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1、1明德学校教师专业三年发展规划总体目标通过激发教师的智慧发展学校，使每一位教师都能用现代教育理论，审视自己的教学实践，反思自己的教学行为，提升自己的专业水平，建成一支具有强烈的终身学习、自主发展愿望的，具有较强教育科研能力的，具有强烈敬业精神、良好的职业道德、精湛的业务水平、健康的心理素质、广泛的求知能力、积极的创新意识、和谐的人际关系、持久的合作理念，能适应需求、面向未来的“乐教型” 、 “博学型”的教师队伍，形成爱生乐教、博学儒雅的教风，切实提高教师队伍的整体水平。一、指导思想“创书香校园，办优质学校，育合格公民”是学校的办学目标，秉承“为每个孩子的健康成长奠基”的办学理念， “笃学励志，
2、明德躬行” ，力图促进教师的专业成长，让教师成为博学儒雅之人。学校通过各种有效机制，激发教师专业自主发展的动力，建立乐学的、乐思的、乐教的、有创新的和谐教师团队，形成学校教师队伍结构合理、自主发展、富有特色的局面。2、目标任务1.建设一支具有高度责任心和奉献精神的师德群体，全面提高教师的师德修养。2、建设一支以学科骨干教师为核心的优秀教师群体，全面提高教师的专业化素养。3.逐步培养和创立一支名师队伍：以从教 5 年以内的新教师为对象培养一支乐学进步队伍；以从教 5 年以上（含 5 年）的教师为对象培养一支乐思成长队伍，以从教 20 年以上（含 20 年）的中青年教师为对象培养出一支乐教博雅教师
3、队伍。4.完善师资的管理机制和教师发展性评价体系，构建促进教师终身发展的培训体系，在全校教师中初步形成主动发展的氛围。2三、途径方法1加强师德师风建设，增强教师的人格力量（1）定期组织通过政治理论学习、专题讲座，帮助教师树立正确的人生价值观；进行心理健康教育，培养教师健康的人格、健康的心理。（2）定期开展有趣、丰富多彩的活动，培养教师的集体主义精神，组织纪律性、意志力和对工作、对学生认真负责的精神。（3）树立典型，表彰先进。开展“博雅教师” 、 “和谐团队” 、 “智慧课堂”评优活动，努力提高教师的师德自我修养。2注重教研训一体化，提高教师专业理论水平（1）学校精心组织课堂教学研讨活动（推门听
4、课、教研课、移植课、示范课、达标课等）。开展“蓝青工程”、“团队带教”等师徒结对活动。鼓励老师积极参加各级各类课堂教学竞赛活动。引导老师积极撰写教学心得和科研论文，争取每年在各级各类刊物上发表。优秀案例、教学反思、教学论文、教学随笔将结集出版，并且出版“生本”课堂专刊。（2）积极鼓励并创造条件对教师进行多方面的业务进修和培训工作，每期一至两次请教育理论专家和具有一定知名度的一线学科教师开设专题讲座，促进教师不断转变观念，建立新的教育、教学理念，始终走在教学改革的前沿。同时支持教师参加各级各类培训。（3）加强教育教学的行动研究，尝试进行项目培训、活动培训、任务驱动等自主培训。加强教师在教育教学理
5、论上的自我学习、自主提高，强调教师基于学科的研究与探讨，要以问题为本，开展教学行动研究与教科研课题研究，鼓励教师关注新课程的研究与实施，提高教师实施新课程与开发校本课程的能力。（4）建立以校培训和自我培训相结合的校本培训模式，进行教育教学工作专题研讨活动，为教师教育提供有效载体；加强教研组建设，重视备课组活动，要求“定时、定点、定人、定内容、定进度” ，形成浓郁的教研氛围。 3、增强专业能力个性化培养，为形成骨干教师梯队搭建平台。推进课堂教学改进计划的实施，根据师德和教学水平、发展潜力，帮助教3师制定教师专业自我发展计划，让每位教师将学校目标的实现与自我价值实现结合起来，构建教师自我梯队结构发
