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1、第十四课 骑车畅游紫禁城 教学设计一. 教学目标：1. 知识与能力目标：能熟练地朗读课文。2.过 程与方法目标：在小组合作学习中，使每个学生都有展示的机会，培养学生合作能力。学会在学习中发现问题、提出问题、并尝试着能自己解决问题、发展创造新思考。3.情感态度价值观目标：激发学生的主观参与意识，在互帮互助中体验成功的喜悦。二. 教学重点：1. 熟读课文。 2. 有感情地朗读课文。三. 教学难点：通过了解课文内容，能流利地回答问题，进行合作，交流，说出自己的看法。四. 教具准备：课件五. 教学时间：六. 教学方法：分组讨论，激励 提示七. 课时安排：一课时八. 教学过程：（一） 组织教学：师生问候
2、 考勤 宣布本节任务（二） 复习检查：（三） 导入新课：1.导入提示课 题。 （屏幕展示紫禁城图片）虚拟技术在娱乐、教育、艺术、军事、航空、医学等领域被广泛应用。什么是虚拟技术？读了课题，你有些什么想法？下面我们就带着这些问题来学习课文。学生活动：分小组初读课文，了解课文主要内容，要求把课文读正确，读流利。2.初读课文整体感知课文的内容 通过多种形式的读文，初步掌握文章的主要内容，把课文读通、读顺。为进一步理解和感悟课文打好基础。学生活动：在小组中用自己的话复述课文内容 ，尽量简洁，互相补充。全 班交流，能抓住主要内容。（1 ） 初读课文，学生按自然段个别读课文，要求读准字音，读通课文，同时
3、标出自然段。（2 ） 出示生字，容易读错的词语，检查读音。（3 ） 教师询问在读的过程中是否遇到了什么困难，学生讨论解决。（4 ） 小组分自然段互读课文，要求互相正音，对方读得不流利的地方，请他再读一遍。（5 ） 默读课文，思考：课文写了一件什么事？是按着什么顺序来写的，你能按照故事的发展过程，把课文分成几个部分?3.精读课文，深入体会一、阅读课 文第一至第四自然段 要求带着以下问题阅读： 1.北京的紫禁城过去 是谁住的？ 2.现在为什么不能在故宫里骑自行车？ 3.作者骑着一辆什么样的自行车？ 4.作者骑车畅游的情况怎样？ 5.虚拟技术是谁提出来的？想一想： 文中是怎样描写骑车畅游紫禁城的？
4、作者在畅游紫禁城时的心理描写。分析课文：第一段：（第 1 自然段）叙述紫禁城的大概情况。第二段：（第 2-4 自 然段）作者通过亲身感受，介绍了什么是虚拟技 术。学习句型：不仅 而且： 这一 句型表示递进关系 的复句。 例如：小明不仅会唱歌，而且舞也跳得特别好。二、学生自己阅读课文 5-8 自然段：要求带着以下问题阅读： 40 年代为什么要研究虚拟技术？ 60 年代到 70 年代虚拟技术有了什么发展？ 80 年代的虚拟技术是怎样的？ 虚拟技术为什么可以用来学习驾驶汽车？ 虚拟技术还有哪些作用？ 第三段（5-8）：虚拟技术的发展历史及其前景。 （1）注意叙述的时间顺序。 （2）注意虚拟技术发展到各个阶段的描述。 （3）虚拟现实技术用有力的证据再次表明了什么？三、指导学 生做课后相关练习：四、布置作业：1.熟读课文。2. 用所学的句型造句。
