微型德育课内容选择的研究

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1、微型德育课内容选择的研究微型德育课是班主任的好帮手，它不但占用时间少，而且也确实能收到相当好的效果。它解决了学生中普遍存在的具体问题。活动形式新颖多样，采取辩论、讨论、游戏、表演、演唱、朗诵等灵活多样、喜闻乐见的形式，充分调动了全体学生参与的积极性，师生互动，生生互动，气氛热烈。能对学生很好的进行了主题性德育渗透，为学生搭建了自我教育、自我锻炼的舞台，还充分展示了班级的风采，进一步增强了班级的凝聚力和向心力。一，微型德育的内容可以从学生中来，到学生中去。我们不能在微型德育课上提出一个假命题，或者是和学生没有直接接触的事情，这就是要讲究一个真字，在真字上做文章，做到这一点就需要我们的细心观察，需

2、要我们的积累，没有观察，往往提出的话题对于学生来说都是隔靴搔痒。当然活生生的教育素材还需要我们的取舍，给学生讲些什么，需要学生明白些什么，学生该做到些什么。事实上，班主任在和学生的交流中只要细心就能发现很多可以教育的内容，比如：可以就学生乱吃零食，也可以讨论学生之间的人际关系等。这些内容也能够使学生积极参与，更能切实的纠正一些错误的行为。二、微型德育课的内容可以和时政相结合。时政往往是大道理，这些大道理就不能靠灌输。我从不反对灌输，特别是有效的灌输，但是我们一定要反对一味的灌输，涂又光先生说：知道为智，体道为德。我们一定要把时政内容和学生的生活有机的结合在一起，才能让学生亲身感受。比如走进钓鱼

3、岛，表达爱国心这样的微型德育课，我们可以和学生的民族自豪感结合起来。重在体验，重在训练，重在交往，重在自主活动。三，亲情也是能瞬间激发学生感动的素材。把它作为微型德育课的素材，能激发学生的学习动力，能让学生更加懂事。可以选择身边同学身上的亲情故事，让一部分同学到这位同学家里采访拍摄成 DV 在班级了播放。也可以拍摄父母工作辛苦的场景。我想，当学生在教室里看见父母工作的辛苦，感受一定不一样。总之，只要教师细心挖掘，微型德育课的素材还是很丰富的。每一件小事都能教育学生，每一件小事都能体现教师素质，每一件小事也是社会的投影。我们教师必须要有随时发现，随机教育的本领。让微型德育课成为学生成长道路上细小而明亮的珍珠。