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1、1以学定教 构建学习型的语文课堂深圳市光明新区光明小学 张红在以往的教学中，我关注更多的是自己的教学方式和教学的技巧。也就是说关注更多的是自己怎么教的问题，没有关注学生怎么学？通过最近的学习，我改变了很多理念。下面，我就谈谈自己对于构建学习型语文课堂的一些理解与收获一、小学语文课堂的价值追求是什么？也就是说语文课堂为什么而教？语文教学首先，应该为全面提高学生的语文素养，使学生受到人文精神的熏陶而教。其次，要帮助学生形成自主探究合作的学习方式。还有，学生学习的内容应该更为多样更为开放，与学生的生活要更为紧密的相连。弄清楚我们要教什么了，那么我们应该关注的是学生需要获得什么？学生事实上获得了什么？
2、是怎样获得的？也就是说我们教学的出发点，归宿点，关注点都应该是：学生。基于这一点，那我们就更应该构建一个学习型的语文课堂。二、学习型语文课堂的特征是什么呢？1，教学目标要明确、具体适当。2、学习内容要重点突出，对于学生的语文知识和能力成长有显效。3、以语言训练为主线，让每一个学生亲历教学的每一个环节，有事可做，所做之事都是有用的。4、学生能够运用恰当的学习方式进行学习。三、学习型语文课堂的教学策略有哪些？首先：教学目标要关注学生的经验和困难。也就是说在教学目标2的设置时，应该明确，具体的知道或预设到学生的学习困难在哪里？准备用什么样的办法去解决？估计学生学习后预期达到的最低表现水准。其次，问题
3、的设计要有心有线。每一个目标一定要有操作性。准备提出什么样的问题？怎样进行语言训练？训练要有层次性，给学生设计一道一道的门槛，逐步达到要求。第三，语言文字的训练有情有感。课堂上嘴部应该舍弃的是一定要给学生时间和空间去量化去实际操作学到的方法与词句。注重及时训练。课堂上讲了什么，一定要及时巩固训练，当天学了什么，当天训练强化。不至让学生产生遗忘。注重训练的容量。课内大容量的训练要有主线，让学生在高度专注高效的学习情境下展开教学过程。选准语言的训练点。站在学生的角度找到情感的共鸣点，“牵一发而动全身”找到思维的兴奋点。具体生动形象的找到语言的积累点，创设情境形成语言的生成点。注重训练的节奏。在训练的过程中药注意调节训练的节奏和变换训练的形式，有口头的，也要有书面的，有开头训练，也要有开小组讨论等等。第四，释疑解难要有点有面。学生会的老师不教，不要面面俱到，对于只有部分学生能解答的问题，先让学生讨论交流，再由老师补充，更正。点评。最后达到全班全面的解决问题。只要我们改变观念，以学定教，站在学生的立场去指导我们的教学，构建好学习型的语文课堂，我们的教学将会事半功倍，老师教得会更轻松，学生学得也更开心。
