《日语动词 可能态,被动态,使役态,被役态》由会员分享,可在线阅读,更多相关《日语动词 可能态,被动态,使役态,被役态(5页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、日语动词 可能态,被动态,使役态,被役态一、表示可能的方法及可能态 日语在表示主语有某种能力,有条件进行某种行为时,有以下几种方式: 1,直接用。 私日本语。“我会日语。” 李料理。“小李会做菜。” 这里主语用表示,会的内容用表示。 2,用。 私日本语话。 李料理作。 这里日本语话和料理作是能做的具体内容,用简体,是的定语,话和作是连体形。与上面不同的是具体内容的宾语用,而不用。 用这个方式可以把事情说得更具体一些,如: 日本语话。“能讲日语。” 日本语书。“不能写日语” 把这两句合在一起,用对比的形式表示,则为: 日本语话、书。 “日语能说但不能写。” 这里因为采用了对比方式,所以日本语作为
2、主题提出,以表示;后面的以表示。 3,可能态 形式为: 五段动词未然形 + 其他动词未然形+ 句型为:-可能态动词。 私刺身食。“我能吃生鱼片。” 明日 8 时来。 “明天 8 点钟能来。” 五段动词的情况下,动词发生音变: a.読的未然形变成読 。 b.其中和约音变成。 c.于是読变成読 d.因此,在五段动词中动词变成可能态,不必要通过复杂的变化,可以直接把词尾的段假名变成该行的段假名,再加就可以了。如: 书的可能动词是书; 游的可能动词是游; 走的可能动词是走等等。 私日本语新闻読。“我能读日语报纸。” 日曜日休、町行。“星期日休息,所以能上街。” 这里说明一下什么是约音:用第一个假名的辅
3、音和第二个假名的元音结合成新的假名。如:的发音是“ma” ,其辅音是 “m”,的发音是“re”,其元音是“e” ,把“m” 和“e” 结合在一起,就成为“me”即 。关于约音的概念,不只限于可能动词,其他内容上提到的约音,都可以用此办法处理。 变动词的可能态本来应该是的未然形加而构成。这时和约音变成。因此,变动词的可能态应该是词干加。但实际上基本不用这个形式,而用词干加的形式。如:勉强、说明等。 図书馆静良勉强。 “图书馆很安静,能好好学习。” 私日本语论文発表。 “我还不能用日语发表论文。” 二、被动态 当一个主体受到另外一个事物的动作时,就要用被动态。 形式为: 五段动词未然形+ 其他动词
4、未然形+ 这个形式和可能态的基本形式相同,但五段动词没有约音变化。 变动词的被动态是的未然形加而构成。这时和约音变成。因此,变动词的被动态是词干加。 一段动词和变动词的形式,和可能态完全一样,因此必须从句子结构进行区别。 被动态有 4 种类型: 1,在主动句中宾语是人或动物时: 主动句: 先生学生褒。“老师表扬了学生。” 被动句:学生先生褒。“学生被老师表扬了。” 在这一类被动句中,主动句的主语变成了补语,用表示;主动句的宾语变成了主语,用表示;动词变成了被动式(未然形)。 又如:主动句: 猫鱼食。“猫把鱼吃掉了。” 被动句:鱼猫食。“鱼被猫吃掉了。” 2,在主动句中的宾语是带有以人做定语的事
5、物时: 主动句: 弟私时计壊。“弟弟弄坏了我的表。” 被动句:私弟时计壊。“我被弟弟弄坏了表。” 在这一类被动句中,主动句的主语变成了补语,用表示;主动句宾语的定语部分变成了主语,用表示;宾语保留;动词变成了被动式(未然形)。 又如:主动句: 中、隣人私足踏。 “在公共汽车里,旁边的人踩了我的脚。” 被动句:中、私隣人足踏。 “在公共汽车里,我被旁边的人踩了脚。” 3,主动句的主语可以忽略,宾语是非人物时(多用于活动): 主动句:学校 8 时会议开。 “学校从 8 时起开会。 ” 被动句:会议 8 时(学校)开。 “会议(由学校主持)从 8 时开始。” 在这一类被动句中,主动句的主语一般消失,
6、如果一定需要,可用表示;主动句的宾语变成了主语,用表示;动词变成了被动式(未然形)。 又如:主动句: 、何処、谁谚作、分。 “弄不清楚,在何时何地,谁创造了谚语。” 被动句:谚、何処、谁作、分。 “弄不清楚谚语是在何时何地,被谁创造的。” 4,自动词的被动式: 有部分自动词,可以用被动式表示,这种情况只用在主语受到损失的情况下,多用来说明后面动作或状态的原因。 主动句:雨降、风邪引。“因为下雨了,所以感冒了。” 被动句:雨降、风邪引。“因为被雨淋了,所以感冒了。” 如果主语没有受到损失,就不能用自动词的被动式。如: 主动句:雨降、木青。“下雨了,树变绿了。” 又如:主动句:友达来、楽游。 “朋
