《我来搭台你唱戏》由会员分享,可在线阅读,更多相关《我来搭台你唱戏(7页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、我来搭台你唱戏-新课标下历史课堂“探讨式四步活动教学”的尝试 历史课程标准在课程的实施、引导学生学会学习方面提出了明确具体的要求:“倡导学生 积极主动的参与教学 过程,勇于提出问题,学习分析问题和解决问题的方法,改变学生死记硬背和被动接受知识的学习方式。 ”历史课堂上如何架起一座历史新课程理念连接历史教学实践的桥梁,如何真正实现学生学习方式的转变,让 学生成为知识的发现者、探究者,笔者根据多年的教学 实践,提出并实施“探讨式四步活 动教学”, 给历史新课堂带来了可喜变化。 一、 “探讨式四步活动教学”的内涵 所谓 “探讨式四步活 动教学” ,是教 师通过教学情景的设置激发学生的问题意识,在问题
2、的驱动下开展形式多样的探究活动,以 获 取知识技能和情感体验,形成开放式学习习惯的教学方式。 “探讨式四步活动教学 ”以学生为主体,以学生发展为主旨,以学生活动为中心,将教学情景、 问题意 识、探究活动及学习习惯融合在一起,将体验性学习、批判性学习、合作性学 习 、探究性学习及传统的接受性学习融合在一起,最大限度激发学生的学习潜力。 二、 “探讨式四步活动教学”的实施环节 1、情景设置,激发学生学习动机-激发兴趣是起点 兴趣是创造的源泉。在学生学习过程中, 兴趣是第一重要的。 “探讨式四步活动教学”把提高学生的 历史学 习兴趣作为课堂教学的起点。历史课堂教学的第一步,必须 考虑:怎样才能引起学
3、生对课题的注意,怎样才能激发学生的求知欲。 历史内容的丰富性、生动性,决定了历史课堂教学应当 创设有效的教学情景。只有创设有效的教学情境,才能 让学生身临其境,才能 让 学生神入其中,从而激 发学生的求知欲。 历史教学情景的创设应该多种多样。例如:联系生活展现情景法、借助图画(或影视资料)再现情景法、运用实物演示情景法、扮演角色体会情景法、播放音乐渲染情景法、语言描绘情景法等,多种教学情景可交叉运用。 2、自主学习,让学生自己发现、提出问题- 问题意识是动力 问题意识是通过长期培养、慢慢形成的。中学生的问题意识一般比较薄弱,典型表现为两类:其一是不敢或不愿提出问题,其二是不能或不善于提出问题。
4、教师必须高度重视,坚持且长期做到:鼓励学生大胆质疑问难。即使是学生提出了一些不具备问题价值的、肤浅的简单问题,老 师也应该肯定其质疑精神,保 护其问题意识。引导学生质疑、释疑、解疑。老师在教学过程中,应多采用启发式,精心设置问题情境,来培养学生的问题意识, 让他们自己主动提出问题,并在教师的引导下,去解决问题。 3、合作交流,扩大学生探究机会-探究活动是核心 经过自主学习,学生大量的问题需要在教师的引导下去解决。因此,教 师要以小组为单位,实行一种师生、生生互动的学习方式即 “合作学习”。师生在宽松开放的学习气氛中,可以共同探究、合作商讨、彼此争论、畅所欲言。合作学习既便于教师发挥其“ 导演”
5、 作用,使学生真正成为课堂的主人;又扩大了学生探究的空间,真正体验到探究的乐趣。 教师应指导学生掌握合作探究历史问题的方法。历史合作学习的方式很多,例如: “任务分工式” 合作、 “滚雪球式”合作讨论、 “书写式”合作讨论等,教师应灵活选用最为有效的合作方式,以避免形式单一, 导致学生失去兴趣和参与热情。 4、成果展示,感受积极学习的价值-开放式学习习惯是目标 心理学家一致认为,学生在活动中成功的体验,会激起他产生再次通过积极学习获得成功并体验成功的欲望。学生通过积极探究和寻求解决问题的过程而获得 “自我欣 赏”的体验。因此, “探讨式四步活动教学的目标,使有意识地让学生品尝成功的喜悦,感受积
6、极学习的价值,并最 终内化成一种自然的开放式学习习惯。 三、 “探讨式四步活动教学”的案例演示 以中国历史(第三册)抗日战争的胜利的教学为例: 步骤一:多种教学情景可交叉设置 播放多媒体课件:画面为九一八事件、东北三省沦陷、中国军民的抗战等片段,背景音乐是雄壮的义勇军进行曲。学生激动起来,于是老师设问:同学们,面 对日本军国主义的侵略和凶残,中华民族发出了全民族抗战的怒吼:在前线,将士们浴血奋战;在后方,人民群众踊跃支持,可以 预见,我们的抗日战争一定会“ -”“胜-利-”,学生 齐声喊道。 于是老师引导学生质疑,导入新课:为什么抗日战争最终会胜利呢?怎样胜利的呢?抗日战争的胜利对中国乃至世界
7、会产生什么影响? 步骤二:自主 -发现式学 习 1、课前准备:规则制定:分组比一比,每 发现并提出一个问题计 2 分。根据问题的数量和质量,评选一个优胜组。 提问方法指 导:一是提 “是什么”的问题,主要是就时间、人物、经过等基本要素提问;二是提“ 为什么” 的 问题,重在分析和理解史实;三是提“怎么样” 的问题,重在评价史实或联系实际得出的经验、教训、启示。 2、自主阅读,发现问题:先让学生感知教材内容,使学生通 过阅读和观看对历史内容有一个基本的了解。学生阅读观看后,会 产生疑问,教 师鼓励学生发现问题并把发现的问题写下来。 3、提出问题,初步解决问题:老师对发现并提出问题较多的学生和小组
