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1、1教育学期末考试综合练习题（专科）一、选择题（包括单选和多选，请将正确答案选出来，并把它们的标号填入题中的横线上。多选、少选、错选，均不得分。每小题 2 分，共 10 分）1作为进步教育的代表，杜威提出的基本主张包括（ ABD ） 。A学校即社会 B教育即生活 C教师中心 D儿童中心 E书本中心2提出“教育是生活的过程，而不是将来生活的预备。教育是经验的改造或改组”的教育家是（ B ） 。A卢梭 B杜威 C斯宾塞 D陶行知 E蔡元培3标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论著是（ C ） 。A 学记B 普通教育学C 大教学论 D 教育论E 教育漫话4教育学研究的对象是（ AE ） 。A教
2、育现象 B教育方针 C教育政策 D教育理论 E教育规律5教育学的产生与发展经历了四个阶段， （ C ）首次将教育学作为一门独立学科划分出来，标志教育学有了自己独立的学科地位。A孔子 B柏拉图 C培根 D夸美纽斯6教育学的产生与发展经历了四个阶段，第一阶段有中国的论语和学记 ，第二阶段的代表人物有（ D ）等A苏格拉底和柏拉图 B柏拉图和亚里斯多德C苏格拉底和亚里斯多德 D夸美纽斯和赫尔巴特7教育学的产生与发展经历了四个阶段， 第四阶段是教育学的多元化发展，标志是教育学出现繁荣发展的特征， （ A ）不是这一阶段的代表人物。A桑代克 B马卡连柯 C赞科夫 D陶行知8制约教育发展的规模与速度的因素
3、有( AC )。A 人口数量与增长率 B 政治因素 C 生产力发展水平 D 文化因素9.礼记学记中明确提出：“古之王者，建国君民，教学为先” ，反映了教育的（ A ） 。50A 政治功能 B 经济功能 C 人口功能 D 文化功能10.教育可使人口结构趋向合理，反映了教育的（ A ） 。A 人口功能 B 文化功能 C 政治功能 D 经济功能11.教育可以把潜在劳动力转化为现实劳动力，反映了教育的（ D ） 。A 人口功能 B 文化功能 C 政治功能 D 经济功能12教育活动既然以教育目的为出发点和归宿，检查学生学习成绩和发展程度，都要以教育目的为依据。这就是教育的（ D ）功能。A激励功能 B调
4、控功能 C评价功能 D定向功能13教育通过对人类文化的选择和整理，使之成为与学生发展相一致的力量教育内容与教育方法，从而传递给年轻一代，实现文化的代际延续。这体现了教育的（ C 2）功能。A政治功能 B经济功能 C文化功能 D人口功能 14 “要改变一般人的本性，使它获得一定劳动部门的技能和技巧，成为发达的和专门的劳动力，就要有一定的教育或训练。 ”这体现了教育的（ B ） 。A政治功能 B经济功能 C文化功能 D人口功能 15受教育者因为有了目标，可以树立信心，坚强地排除各种困难，争取实现目标，这体现了教育目的的（ A ）功能。101A激励功能 B调控功能 C评价功能 D定向功能16 礼记
5、学记中明确提出：“古之王者，建国君民，教学为先 ”，言明教育乃是治国安邦的关键，是“化民成俗” 。这体现了教育的（ A ）功能。A政治功能 B经济功能 C文化功能 D人口功能 17教育过程中不可避免地会出现这样或那样的矛盾，充分发挥教育目的的（ B ）功能，是学校、家庭、社会围绕教育目的发挥积极作用，共筑教育合力。A激励功能 B调控功能 C评价功能 D定向功能18教育教学中搞“一刀切” 、 “齐步走” ，违背了个体身心发展的（ B ） 。A顺序性 B个别差异性C阶段性 D互补性 E不均衡性19有的放矢、因材施教等，都是指要根据学生身心发展规律中的（ D ）进行教育。A顺序性 B阶段性 C不均衡
6、性 D个别差异性 E稳定性20 “双因素说”理论认为，智力由（ D ）与（ ）构成。71A理解能力与推理能力 B思维的材料与思维的结果C记忆能力与知觉能力 D一般因素与特殊因素21教育的目的主要受（ D ）因素的制约。A人口数量 B人口质量 C人口结构 D政治制度 E生产力发展水平22教育目的是教育活动的出发点和归宿，其层次的多样性，它的功能有（ABCD） 。101A定向功能 B调控功能 C激励功能 D评价功能 E衍生功能23我国现行的学校教育系统的级别层次包括（ ABCD ） 。155A学前教育 B初等教育 C中等教育 D高等教育 E研究生教育24我国现行的学校教育系统，在类别上包括（ABC
7、DE） 。156A基础教育体系 B职业技术教育体系 C高等教育体系 D成人继续教育体系E特殊教育学校系统25.从现代学校教育制度的类型来看，美国的学制属于（ B ） 。141A双轨制 B单轨制 C分支制 D双轨制、单轨制并行26 .从现代学校教育制度的类型来看，德国的学制属于（ A ） 。A双轨制 B单轨制 C分支制 D双轨制、单轨制并行27 从现代学校教育制度的类型来看，现行我国的学制属于（ C ） 。A双轨制 B单轨制 C分支制 D双轨制、单轨制并行15按照评价的不同目的，课程评价可分为（ CDE ） 。A诊断性评价 B总结性评价 C决策性评价 D研究性评价 E工作性评价328. 地方课程