7、友来了,我们玩得很开心。” 被动句:友达来、宿题。 “朋友来了,害得我没有完成作业。” 自动词的被动式的使用范围很受局限,不是任何自动词都可以变成被动式的。下面再举几个例子: 父死、进学、就职。 “父亲去世了,我只好放弃升学,而参加工作。” 子供泣一晩中良眠。 “孩子哭了一晚上,害得我没有睡好觉。” 日语中较多地使用被动式,但在中文中则多主动形式,所以在翻译中不一定全译成被动句,可以根据情况译成主动句。但是特别要注意被动和主动的关系,千万不要译错了 三、使役态 当一个人受到另外一个人的命令或使役时,动作就要变成使役态。 日语的使役态形式为: 五段动词未然形 其他动词未然形 其中,变动词的未然形
8、是,变成,在这里和发生音变成为。所以变动词的使役态是:词干。 动词的使役态有 2 种: 1,当主动句的动词是自动词时。 主动句:妹买物行。“妹妹去买东西。” 使役句:母妹买物行。“母亲让妹妹去买东西。” 在这里,首先动词行是自动词,其使役态是行。在使役句中,动作的执行者“妹妹”由原来的主语变成了宾语;主语是下命令的人,因此,在使役句中主语不是动作的执行者。再则,原来为自动词的句子变成了带宾语的他动词句子。因此,如果当一个自动词根本没有对应的他动词而又需要他动词时,用其使役态是个办法。 又如:学生病気、先生彼帰。 “学生生了病,所以老师让他回去了。” 急仕事、会社山田出张先飞。 “因为是突然的工
9、作,所以公司让山田先生飞到出差的地方。” 在这里还应该注意的是:有些自动词已经有对应的他动词,这样时就不用使役态而用对应的他动词。如:“母亲让孩子起床。”这时一般想到用使役态,有可能译成: 母亲子供起。但是实际上要译成:母亲子供起。因为起的对应他动词是起。 2,当主动句的动词是他动词时。 主动句:学生本読。“学生读书。” 使役句:先生学生本読。“老师让学生读书。” 在这里,主动句的动词是他动词,原来句子中就有宾语。在这种情况下变成使役句时,下命令的先生作主语,学生变成补语,用表示,动词読变成使役态読,宾语保留。在他动词的使役句中,主语仍然不是动作的执行者。 又如:母亲子供薬饮。 “母亲给孩子吃
10、了药。” 会社社员一日 10 时间働。 “那个公司让员工一天工作 10 个小时。” 学校休日学生外出。 “这个学校连假日都不让学生外出。” 由于使役句带有强迫和命令的口气,所以除了亲心配等少数句子以外,一般不用于长辈作补语的句子。如果必须让长辈作某件事情,则要用补助动词或者。如:“让老师再讲解一次。”一般不译成:先生一度说明。 而译成:先生一度说明()。关于这一点,不论是自动词的句子还是他动词的句子都是一样的。 四、被役态 当一个人被迫或不由自主地做某件事情时使用被役态。被役态是一个动词先变成使役态后再变成被动态。 日语的被役态的形式为: (五段动词未然形 ) (其他动词未然形) 由于变成使役
11、态后动词已经成为下一段动词,所以后面的被动态只用。 (五段动词未然形)在实际操作时,先变成: 五段动词未然形; 然后两个假名发生音变,变成,因此整个动词变成: 五段动词未然形。 但是,五段动词的行词尾是特殊的:由于的未然形是,与的首字重复,所以只有以为词尾的五段动词不约音。如:话()的被役态是话,而不是话。 主动句:仆买物行。“我去买东西。” 被役句:仆姉买物行。“我被姐姐逼着去买东西。” 可以看出:被役句的主语是动作的执行者,所以和主动句的结构基本一致,多一个强迫的来源,用表示。 又如:彼言本当考。 关于他说的事情,不得不使我认真思考一下。 私饮、饮。 “不是我愿意喝(酒),而是被别人灌的。” 与前一讲被动态里讲到的内容联系起来看,在这里值得注意的是:当动词后面出现时一定要看前面的动词,前面的动词是五段动词时就是被役态,译成“被迫” ;当前面的动词是变动词时就是被动态,译成“被”。如: 私母病院行。 病院私医者検査。 这 2 句话里都有,是的过去时。上面一句中的前面是五段动词的未然形,所以是被役态,整个句子译成:“我被母亲逼着去了医院。” 而下面一句的前面是变动词的词干,所以是被动态,整个句子译成:“在医院里,我被医生作了检查。”