6、展规划，逐步形成具有个性特点的骨干教师。（1）教坛新秀（乐学进步教师）以从教 5 年以内（或每年新进明德）的教师完成初任教师、新进教师到合格教师的转变。学校以备课组为团队，对初任教师、新进教师进行学科教学和班主任工作带教，开展“团队带教” 、年级组磨课活动的培养工作。要求基本熟悉本校教育教学常规工作，有教育责任感，热爱学校，热爱学生，在师德修养、教育理论、课堂教学、教育科研、学业管理等方面进行带教。掌握各年级教材内容和教学要求，学科专业知识扎实，能用心理学、教育学的基础理论指导教育、教学实践，成为合格教师。（2）成长之星（乐思成长教师）以从教 5 年以上（含 5 年）的青年教师完成乐学进步教师
7、到乐思成长教师的转变。学校将通过“蓝青工程”采取师徒双向选择，自愿结对，在理论学习、教育科研、学科教学、班级管理等方面进行指导。使他们在学科教学和班主任工作形成自己风格，实绩明显；有较强的教科研能力和相应的研究成果；有较强的带教青年教师能力，被带教者成长迅速，成为骨干教师。（3）明德之星（乐教博雅教师）优秀中青年教师完成骨干教师到专家型教师的转变。学校搭建平台组织参加高一层次学历进修，参与学校课程与教学改革，主持学校重点课题研究，承担培养骨干教师任务。形成学科教育特色；完成 12 门自主拓展型课程校本教材开发；优良的教科研成果得到推广；在市、县、学区内有一定知名度，成为学校专家型教师。4、建立
8、教师发展性评价制度（1）以教师的自评、学生及家长评议和学校评议相结合的方式，评价教师的发展情况。（2）改进教师的考核评价制度，坚持并完善岗位责任制，完善教师发展的评价指标体系，对教师的师德素养、德育工作、教学能力、教科研成果、培训情况等进行全面的考核，逐步形成评价与奖惩、评价与任用相结合的发展性评4价体系，用评价来促进教师水平的整体提高。（3）学校设立奖励制度，制订相关配套制度，构建发展的环境。四、保障措施1.加强组织领导学校本着对教师负责、对教育事业负责的态度，把教师专业发展工作摆在优先实施的战略地位，纳入学校工作的重要议事日程，统筹规划，精心组织，认真实施。学校成立教师专业发展领导小组。领
9、导小组名单组 长：张荣华副组长：吴均意、李燎原、组 员：苏小栋 赵祖福 杨小平 余江鸣 廖曙光2.做强校本研修校本研修是教师专业发展的重要途径，学校根据课程改革和教师专业发展的需要，努力做到：切实加强教研组建设，探索教研组管理和教研活动的创新，发挥团队合作精神，促进教师自主学习，完善教师文化结构。切实合理用好教育资源，如依托社会各方资源为教师培训提供物质及人力支持；加强与各地教育优质资源的互动，深化校本研修。3.加大经费投入教师专业发展虽然是精神上的储备，但必须要有物质上的保证。学校将加大此项工作的经费投入，结合教育教学需要，为教师购买学习资料，订阅报刊；采用走出去请进来的方法，邀请专家学者讲
10、学指导；选送教师参加学习进修，帮助教师拓宽学习领域，不断更新知识。教育面临着新形势、新发展和新任务，我校全体教师将努力学习，开拓创新，扎实工作，站在新起点，树立新形象，不断提高自身素质，不断提高教师专业化水平，努力实现教师专业化发展目标 。5明德学校骨干教师认定方案为加快我校教育现代化进程，建立优秀人才成长的竞争激励机制，创设教师成长的良好环境，经学校研究，决定从本学期起开展每三年一届的骨干教师认定工作。一、指导思想以学校办学目标“创书香校园，办优质学校，育合格公民”为指导思想，通过认定我校骨干教师，建立起一支具有良好的思想政治素质与职业道德、扎实的专业知识、较高的教育教学水平、较高的教育科研
11、能力、显著的教学成果、在教育教学岗位上起到指导、示范、带头作用的骨干教师队伍，以此促进和提高我校教师队伍的整体素质。二、认定方式骨干教师的认定将采取竞聘与任命相结合的方式进行。骨干教师界定为三个称号，分别是“乐学进步教师”、“乐思成长教师”和“乐教博雅教师”。其中“乐教博雅教师”、“ 乐思成长教师”和“乐学进步教师”分别占专任教师的 8%、15%和 12%。骨干教师任期为三年。三、认定条件“乐学进步教师”评选条件1、热爱教育事业、热爱学生，以身作则，为人师表。2、具有较强烈的求知欲和刻苦的钻研精神，努力学习、自觉反思，并具有较扎实的教育教学理论基础和较丰富的学科教学经验。教学基本功扎实。（三字
