四年级品社-天南地北任我游

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1、天南地北任我游山东人民版小学四年级品德与社会下册第三单元：交通连着你我他 第 2 课天南地北任我游课时建议：2 课时授课时间:2015 年 5 月 26 日 星期二 第 四 节课单元概述：“交通连着你我他”这一单元为我们设计了“从马车到飞机”“天南地北任我游”“我做交通设计师”三项主题活动，为了让学生从交通工具的发展来看交通对人们社会生活的影响。教学内容以交通发展史为中心，从交通工具的发展历程和交通运输的多样性入手，使学生认识到陆路交通的悠久历史，思考交通与人们生活的联系，了解商业工作者的劳动。“从马车到飞机”是本单元的第一个活动主题，引导学生从认识古人出行的工具开始，到认识现代化交通工具，了

2、解现代化交通运输的成就，以及我国现代交通运输业的发展给人们生活带来的便利等。“天南地北任我游”这一活动主题共包括两个主题活动，一是“我们去旅行”另一个是“出门在外”。“我们去旅行”这一主题活动，旨在引导学生认识随着现代化交通运输的发展，交通运输的方式也在向着多样化方向发展，并通过学看中国交通图，了解我国的陆路交通网，培养学生热爱祖国的良好品质。 “出门在外”这一主题，是在“我们去旅行”的基础上，学习外出的有关基本知识，引导学生了解外出旅游时要提前做好出行计划和准备工作，以及外出旅游要注意的事项。通过活动培养学生搜集、整理、运用信息的能力，具有初步的安全意识和自救自护能力等。“我做交通设计师”是

3、本单元的第三个主题，本主题共包括“我的调查”、“我的设计”两个主题活动，目的在于引导学生通过调查、设计等方式，了解交通发展给人们的生活带来的问题，对学生进行初步的安全常识和环保意识教育。课 题 天南地北任我游年级 四 教材版本 山东人民版 课程内容1、“我们去旅行”2、 “出门在外”教学目标1、使学生知道中国交通图上铁路、公路、航空线、航海线的一般表示方法，如何利用中国 交通图，选择交通线。2、了解我国的交通运输的发展和变化，激发学生的爱国情感。3、通过象征性旅游的模拟活动，来认识并学会使用中国交通图；利用情景体验学生感受祖国山河的壮丽。4、通过找一找，标一标，填一填，说一说，读一读，谈一谈等

4、形式，让学生认识并学会使用中国交通图。5、培养尝试合理地探究解决生活中问题的能力。 教材分析“天南地北任我游”这一活动主题共包括两个主题活动，一是“我们去旅行”另一个是“出门在外。” “我们去旅行”这一主题活动，旨在引导学生认识随着现代化交通运输的发展，交通运输的方式也在向着多样化方向发展，并通过学看中国交通图，了解我国的陆路交通网，培养学生热爱祖国的良好品质。“出门在外”这一主题，是在“我们去旅行”的基础上，学习外出的有关基本知识，引导学生了解外出旅游时要提前做好出行计划和准备工作，以及外出旅游要注意的事项。通过活动培养学生搜集、整理、运用信息的能力，具有初步的安全意识和自救自护能力等。教学

5、准备教师：多媒体课件学生：1、通过回忆、采访、查询等多种方式，收集有关中国从运输方式的多样化，感受、关注现代交通运输的发展；激发爱国情感，培养爱国品质。2、与父母商量暑假外出旅游打算，了解旅游景点的位置、旅游线路及所需交通工具；每小组准备一张小的中国交通图学生分析主题活动的主题是四年级的小学生。这个年龄阶段的孩子已经具有一定的调查收集资料的能力，也积累了不少社会经验，是家长、教师办扶办放的成长阶段。在本课的学习过程中，通过课前收集资料，课上参与活动，来体验出门在外的感觉和所注意事项。教学设计思想在本节课设计中，主要采用丰富的生活资料和互动的教学形式来吸引学生，用贴近学生的生活实例把交通安全与学

6、生的距离拉得更近，进而激发学生学习探究的欲望，新课标指出 “儿童是学习的主体，学生品德的形成和社会性的发展是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。根据教材特点，本课我主要采用开放式和体验式等教学方法，课前让学生收集外出时需要注意的事项，并做好记录，课上设计多种活动，突破本课的重难点。课后引导学生实践，从课堂还原到生活。教学重点1、引导学生了解交通运输的发展也在向着多样化的方向发展。学看交通图，了解我国的交通运输网，关注交通运输发展的情况。 2、培养学生尝试和理探究解决生活中问题的能力。3.初步学会运用所学知识设计旅行路线。教学难点1、通过找一找，标一标，填一填，说一说，读一读，谈一谈等

