文学院汉语言文学专业

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1、1文学院汉语言文学专业现代汉语 1教学大纲一、课程说明1.课程编码： 2.适用专业：汉语言文学专业本科3.学时学分：32学时 2学分4.课程性质：专业必修课5.与其他课程的关系：“现代汉语”是一门基础课程，是汉语言文学专业学生学习古代汉语、各类文学课程和其他课程的基础。6.课程目的、任务及要求：（1）贯彻国家的语言文字政策在各部分的教学中，必须阐明国家的有关政策，使学生深刻理解汉语规范化的重要意义，自觉地促进汉语规范化，促进现代汉语健康地发展。（2）加强理论知识与实际的联系，在各部分的教学中，必须联系学生运用语言的实际、社会上运用语言的实际，有针对性地突出教材的重点，使学生学了现代汉语的理论和

2、知识之后，真正能够用来指导自己的语言实践。（3）加强基本技能的训练，使学生把所学得的知识转化为熟练的技巧，加强课内外的练习。练习方式力求多样化，练习时间必须确有保证。7.教学时数分配表：课程章节 教学内容 学时安排第一章绪论 现代汉语概述 4 课时第二章语音 语音概说、声母、韵母、声调 12 课时第三章文字 文字概说、结构 4 课时第四章词汇 词汇、词汇单位、词的结构 12 课时8.使用教材：许建章主编实用现代汉语教程9.考试、考核方式：闭卷考试10.主要参考书目及学习网址：2（1）陈其光.中国语文概要.北京:中央民族出版社,1990（2）许嘉璐等.中国语言学现状与展望.北京:外语教学与研究出

3、版社,1996（3）刘坚主编.二十世纪的中国语言学.北京:北京大学出版社,1998（4）游汝杰.汉语方言学导论.(修订本).上海:上海教育出版社,2000（5）中华人民共和国国家通用语言文字法.2000（6）周有光.汉字改革概论(第三版).北京:文字改革出版社.1979（7）张书岩等.简化字朔源.北京:语文出版社.1997（8）高更生.汉字研究.济南:山东教育出版社.2000（9）苏培成.现代汉字学纲要.(修订本).北京:北京大学出版社.2001（10）贾彦德.汉语语义学.北京.北京大学出版社.1999（11）曹炜.现代汉语词汇研究. 北京.北京大学出版社.2004（12）孙维张.汉语熟语学.

4、长春:吉林教育出版社.1989（13）葛本仪.现代汉语词汇.济南:山东人民出版社.2001（14）郭良夫.现代汉语的前缀和后缀.中国语文.1983(4) （15）温端政.歇后语的语义. 中国语文.1981(6) （16）符淮青.同义词研究的几个问题. 中国语文.2000(3) 二、课程内容 第一章 绪论【教学目的】了解现代汉语的形成、特点、地位，激励学生热爱并学好现代汉语，为现代汉语的纯洁、规范而奋斗。【知识点】一、什么是现代汉语二、现代汉民族共同语三、现代民族汉语方言四、现代汉语的特点五、现代汉语的地位【本章重点】3现代汉语的特点【本章难点】现代汉语的特点【方法与手段】多媒体课件演示【讲授内

5、容】第一节 现代汉语概述一、现代汉语二、现代汉民族共同语三、现代民族汉语方言四、现代汉语的特点五、现代汉语的地位第二节 汉语规范化和推广普通话一、历史回顾二、现代汉语规范化 三、推广普通话第三节 现代汉语课的性质、内容和任务【参考书目】陈其光.中国语文概要北京：中央民族出版社，1990许嘉璐等.中国语言学现状与展望北京：外语教学与研究出版社，1996刘坚主编二十世纪的中国语言学北京：北京大学出版社，1998游汝杰汉语方言学导论(修订本)上海：上海教育出版社，20004中华人民共和国国家通用语言文字法2000【课后作业】思考和练习一、二、三第二章 语音【教学目的】详细讲述现代汉语普通话的语音系统

