《桃花源记》由会员分享，可在线阅读，更多相关《桃花源记（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课堂教学课时教案课 题 桃花源记 日期 8 月 30课时安排 共_2_课时 ， 本节为_1_课时 课型 新授知识与技能1、掌握故事情节，朗读背诵课文过程与方法整体感知，朗读背诵教学目标 情感态度与价值观理解作者寄托的思想感情，对美好的理想的社会的向往与追求。重点 1、朗读背诵2、理解故事的寓意教材分析 难点 故事的寓意策略、方法 指导朗读，整体感知课前预习1、有关于作者的资料2、识记文章中的字词3、自读课文课前准备教学媒体 录音机课后自评第_1_页一、导入新课二、检查预习1、交流作者的有关资料2、检查学生识记字词情况同学们我们曾经学过郭沫若先生的诗歌天上的街市 ，他借助新奇的联想和想象，描绘了
2、美丽的天街形象，表达了作者摆脱封建束缚，追求理想、向往自由幸福生活的思想感情。今天我们来学习一篇古代散文桃花源记它的创作手法在一定程度上，与天上的街市有着异曲同工之妙。通过学习，我们不难看出作者寄托的思想感情。指名学生回答，补充第_2_页板书设计： 桃花源记陶渊明识记生字：豁然开朗 俨然 阡陌交通 垂髫 诒太守教与学活动过程教学程序 教学内容 教师活动媒体应用 学生活动 批注修改教与学活动过程教学程序 教学内容 教师活动媒体应用 学生活动 批注修改三、整体感知1、放录音2、学生自读3 学生齐读，自由读4、学生默读课文，疏通文意芳草鲜美 渔人甚异之预穷其林 林尽水源阡陌交通 率妻子邑人来此绝境
3、无论魏晋不足为外人道也教师引导归纳：陶渊明，名陶潜，字元亮，东晋著名诗人。少年有志，博学能文。他生活时代，政治黑暗，社会动荡，有志不得伸展，曾作过几任地方小官，时间都不长，后因不愿束缚自己，过官场生活，归隐田居，躬耕僻野，一生虽穷困潦倒，却矢志不移。教师根据实际情况，重点提示并讲解。适当给学生讲解，词义古今意不同的现象，词类活用现象，可结合伤仲永中的“父异焉”“邑人奇之” 录音机学生做出朗读评价朗读水平稿的学生朗读，并做出评价要求学生参照注释逐字逐句精读，尽量自己读通学生讨论，解决疑难问题第3页教与学活动过程教学程序 教学内容 教师活动 媒体应用 学生活动 批注修改四、复述课文五、背诵课文六、布置作业5、把握叙事线索和故事情节以渔人进出桃花源为线索，全文分四部分。一、写渔人发现桃花林二、进入桃花源的见闻和经历三、结局，寻找桃花源未果四、谢桃花源无人问津继续背诵课文抄写识记字词，对译课文让学生联想体会，加深理解。指导背诵学生分组讨论明确指名学生用自己的话复述课文，可适当加上自己的想象第四页
