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1、九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。语文学科是一门基础学科，对于学生学好其他学科、今后工作和继续学习，对于弘扬民族优秀文化和吸收人类的进步文化，提高国民素质，都具有重要意义。语文教学必须贯彻国家的教育方针，面向现代化，面向世界，面向未来；必须以科学的教育理论为指导，联系现实生活，加强语文实践，提高教学质量。 一 教学目的 在小学语文教学的基础上，进一步指导学生正确地理解和运用祖国语文，提高阅读、写作和口语交际能力，发展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯。在教学过程中，进一步激发学生热爱祖国语文的感情，培养社会主义思想道德品质；努力开拓学
2、生的视野，注重培养创新精神，提高文化品位和审美情趣，发展健康个性，逐步形成健全人格。二 教学内容和要求（一）阅读1在小学的基础上扩大识字量，认识3500个左右的常用字。2用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。养成默读的习惯，并有一定的速度（阅读一般的现代文每分钟500字左右） 。初步掌握精读和略读的方法。3整体感知课文，体会作者的态度、观点、感情，理解课文的内容和思路，领会词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容、语言和写法有自己的心得，能提出看法和疑问。4在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。5学习欣赏文学作品，感受作品中的形象，欣赏优美、精彩的语言。6熟读古代诗词和浅易文言
3、文，能借助工具书理解内容，背诵一定数量的名篇。7养成读书看报的习惯。学会浏览、检索、摘录、制作卡片、写读书笔记等读书方法。课外自读每年不少于80万字（其中文学名著23部） 。8熟练使用常用字典词典。学会利用其他工具书和多种媒体。 （二）写作9能写记叙文、简单的说明文、议论文和一般的应用文。10根据写作需要，确定表达的内容和中心，做到感情真实，内容具体，中心明确，语言通顺，注意简洁得体。11选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想像，丰富表达的内容。鼓励有创意的表达。12书写规范端正，不写错别字，正确使用标点符号，格式正确，卷面整洁。13养成观察分析周
4、围事物、收集积累语言材料、勤动笔多修改的习惯。14 作文每学年一般不少于14次，字数不少于0.7万字，其他练笔不少于1万字。45分钟能写500字左右的文章。（三）口语交际15口语交际要讲究文明和修养，态度自然，尊重对方，注意对象和场合。16耐心专注地倾听，了解对方的意思，领会意图，抓住中心和要点。17讲普通话，做到语音清晰，语句连贯，条理清楚，能准确表达自己的想法与心情，并努力使对方理解。18复述转述，力求准确完整；讨论发言，围绕话题，简洁明了；讲述见闻，内容具体，语言生动。（四）语文常识19了解词的分类，短语的结构（并列、偏正、主谓、动宾、动补） ，单句的成分（主、谓、宾、定、状、补） ，复
5、句的主要类型（并列、递进、选择、转折、因果、假设、条件，限于二重）和常见关联词语的用法。20了解常见修辞格（比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问）的一般用法。21了解课本涉及的重要作家和作品知识。22了解课本涉及的散文、诗歌、小说、戏剧常识。 （五）课文课文要具有典范性，文质兼美，题材、体裁、风格应该丰富多样，富于文化内涵和时代气息。要体现教学目的，适合教学，有利于开拓学生视野，激发学生学习兴趣。课文以我国现代作品为主，古代作品也有适当比例，同时兼顾外国作品。精读课文和略读课文一般各占50%，古代诗词和文言文占 30%左右。每学年课文应不少于 60篇。 （六）课外活动语文课外活动是语