6、以及汉语语音的分析方法，要求学生较全面牢固地掌握语言理论知识，具有熟练地发音和分析语言的能力，具有说普通话的能力。【知识点】1.语音概说2.声母3.韵母4.声调5.音节6.音变7.音位8.朗读【本章重点】音节、音变、音位【本章难点】音节、音变、音位【方法与手段】多媒体课件演示【讲授内容】第一节 语音概说语音和语音学5（一）语音语音的性质（1）语音的物理性质（2）语音的生理性质（3）语音的社会性质第二节 声母一、声母的发音依发音方法分类：塞音（b、p、d、t、g、k） 、擦音（f、h、x、s、sh、r） 、塞擦音（j、q、zh、ch、z、c） 、鼻音（m、n） 、边音（l） ；清音、浊音：送气音

7、（p、t、k、q、ch、c） 、不送气音（b、d、g、j、zh、z） 。依发音部位分类：双唇音（b、p、m） 、唇齿音（f） 、舌尖前音（z、c、s） 、舌尖中音（d、t、n、l） 、舌尖后音（zh、ch、sh、r） 、舌面音（j、q、x） 、舌根音（g、k、h） 。二、声母辨正。第三节 韵母一、韵母的发音（一）单元音韵母（二）复元音韵母（三）鼻韵母第四节 声调一、声调的性质和作用6二、调值和普通话声调三、调类和普通话声调第五节 音节一、普通话音节的结构二、普通话声、韵、调的配合关系三、音节的拼读和拼写第六节 音变一、变调（一）上声的变调（二）去声的变调（三） “一” 、 “不”的变调（四）七

8、、八的变调（五）语气词“啊”的变调二、轻声（一）性质和作用1.性质2.作用（二）轻声音节的声母和韵母（三）变读轻声的规律三、儿化（一）性质和表示法（二）儿化的作用第七节 音位7一、音位简说（一）音位及其归纳方法（二）音位变体（三）归纳音位的重要标准二、普通话音位（一）普通话元音音位（二）普通话辅音音位（三）普通话声调音位第三章 文字【教学目的】要求掌握汉字的产生、特点、作用、形体、构造等方面的基本理论和基础知识，提高分析和正确运用现行汉字的水平，为将来研究或从事现行汉字的教学打下基础。【知识点】本章分五节：文字概述，汉字的形体，汉字的构造，汉字的整理和标准化.【本章重点】汉字的构造，汉字的整理

9、和标准化，使用规范汉字。【本章难点】汉字的构造，汉字的整理和标准化，使用规范汉字。【方法与手段】多媒体课件演示【讲授内容】第一节 文字概说一、汉字的特点汉字是记录汉语的书写符号体系。作为语素文字，汉字具有与表音文字完全不同的几个特点。81.汉字记录的是汉语的单音节语素。2.汉字的字形与字义之间有一定的理据。3.汉字有较强的超时空性。4.汉字是方块形文字。5.汉字不实行分词连写。6.汉字结构复杂。二、汉字的产生与作用（一）汉字的产生文字产生之前，人类经历了一段实物记事和图画记事的历史。汉字是世界上罕见的历史悠久的文字，它是汉族人的祖先在长期的社会实践中逐渐创造出来的。6000 年前的甲骨文已经是

10、相当成熟的文字体系了。（二）汉字的作用1.汉字记载了中华民族灿烂的文化和科技成果。2.汉字为人们跨时空交际提供了便利。3.汉字对汉语的发展和规范化产生积极影响。4.汉字被一些邻国借用，形成了特有的汉字文化圈。5.汉字信息处理技术的发展拓展了汉字的应用领域，预示着汉字还将长时间为我国人民的社会生活服务。三、汉字与汉语第二节 汉字的形体一、汉字形体的演变（一）甲骨文（二）金文（三）篆书（四）隶书（五）楷书、草书和行书楷书、草书和行书都由隶书发展而来。1.楷书92.草书 3.行书汉字形体演变的总趋势是逐步简化、符号化、定型化、规范化。二、现代汉字的形体第三节 汉字的结构一、结构系统（一）结构单位汉字

11、的结构单位有两级：笔画和部件。笔画是汉字最小的结构单位，部件是汉字基本的结构单位。现代汉字是由笔画构成的，笔画组成部件，部件再构成整字。1.笔画笔画是构成汉字字形的最小结构单位。所谓一笔或一画，是指从落笔到起笔所写的各种形状的笔画。（1）笔画的类型（2）笔画的组合方式（3）笔画的书写顺序2.部件部件是由笔画构成的高一级的构字单位，也是合体字的基本构形单位。（1）部件的分类（2）部件的组合方式（3）部首二、构造方法第四节 汉字的规范一、汉字的整理汉字的整理包括简化笔画和精简字数。（一）简化笔画101986 年发布的简化字总表应用简化部件，类推简化了一批繁体字，使简化字的总数达到 2235 个。（