8、开发中应把握的特征包括（ BCDE ） 。A权威性 B地域性 C针对性 D社会性 E探究性29教学方法、教学手段及组织形式主要受（ E）的制约。A人口数量 B人口质量 C人口结构 D政治制度 E生产力发展水平30以语言传递为主的教学方法包括（ ABCD ） 。A讲授法 B谈话法 C讨论法 D读书指导法 E参观法31 （ B ）认为，教学不仅是一个特殊的认识过程，而且是一个学生全面发展的过程。知识、既能的获得都不是一蹴而就的，它往往是一个循序渐进、不断提高的过程。A实践说 B发展说 C特殊认识论 D多本质说32 （ B）认为，教学过程是人类的实践活动之一，换言之，教学活动本身的内在属性即实践性的
9、过程。在这个过程中，学生只有通过必要的实践活动才能完成一定的任务。A发展说 B实践说 C特殊认识论 D多本质说33从认识论出发，把教学过程看做一个特殊的认识过程。在这个过程中，教师根据一定的教育目的、任务、引导学生掌握系统的文化科学知识和技能，使学生由不知到知，由知之不多到知之较多，从而发展学生认识世界的能力。这是典型的对教学过程本质认识的（ C ）观点。A实践说 B发展说 C特殊认识论 D多本质说34. 在德育教育中， “抑其所短，扬其所长”是（ B ）德育原则的要求。A 严格要求与尊重信任结合 B 长善救失 C 疏通引导 D 知行统一 E 教育影响的一致性和连续性35 “严而有格，严而有方
10、”暗含的德育原则是（ A ） 。A严格要求与尊重信任相结合 B长善救失 C疏通引导 D知行统一36人在社会中生活，必然要进行多方面的活动和交往。正是通过多方面的活动和交往，人们才认识社会，认识自然，认识他人，认识自己，并形成自己的世界观。同时，人的品德又总是通过多方面活动和交往表现出来并得到检验。这种情况表明德育过程具有（B ）的特点。A渐进性和反复性 B社会性和实践性 C引导性和规约性 D协调性和整合性37德育实施的过程中，除了以一定的价值性内容影响学生外，还要对各种关系和影响加以协调和整合，这反映了德育过程具有（ D ）的特点。A渐进性和反复性 B社会性和实践性 C引导性和规约性 D协调性
11、和整合性38德育作为社会培养人的重要手段，总是以其目的性、计划性和组织性连续不断地对人施加多方面的影响，进而促使品德的不断发展和提高。但这种发展和提高并不是直线上升的，而是呈现一种螺旋反复、逐步上升的轨迹。这种情况表明，德育过程具有（ A ）的特点。A渐进性和反复性 B社会性和实践性 C引导性和规约性 D协调性和整合性39具有信息时代特征的教师职业形象有（ BCDE ） 。A独奏者 B伴奏者 C协助者 D领导者 E促进者40 “学为人师，行为世范”体现了教师工作的（ C ） 。A复杂性 B创造性 C示范性 D长期性 E多重收获性41以下哪条反映了教师具有农业社会和工业社会特征的职业形象（ B
12、） 。A “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。B “教师是园丁” 、 “教师是人类灵魂的工程4师”C “我是教书匠”D “我是人民公仆 ”42以下哪条反映了教师的职业道德形象（ A ） 。A “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。B “教师是人类灵魂的工程师”C “我是教书匠”D “我是人民公仆 ”43以下哪条反映了教师传统的职业形象（ C ） 。A “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。B “教师是园丁” 、 “教师是人类灵魂的工程师”C“我是教书匠”44 “以身立教” 、 “为人师表”体现了教师劳动的（ C ）特点。A复杂性 B创造性 C示范性 D长期性 E多重收获性45心理学家所说的“心理断乳期”
13、指的是人的身心发展的（D）时期。A婴儿期 B 幼儿期 C儿童期 D少年期 E青年期25 （ C ）是智力平常者（大多数人）的智商。A120-140 B110-120C90-110 D低于 8046 引导学生全面提高素养，为未来成长打下基础。这是（ A ）学生的教育第一点。A青年初期 B少年期 C童年期 D幼年期47 把学生的健康和体质增强作为主要任务。这是（ C ）学生的教育第一点。A青年初期 B少年期 C童年期 D幼年期48教师要针对学生生理变化，加强青春期教育。这是（ B）学生的教育第一点。A青年初期 B少年期 C童年期 D幼年期49学校管理工作必须讲求效益，做到低消耗、高质量、高速度，力
14、求用尽可能少的人力、物力、财力和时间，取得尽可能好的工作效果，这是学校管理原则中的（B ）的要求。A导向性原则 B有效性原则 C民主性原则 D科学性原则 E规范性原则50学校管理工作一定要按客观规律办事，正确处理主观与客观、理论与实际、传统经验与现代管理科学之间的关系，这是学校管理原则中的（ D ）的要求。A导向性原则 B整体性原则 C民主性原则 D科学性原则 E规范性原则51 学校管理要把学校工作视为一个整体，从学校整体出发，统一指挥，合理组织各个部门几个方面的力量，充分发挥整体优势，提高整体优势。这是体现（ A ） 。 A整体性原则 B导向性原则 C民主性原则 D科学性原则52 学校管理实行民主管理，充分发挥全校教职员工的积极性，共同参与学校的管理工作，依靠群众的智慧和力量，把学校工作做好。这是体现（ B ） 。 A整体性原则 B导向性原则 C
