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1、海南省（全国）教育科学“十二五”规划课题成果鉴定材料课题批准号 QJXK12550 课 题 名 称 有效的课前预习 课题主持人 黄宇倩 所 在 单 位 五指山市毛道中心学校 报 送 日 期 2012 年 11 月 28 日- 2 -目 录 1课题立项申请评审书 （ 3 ）2海南省教育规划课开题论证书/开题报告（ 12 ）3海南省教育科学规划课题结题鉴定申请表 （ 20 ）4海南省教育科学规划课题结题鉴定申请评审书（ 21 ）5研究总报告/结题报告 （ 31 ）6课题信息变更申请及获准批复（ 46 ）7发表的课题论文等其他相关材料（ 47 - 3 -）编号 （以上由省教育科学规划办填写）海南省教
2、育科学“ 十二五”规划“中小学学科带头人培训”专项课题立项申请 评审书课题名称 有效的课前预习课题负责人 黄宇倩 出生年月 197910 性别 女 民族 黎族学历学位 大专 职称 小学高级 学科 语文 职务 教研员所在单位 五指山市毛道中心学校 联系电话 13907618870- 4 -通讯地址 海南省五指山市毛道中心学校 手 机 13907618870邮政编码 572217 填报日期 2011-12-10 预计完成时间 2012512个人博客网址 http:/ 电子邮箱 苏月姨 黄彩霞 主要合作伙伴海南省教育科学规划领导小组办公室2011 年制 填 表 说 明一、表格内容填写说明1课题名称：
3、应能阐明“ 针对什么问题、利用何种手段、达到什么目的” 。切勿使用口号式的、空泛的标题。2. 研究内容：教育教学中遇到的突出问题是指在学生品德养成，文明行为习惯，班级管理，家校沟通和积极开展课程改革、开发课程资源、转变教学方式、开展以学生自主学的有效教学改革等影响方面的问题。选择研究的课题切入口要小，立足教学实际，贴近学科教学，做真正的问题实践研究，要有过程性、讲究实效性和创新性。遇到的问题和解决的措施都是指在本单位或地区现有条件的基础上通过教师的主动创造性劳动可以改善的方面。3研究周期：一般为一个学年以内，最多不超过两年。4课题博客：建议课题主持人要在海南省教育资源服务平台（hersp）上建
4、立个人博客（已有博客的可以开辟专栏），便于进行网络指导、交流和管理。- 5 -5.预期成效与成果形式：预期成效即经过研究实验体现在学生身上的教学效果。成果形式是指在研究过程中形成的文字、图片、音像等资料，和最终的研究报告、论文、论著、视频等成果。二、表格版式与填写说明1请用计算机或钢笔准确如实填写各项内容，书写要清晰、工整。2本表报送一式 4 份，A3 纸正反打印，随表报送一份电子稿至规划办邮箱（）。3. 联系地址：海口市流芳路 16 号海南省教育科学规划领导小组办公室邮政编码：571100 联系电话： 36652780表格下载地址：http:/ 一、课题设计方案 （总字数不超过 3000 字
5、，可另附纸）课题名称有效的课前预习研究背景（教育教学中遇到的突出问题及现象描述）我校地处偏僻，家长不重视学生的学习状况。在上课时，发现：学生对新课没有预习， 对文本没有读过，只有个别同学把课文读过一遍就算是预习了。老师上课就变成一遍又一遍地带读，课堂没有探讨、没有生成。课堂变成死气沉沉、课堂变成只有老师在表演，学生在听。教学效果自然是差的，学生成绩也是差。课前预习是语文学习中的一个重要环节，然而很多学生忽视其重要性，原因在于没有真正掌握正确预习的方法，所以有必要就如何进行语文课前预习在方法上加以指导。促进学生的语文学习。预习是一种科学的学习方法。教师把预习抓得好，学生就学得主动，课堂效率就高；