6、文教学的组成部分。应充分发挥学生的主动性和创造性，生动活泼地开展课外阅读、写作、参观访问、专题研究等活动，可以采用读书报告会、朗诵会、故事会、演讲会等形式，利用壁报、广播、电视、网络等媒体，还可以组织各种语文兴趣小组和文学社团。 三 教学中要重视的问题 （一）要从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。(二) 语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注意知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。（三）要重视学生思维能力的发展。在语文学习过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法
7、，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。(四) 教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。（五）重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。 四 教学评估 教学评估要符合语文学科的特点，遵循语文教学自身的规律。对教师的评估要重视教师的教学过程和教学效果，不要以学生的考试分数作为唯一的评估依据。对学生的评估要重视语文积累、语言文字运用能力和语文水平
8、发展的评价，实行定量与定性相结合、主观与客观相结合、笔试与口试相结合，坚持态度情感与知识能力并重、过程与结果并重，有利于激励和引导学生语文素质的全面发展。语文考试，要以主观性试题为主，鼓励学生有创见。不能用怪题、偏题和繁琐机械的题目考学生。语法修辞和文体常识不列入考试范围。要重视教学评估情况的分析和反馈，以利于改进教学。 五 教学设备应积极创造条件，努力为初中语文教学配置相应的设备。学校要配备充足的工具书、古今中外文学名著、其他人文科学读物、科技读物等各类图书，配备必要的教学挂图、教学辅助资料，订有相当数量的报刊，并从教学实际需要出发，配备录音带、录像带、光盘等声像资料。有条件的学校还可利用网
9、络资源。要配备一定数量的幻灯机、投影仪、电视机、收录机、录像机、计算机及其他辅助器材。有条件的学校还可装备视听教室、语音实验室、多媒体教室等。语文教师应努力掌握和运用现代教育技术，充分利用教学设备，提高教学质量和效率。学校应加强对他们的指导和培训，鼓励支持他们开发、制作教学课件。附录一：古诗文背诵推荐篇目文言文1 论语六则2得道多助，失道寡助 孟子3生于忧患，死于安乐 孟子4鱼我所欲也 孟子5曹刿论战 左传6三峡 郦道元7与朱元思书 吴 均8出师表 诸葛亮9桃花源记 陶 潜10五柳先生传 陶 潜11送董邵南游河北序 韩 愈12始得西山宴游记 柳宗元13陋室铭 刘禹锡14岳阳楼记 范仲淹15醉翁
10、亭记 欧阳修16记承天寺夜游 苏 轼17上韩太尉书 苏 辙18墨池记 曾 巩19爱莲说 周敦颐20送东阳马生序（节选） 宋 濂古诗词1关睢 诗经 2蒹葭 诗经3君子于役 诗经4陌上桑 汉乐府5龟虽寿 曹 操6观沧海 曹 操7归园田居(种豆南山下) 陶 潜 8饮酒(结庐在人境) 陶 潜9木兰诗 北朝民歌10杜少府之任蜀州 王 勃11望洞庭湖赠张丞相 孟浩然12使至塞上 王 维13白雪歌送武判官归京 岑 参14闻王昌龄左迁龙标遥有寄 李 白15渡荆门送别 李 白16行路难(金樽美酒斗十千 ) 李 白17宣州谢眺楼钱别校书叔云 李 白18次北固山下 王 湾19黄鹤楼 崔 颢20望岳 杜 甫21春望
11、杜 甫22茅屋为秋风所破歌 杜 甫23题破山寺后禅院 常 建24左迁至蓝关示侄孙湘 韩 愈25秋词(自古逢秋悲寂寞) 刘禹锡26酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡27观刈麦 白居易28钱塘湖春行 白居易29雁门太守行 李 贺30赤壁 杜 牧31泊秦淮 杜 枚32夜雨寄北 李商隐33无题（相见时难别亦难） 李商隐34忆江南（梳洗罢） 温庭筠35浪淘沙（帘外雨潺潺） 李 煜36渔家傲（塞下秋来风景异） 范仲淹37浣溪沙（一曲新词酒一杯） 晏 殊38登飞来峰 王安石39江城子密州出猎 苏 轼40水调歌头（明月几时有） 苏 轼41浣溪沙(山下兰芽短浸逞 ) 苏 轼42醉花阴(薄雾浓去愁永昼 ) 李清照43游山西村 陆 游44 破阵子(醉里挑灯看剑) 辛弃疾45过零丁洋 文天祥46 别云间 夏完淳47天净沙 秋思 马致远48山坡羊潼关怀古 张养浩49论诗 赵 翼50 己亥杂诗(浩荡离愁白日斜 ) 龚自珍
