、酒婆 12、小达子 13、蓝眼 14、青云楼主15 、刘道元 16、冯五爷17、张大力 18、苏七块 19、快手刘。 ）