6、因此，如何抓好有效课前预习是我校急迫解决的问题。研究目标与内研究对象：二年级、三年级。研究时间：一学年- 6 -容（课题研究拟解决的主要问题）研究目标：本课题研究主要是针对如何让学生预习有效，切实提高学生自主学习的能力，在预习方法、预习内容、预习作业的设计等方面要有所突破。旨在引导学生学会如何预习，掌握一定的预习方法，培养自主学习的能力，养成自主学习的习惯。研究内容：如何针对小学生的年龄特点、学习目标、学习课程、学习规律、学习能力等研究设计出目标明确、任务具体、易于操作、适合本校的预习导航。通过一定的预习方法，引导学生深入地思考，使预习有效，能够为课堂教学服务，使课堂教学真正事半功倍。课题研究
7、拟解决的主要问题：1、学生养成良好的课前预习习惯，为有效课堂教学服务。2、增强学生学习兴趣，提高学生学习效果。3、形成全套适合本校的预习导航。4、在预习方法、预习内容、预习作业的设计等方面能对学生进行科学的指导,优化了学生的预习过程。可供借鉴的理论和经验（你所了解的与所要研究问题有关的理论和省内外的实践经验）古人云：“凡事预则立，不预则废 ”。预习就是在学习新课之前的自学，有准备地去听老师讲课。 预习首先有助于培养学生良好的学习习惯，学会自主学习，掌握自学的方法，为终身学习打下基础；其次预习可以理清知识脉络，形成知识框架，有利于自己的认识结构的构建。再者有助于了解下一节课要学习的知识点、难点，
8、为上课扫除部分知识障碍，通过补缺，建立新旧知识间联系，从而有利于知识系统化；最后有助于提高课堂学习的效果。预习中不懂的问题，上课老师讲解这部分知识时，学生会注意倾听，这就提高了课堂注意力，能有效地听课。学生目标明确，态度积极，注意力集中，容易将不懂问题搞懂。前后挂联，形成知识体系。叶圣陶先生说过：“练习阅读的最主要阶段是预习。”叶老还说：预习原本通行，但要收到实效，方法必须切实，考查必须认真。这个“必须切实 ”的方法，对于小学生来说应该是简易、实用、有趣、有效的方法。因此，通过教师的引导，激发学生主动预习的动机，使学生乐于学习，善于学习，提高自主学习、主动预习的能力，培养学生良好的学习习惯起到
9、积极地促进作用。- 7 -研究策略与实施步骤研究策略1、问卷调查法，调查教师对学生课前预习的认识及学生课前预习存在的问题，包括学生对课前预习的态度、兴趣、预习的方法、效果；了解学生家长的文化水平、家庭网络条件能否支持和督促孩子的课前预习情况等。以便及时全面发现问题，更好地进行研究。2、文献资料法：学习有关预习的相关理论和有关预习的研究情况，了解预习的意义，并对有关研究情况进行全方位的分析，使课题研究的内涵和外延更丰富、更明确、更科学，争取在现有的研究水平基础上有所突破和提高。3、行动研究法：通过行动研究，发现每个阶段出现的问题，结合理论提出具体改进措施，再实践、反思，并注意收集每一步行动反馈的
10、信息，最后对研究中获得的数据、资料进行科学处理，形成经验材料。4、在课题研究的过程中，把不同的预习作业设计在教学中不断尝试、分析，及时发现问题，找到策略。结合相关理论对预习作业设计与评价中出现的问题或案例，进行全面、系统的研究分析，形成具体的资料。实施步骤（续）准备阶段 2011.11 下旬成立课题研究领导小组，制定实验方案、计划、完成课题申报工作。进行课题研究动员、宣传课题指导思想和研究意义，参与教师收集相关资料，理论学习。定实验班级，调查学生目前预习状况，了解学生预习水平。调查了解教师目前对学生预习指导情况。实施阶段 2011.12-2012.4预习方法研究：实验教师对教材进行梳理归类，研