7、形式，让学生认识并学会使用中国交通图。2、初步学会运用所学知识设计旅行路线。教学策略与方法本节课的设计中我遵循了学生的认知规律，由浅入深，逐步引导，以讨论式和探究式为主要的教学方法，发挥了学生在课堂中的主体地位。以体验活动为中心，让学生在活动中学习了知识，提高了能力。出门在外时必须考虑周全，做好准备，才能让自己的外出安全、愉悦！课程资源开发1、通过网络搜集材料了解各地风景名胜。2、课前引动学生搜集并自己制作出行计划。3、教师利用网络搜集反映本地交通状况的视频或是图片资料，让学生观察体验外出旅游的快乐。教学条件说明1、本辖区处于城乡结合部，大部分学生家里都有网络，搜集资料对他们来说还是比较容易的

8、。很多孩子的家长都有过外出的经验，在理论学习过程中的科目一书籍资料，可以作为学生学习的很好的资料。2、没有网络的同学可以在教师的指导下到学校微机室使用网络搜集资料。活动过程：第一课时我们去旅行一、情景导入1、同学们，我们祖国有许多的美丽的风景名胜，很多游客都喜欢去那里旅游，今天，我们就一起来欣赏一下吧。2、课件展示祖国各地美丽的风景视频。3、同学们，刚才你都看到，听到了些什么呀？看来同学们都有一双发现美的眼睛！这么多美丽的地方你们想去吗？（想！）老师也好想去。今天我们一起学习天南地北任我游 （板书课题）（设计意图：通过欣赏祖国的风景名胜和平等交谈方式，吸引学生的注意力，拉近师生之间的距离，激起

9、学生谈话的兴趣，丰富了学生的旅游见闻，为下面的小组交际活动做铺垫。 ）二、模拟活动：快乐小导游活动一、交流旅游打算1、暑假快到了，同学们一定想和家长外出旅游，你准备和家长一起去哪里旅游呢？你们外出准备乘坐什么交通工具？（简单介绍交通工具）火车、汽车、飞机、还是轮船呢？同学们先不要急着回答，老师给你们提供了参考资料。（课件展示:几种交通工具的票价比）为什么？2、学生交流暑假外出旅游打算小组内交流并记录每人外出旅游的地点和乘坐的交通工具全班交流（预设：学生与家长商量的外出旅游计划可能是短途的，距离家乡较近，对于地点、线路、所需交通工具比较熟悉，也可能是长途的，距离家乡较远，对于地点、线路、所需交通

10、工具不熟悉。 ）3、教师过渡：同学们各自有各自的旅游打算，有的向往遥远的地方，有的留恋近处的风光，看起来都是非常诱人的设想，老师都有点按捺不住了，我们怎么去呢！你能给老师和同学们当小导游吗？活动二、模拟活动：快乐小导游1、创设情境：当小导游可不是那么容易的事，需要持证上岗，培训合格了，才能胜任。让我们一起到“导游培训基地”参加培训，好不好？2、教师模拟介绍：欢迎大家来到导游培训基地。我们基地培训导游首先要用到的培训教材是中国交通图（出示中国交通图） 。3、请请各位准导游把课本翻到 57 页，我们来学看交通图。看到中国交通图了吗，从中国交通图上，你获得了哪些信息？4、生观察后回答：中国交通图上的

11、方向是上北下南左西右东；中国交通图由一些交通线和城市组成；一些图例符号。（设计意图：通过学看中国交通图了解我国的陆路交通运输网，培养学生热爱祖国的良好品质。 ）5、小小探究员（1）小组内探究学生分小组合作研究：师：那么这些交通线是怎样命名的？小组内相互交流，看看哪个小组找的最全最好！我们先看看这几条铁路线！利用中国交通图和教师出示的参考资料进一步研究铁路线的命名京九线、京沪线、京哈京广线、陇海兰新线、沪杭线浙赣线湘黔线贵昆线（设计意图：本环节旨在学生合作、探究的基础上，图片、资料的补充，师生、生生之间的互动交流，强烈地感染了学生，增加了课堂的厚度，体现了教师是课堂的组织者，引导者，学生才能充分