12、二）精简字数1.1955 年第一批异体字整理表实际淘汰汉字 1027 个。2.1965 年印刷通用汉字字形表规范了 6196 个字的印刷体形式。3.1956-1964 年，全国 35 个县更改了生僻的地名用字 35 个。4.1977 年 7 月关于部分计量单位统一用字的通知规范了部分译名用字。二、汉字的标准化（一）定量：是规范现代汉字的用字数量。（二）定形：是规定现代汉字的标准字形。（三）定音：制定现代汉字的标准读音。（四）定序：规定现代汉字的排列顺序。三、汉字的信息处理【参考书目】周有光汉字改革概论(第三版)北京：文字改革出版社，1979张书岩等简化字朔源北京：语文出版社，1997高更生汉字

13、研究济南：山东教育出版社，2000苏培成现代汉字学纲要(修订本)北京：北京大学出版社，2001【课后作业】1.到街头调查店名用字，找出不规范字，写成一篇分析文章2.思考和练习一至五第四章 词汇【教学目的】系统讲述现代汉语词汇和各种词汇单位的含义，使学生掌握词汇学、语义学基础理论和基本知识，能够正确地辨析和解释词义，丰富自己的词汇，提高用词的能力。【知识点】词汇、词汇单位和词的结构，词义的性质和构成，词义的分解，词义的聚合语义场，词义和语境的关系，现代汉语词汇的组成，熟语。11【本章重点】词义的构成，词义的分解，词汇的规范化。【本章难点】词义的构成，词义的分解，词汇的规范化【方法与手段】“启发式

14、” 、 “互动式”教学。多媒体课件演示【讲授内容】第一节 词汇、词汇单位和词的结构一、词汇词汇是语言的材料，是词和固定短语的总汇。一种语言只有一个词汇系统。二、词汇单位词汇单位有三级：语素、词和短语。（一）语素（二）词（三）短语三、构词类型（一）词的结构单位：词根和词缀。（二）单纯词和合成词1.单纯词：由一个词根语素构成的词。单音节的单纯词多音节的单纯词：联绵词（双声、叠韵、非双生叠韵） ，叠音词，音译的外来词。2.合成词：两个或两个语素构成的词。复合式合成词：联合式，偏正式，补充式，动宾式，主谓式。附加式合成词：前加式，后加式，词根与叠音词缀结合式。重叠式合成词3.合成词的层次性12四、简称

15、和数词缩略语（一）缩略形式的性质：语言经济机制的体现。（二）缩略方式：提取式，共戴式，标数式等。第二节 词义的性质和构成一、词义的性质词义是词的语音形式负载的信息内容。词义具有概括性、模糊性和民族性等属性，具体表现为若干对立统一关系。二、词义的构成词的词汇意义包含两个部分：理性意义和色彩意义。（一）理性义：词义的核心部分，词义中与概念有关的部分。1.通俗的理性义2.专门的理性义（二）色彩义：词义的附加部分。1.感情色彩：褒义词，贬义词，中性词。2.语体色彩：书面语体色彩，口语语体色彩。3.形象色彩：形态，动态，颜色，声音。三、词义的理解与词的运用词义的理性义和色彩义往往作为一个整体加以应用的。

16、只有认真领会词义的内涵特征，才能使表达鲜明、准确、生动。第三节 词义的分解一、义项（一）什么是义项？（二）单义词和多义词1.单义词：只有一个义项的词。2.多义词：有两个或两个以上相互关联的义项。 （与同音词有别）133.多义词的层次性：基本义，转义（引申义和比喻义）二、义素（一）什么是义素？义素是词义构成的最小意义单位，是词义的区别特征。（二）义素分析分析原则：对等性原则，系统性原则，简明性原则。基本方法：确定范围，比较异同，简化表达（矩阵图，横排列式） 。分析实例。义素分析的作用：第四节 词义的聚合语义场一、语义场语义场是具有共同核心义素的词语形成的集合体。（一）语义场的性质1.层次性：母场和子场。2.系统性：语义场各成员互相依存；语义场的构成受不同语言集团的限制。3.相对性；多义词的不同义项可能分属不同的语义场；语义场的划分