11、究不同课文的预习方法，如精读课文应该怎样预习，阅读课文、古诗应该怎样预习等。预习内容研究：预习时应重点关注哪些内容。预习作业设计研究：教师应设计哪些作业引导学生具体预习。 预习内容检测研究：教师应如何检测学生的预习情况，预习之后该如何设计课堂教学。预习方法指导研究：每个研究内容都要有具体的学习资料、研究案例、研究总结及过程性资料。课题组成员要按学段承担一节有关“课前预习有效指导”的展示课。 每个课题组成员按要求上交研究材料。- 8 -如：学生的预习作业，预习指导课的教学设计、说课稿、教学反思，撰写课题研究案例和阶段总结。实验教师要进行阶段成果评估及汇报，精心设计，不断进行课堂教学的改革，突出学
12、生学习的主体地位，进行预习方法上的指导，培养学生的创新精神和实践能力，努力实现研究目标。（三）总结阶段 2012.51、完成课题研究报告 2、进行总结提炼和实验成果的综合评估，撰写结题报告。预期成效及成果形式学生习得了有效的预习方法，提高了自主学习的能力；教师掌握了科学的指导方法。在预习方法、预习内容、预习作业的设计等方面能对学生进行科学的指导,优化了学生的预习过程，使学生在日积月累的长期实践中得到自求得知的锻炼。语文课堂教学效率得到显著提高，教学质量上新台阶。成果形式： 1、调查报告。2、研究报告。3 、案例、文集。二、推荐及评审意见 学校推荐意见（公章）年 月 日- 9 -市（县）推 荐意
13、 见（公章）年 月 日专家评审意见年 月 日 - 10 -省教育科学规划办审批意见（公章）年 月 日编号 QJXK12550海南省教育科学规划课题开 题 论 证 书课题名称 有效的课前预习- 11 -课题类别 省级一般资助课题课题批准号 QJXK12550课题承担人 黄宇倩所在单位 五指山市毛道中心学校海南省教育科学规划领导小组办公室 制2012 年 2 月一、 数据表课题名称 有效的课前预习主持人姓名 黄宇倩 性别 女 民族 黎族 出生日期 1979 年 10 月 1 日行政职务 教研员 专业职务 小学语文高级 研究专长 小学语文最后学历 本科 最后学位 担任导师 工作单位 五指山市毛道中心
14、学校 电子信箱 通讯地址 海南省五指山市中心学校 邮政编码 572217联系电话 13907618870姓名 性别 年龄 职称、职务 研究专长 工作单位及部门课题组主要成员黄宇倩 女 33 小学语文高级 小学语文 五指山市毛道中心学校- 12 -二、预期研究成果主要阶段性成果序号研究阶段（起止时间）阶段成果名称 成果形式 承担人1 2011.11 下旬 准备阶段调查报告苏月姨2 2011.12-2012.4 实施阶段 研究报告 黄彩霞3 2012.5 总结阶段 案例、文集 黄宇倩苏月姨 女 44 小学语文高级 小学语文 五指山市毛道中心学校黄彩霞 女 30 小学语文二级 小学语文 五指山市毛道
15、中心学校黄 权 男 42 小学语文高级 小学语文 五指山市毛道中心学校王志海 男 34 小学语文二级 小学语文 五指山市毛道中心学校程小珠 女 28 小学语文二级 小学语文 五指山市毛道中心学校黄鸿香 女 40 小学语文高级 小学语文 五指山市毛道中心学校 王晓坤 女 29 小学语文二级 小学语文 五指山市毛道中心学校王丽强 女 31 小学语文二级 小学语文 五指山市毛道中心学校- 13 -最终研究成果序号完成时间 最终成果名称 成果形式 负责人1 201111 下旬 预习能提高课堂学习的效果调查报告论文苏月姨 王志海王丽强2011.12-2012.6实效的预习方法 研究报告预习单、论文、公开课、反思黄彩霞王晓坤 程小珠2012.7 有效的课前预习结题报告论文、案例黄宇倩 黄鸿香 黄权三、课题开题报告（由课题主持人填写）填写内容：问题提出、现状分析(含研究综述 )、课题界定、研究意义，理论依据、研究