12、了解铁路的主要干线。 ）（2）小组汇报交流都是以铁路的起点和终点来命名铁路线。两条铁路如果是相连的用一条短横线将他们连接起来。铁路线的第一个字和最后一个字是起点和终点城市所在省的简称或这座城市的第一个字或铁路线起点和终点的环境特点来命名。（3）出示材料：全国主要省市的简称全称 简称 全称 简称北京市 京 安徽省 皖天津市 津 福建省 闽 河北省 冀 江西省 赣山西省 晋 山东省 鲁内蒙古自治区 内蒙古 河南省 豫辽宁省 辽 湖北省 鄂吉林省 吉 湖南省 湘黑龙江省 黑 广东省 粤上海市 沪 广西壮族自治区桂江苏省 苏 重庆市 渝海南省 琼 四川省 川、蜀贵州省 黔、贵 浙江省 浙云南省 滇、云

13、 西藏自治区 藏陕西省 陕、秦 甘肃省 甘、陇青海省 青 香港特别行政区港宁夏回族自治区 宁 新疆维吾尔自治区新澳门特别行政区 澳 台湾 台（4）小组内找一找，标一标这些铁路线，看看哪个小组找的最快！（5）小组合作活动，用不同颜色的胶带为铁路线，让学生贴在中国地图上。（动手做记忆更深刻） （设计意图：通过分层次的问题，使学生逐步学会看图，提高学生读图的能力。为今后的学习打下基础。 ）（6）铁路建设情况：师：我国铁路建设的情况怎样呢？找一位同学读一下。学生阅读材料：目前，我国已建成纵贯南北、横贯东西的铁路运输网，铁路的总里程达 6 万多千米。每天一列列满载旅客和货物的火车奔驰在祖国的大江南北。如

14、今，高速列车、城际列车的出现，为人们的出行提供了更大的便利。教师谈话：通过今天的小导游培训，面对中国交通图上这如密网如血管一样的铁路线，你有什么感想？6、教师小结：这纵横交错的铁路干线网，体现出的是祖国交通运输的迅猛发展，就连被称为世界屋脊的青藏高原上也架起了“天路” ，和祖国各地紧密相连，我们怎能不感到自豪？我们有理由相信祖国明天更美好！7、教师谈话：我们重点看了铁路运输情况，你了解我国在公路运输、航海运输、航空运输等方面的情况吗？我们下节课再一起学习。第二课时出门在外活动一、制定计划 1、教师谈话：我们在上两节课上确定了出行目标和旅游线路，现在是不是该出发了？以前外出旅游时，父母都作了哪些

15、准备工作？ （引出讨论话题，学生通过讨论，知道外出旅游要提前做好计划。 ） 2、讨论计划 我们先来看看 60 页父子俩去青岛旅游时应该注意的事项。引导学生按顺序有条理地说一说出行需要注意的问题：学会看地图，查列车时刻表。选择一条最近的路，注意选择出发时间。准备出行必需品，及加减的衣服。注意自身安全，提前了解自救自护的小常识写旅行日记，把收获写下来。 购买当地旅游图3、根据目的地的不同情况，将学生分为几个小组，小组成员之间讨论出行计划涉及的各方面。几种交通工具的票价比交通工具 飞 机 火 车 汽 车 轮 船特 点 快 较 快 慢 最 慢价 格 最 高 较便宜 较 高 最便宜4、分组进行交流讨论5

16、、制定出行计划我们的计划我们出行的地点参观的景点选择的路线 旅游时应该注意的事项6、展示评价 学生各自展示小组的出行计划，教师组织全班同学对计划进行评价，看是否合理可行，小组可派代表说一说各自的想法，教师注意评价的多样化。 （设计意图：在交流的过程中，引动学生倾听别人的汇报，并提出较好的建议，让学生的汇报更有深度，达到集思广益的目的，提高了学生合作学习活动的有效度。 ）活动二、汇报交流，评价。自己评价：你认为自己做的怎样，如果你很满意，请给自己加上一颗星。根据学生的发现，在汇报交流中随机进行。教学反思：一、本教案的亮点：1、充分挖掘教材，挖掘课程资源，调动调动学生的生活情感。在教学过程中通过观看视频、图片资料，让“天南地北任我游”这个话题更贴近学生生活，只有与学生的生活形成共鸣，才能唤起学生的生活体验。比如，为了让学生了解祖国各地的人间风情体验外出旅行的快乐，教学时以多种活动构建课堂教学形式，鼓励学生通过讨