8、进行表扬。并组织学生在小组内互相提出问题、互相解决所提问题;老师深入小组进行讨论,指导。 4、整理问题,展示问题:老师对学生的问题结合自己的教学设计整理,充分展 现学生的思维亮点。问题整理显示如下: A、联系旧知:为什么说抗日 战争是中国近代第一次取得的完全胜利的民族解放战争?试以鸦片战争以来中国人民大规模持反侵略战争为例,加以分析。 B、阐述过程:抗日战争是怎 样胜利的?试动手制作大事年表。 C、分析原因:关于中国抗日 战争取得最后胜利的原因,有人 举出中国古代几个人物来回答:苏武、屈原、蒋干、共工。请结合有关史实,谈谈你的看法。 D、探讨 影响: 为什么说中国抗日 战争的胜利,是中华民族由
9、衰败到振兴的转折点?它为世界做了什么贡献? 步骤三: “任 务分工式” 合作探究 1、课前准备:分组分工:将学习内容分成四个子课题,如“抗战前反侵略战争史实”、 “抗 战期间重大事件” 、“抗战胜利的原因” 、“抗战胜利的影响”。将班级分为对应的四大研究组,每组除必须探讨一个子课题, 还可探讨其它组的问题;每大组推举一名组长,安排本组成员的具体任务, 协调本组成员的分工协作,召集 组员商讨研究,合作探索。 探究指导:教 师传授方法,指导学生查找资料、翻阅文献,写出文字材料。 2、小组交流。根据课堂整理显示的问题,其对应小 组的成员讨论时畅所欲言、各抒己见,将搜集的信息整理归纳,将小 组写出的文
10、字材料补充完善。小 组间可互相学习,取长补短。 3、教师参与合作、全程指导。例如: 阐述抗日战争胜 利过程中,教师应:指导学生以时间为纲,把握历史发展脉络,制成 图表; 提醒学生注意每件大事的重大意义和具体联系,将史实的珠子用思想的线串起来。 步骤四:弹性成果展示 1、小组自由发言:首先组长介绍本组研究情况,如 组员分工、研究方法、研究途径、研究过程等;各小组组员可自由发言, 阐述个人观点;各组组长将本组研究成果送上讲台,进行展示。基础分:100 分。 “抗战前反侵略战争史实”研究组的研究成果是一本图文并茂的书,有封面、目录、正文等,反映了该组成员匠心独具;“抗战期间重大事件” 研究组采用 设
11、计表格的方式,脉 络 清晰、言简意赅;“抗战胜利的原因”研究 组推出四位同学从共 产党领导的抗日力量的斗争、国民党的抗 战、国际友人的支援、美苏的对日作战等方面分别发言,侃侃而谈;“ 抗战胜利的影响”研究组从国内、国际两方面分析影响,用事实说话,论从史出。各研究组的成果展示,获得了全班热烈的掌声。 2、各组自由答辩:在介绍完本组研究成果后,其它 组的成员对其它组的研究成果如能提出质疑或者补充建议的,只要言之有理,实行奖励制。 奖分:10 分次。在自由答辩时间,各组成员或质疑或辩护或补充,展开激烈的交锋,再次将 课堂推向高峰。 3、活动总结:教师补充学生探讨时的漏洞或不足,升华学生的情感体念。根
12、据 评分结果,评出最佳研究成果小组、最佳合作探究小 组、最佳 创意小组以及最具潜力小组。根据学生发现、提出问题、分析解决 问题的数量和 质量,评选一名提问高手和一名答问高手。 “探讨式四步活 动教学” 的 历史课堂,常常令老师怀疑他所面对的对象是稚嫩的中学生。他们在课堂上的表现, 让人感到吃惊。 课 后,我设计了一个问题:假如我们是抗日战争时期的中学生,我们能够做些什么呢?请听学生们的回答吧: 学生一:假如我是抗日战争时期的中学生,我会报名参军,拿起武器上前线,同 敌人作战。 学生二:我是一名女生,不适宜在前线杀敌,我会在后方搞后勤工作,送粮送水,救护伤员。 学生三:我身体瘦小,我还是发奋学知
13、识学本领,争取到国外留学;战争结束后,我用我的知识把祖国建设得更好更强。 学生四:我和一些同学成立文学小组,把笔变成枪,把字变成弹,射向 敌人。 学生五:作为班长,我会组织同学创作大量标语,我设计了两条: “打倒日本强盗”、“冒着敌人的炮火,前进、前进、前进进!” 学生六:我们可以用歌声激励全国人民的斗志,让抗日的歌声响遍大街小巷。 。“探讨式四步活动教学”使学生成为了历史课堂的主体,学生真正成为了历史教学的探究者、实践者和创新者;使历史课堂变成了学生搜集和处理信息从而获取新知的加工厂,变成了学生提出问题、分析 问题和解决问题的实验室, 变成了学生合作交流探究的社交场;使学生的学习过程变成了一种自由、和谐、开放、愉悦的成长过程。 用一句俗语来描述 “探 讨式四步活动教学” 的历史课堂,那就是:“老师搭台、学生唱戏”。(坝塘镇油麻田中学 周朝阳 男 33 岁 中一职称 通讯地址:坝塘镇油麻田中学邮编:410618 电话:13755113445 )