12、评比为良好、语言类教师普通话为二级甲等，其他科目教师为二级乙等）从教以来，在市级及以上教育主管部门组织的论文评比中获奖。63、教育思想正确，具有创新精神，在本校内开设过公开课、示范课，并获得好评。至少有一堂课在学校教学比武中获奖。4、学科教学成绩及参加各级学科竞赛辅导成绩在学校同学科中处于领先水平，并得到学校教师与领导的普遍认可。5、具有强烈的教育教学改革意识，积极投身课改实验，勇于实践，开拓创新，课堂教学充满活力，教学效益高。参与过学校小课题研究。6、积极参与读书活动，三年至少研读两本教育专著，写出三万字以上的读书报告和教学随笔 2 篇。7、有团队合作意识，能团结同志，善于协作，共同做好教育
13、教学工作。“乐思成长教师”评选条件1、热爱教育事业，有较强的事业心和责任感。2、具有较深厚的知识底蕴和一定的现代教育教学理论水平，扎实的基本功（三字评比为良好、语言类教师普通话为二级甲等，其他科目教师为二级乙等） 。从教以来，在市教育主管部门组织的论文评比（含教育年会）中获奖的论文，至少有一篇论文在县级教育报刊或教育网站上发表。3、教育思想正确，具有创新精神，在校际之间开设过公开课、示范课，并获得好评。至少有一堂课在县级、区级教学比武中获奖。4、学科教学成绩及参加各级学科竞赛辅导成绩在学校同学科中处于领先水平，并得到学校教师与领导的普遍认可。5、注重反思，有较强的教科研意识和能力，勇于探索创新
14、，积极参与校级教学改革实验或课题研究，参与过县级及以上课题研究。6、积极参与读书活动，三年至少研读四本教育专著，写出三万字以上的读书报告和教学随笔 4 篇。7、有团队合作意识，能团结同志，善于协作，共同做好教育教学工作，有创造性，得到全校教师的认可。7“乐教博雅教师”评选条件1、热爱教育事业，模范遵守教师职业道德，热爱学生，在学校和社会中有很高的信誉。2、具有深厚的知识底蕴和较高的现代教育教学理论水平，扎实的基本功（三字评比为优秀、语言类教师普通话为二级甲等、其他科目教师为二级乙等） 。从教以来，有国家级或省、市级以上获奖的教育教学论文，最少有一篇论文在市级及以上教育报刊上发表，主持或参与过县
15、级及以上课题研究，在学校教学研究工作中能起到带头作用。3、课堂教学注意学生能力的培养，有特色，效果突出。辅导学生参加各级各类比赛获奖。能独立承担对外公开课、观摩课、优质课、研讨课，最少有一堂课在县级及以上获奖，并在学校乃至全区具有一定的教学辐射作用。4、学科教学成绩及参加各级学科竞赛辅导成绩在学校乃至区同学科中一直处于稳定的领先水平，并得到学校教师与领导的普遍认可。5、具有较高的辅导新教师或年轻教师的能力与水平。在以老带新的工作中，有引导帮助新教师或年轻教师成长的成功个案，并得到学校和教师的充分肯定。6、从教 15 年以上（含 15 年） ，具有小教高级职称，曾经被评为县级或县级以上教学骨干。
16、7、积极参与读书活动，三年至少研读六本教育专著，写出三万字以上的读书报告和教学随笔 6 篇。每年参与学校组织的读书沙龙活动。8、有团队合作意识，能团结同志，善于协作，共同做好教育教学工作，分管工作有特色，有创造性，得到全校教师的认可。四、其他条件1、学历要求：大专及以上。2、参评人员：在本校任教 3 年以上的全体专任教师。五、 评定程序1、自我申报。师德优良的教师每两年有一次机会，向学校自愿申报备案。82、自评展示。针对“权利和义务”，申报教师结合本年度工作在德、能、勤、绩等方面进行反思和总结，进行一次自评展示。3、组织评价。学校组织专家和群众进行客观、公正、全面的综合评价，评选出占编制数 30%左右的骨干教师候选人。（专家组意见占总评的 60%，群众意见占总评的 40%。）4、张榜公示。进入候选人的教师校内张榜公示三天，接受群众和家长监督。5、认定表彰。学校根据公示的情况最终确定本年度骨干教师，进行表彰。六、权利和义务骨干教师应享受相应的权利，履行相应的义务。同时，学校将两年一评的实践过程不断
