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1、也谈文学类文本阅读备考策略基于试题评讲的反思,泾县中学 程慕宏2013年3月,从一节阅读复习课说起,乡村的风（许俊文） 风是乡村的魂。它不喜欢老是待在一个地方，到处游荡着，时南时北，忽东忽西的。它走到哪里，哪里就能感觉到乡村的呼吸。 每次从城里回到老家豆村，第一个迎接我的便是风。我们虽然好多年没见面了，但它一点儿也不生分，先是用顽皮的小手，把我服服帖帖的头发拨弄乱，再在我干净的皮鞋和西服上，随意撒些尘土与细碎的草屑。要是春天，风就像一只摇头摆尾的小花狗，当我刚从汽车上走下来，视觉还没来得及舒展开，它就从我的身上嗅出了豆村的气味，亲亲热热地扑过来，伸出温软的小舌头，一下一下舔我的手与脚踝，你赶也
2、赶不走。如果是秋天，风里便有了果实发酵的味道，那幽微的醇意，好像一个去镇上打酒的孩子，不小心把酒洒了一路，惹人隐隐地有些陶醉。,因为风的缘故，乡村里许多平常得不能再平常的事物，便有了某种诗意。你瞧，那晚风中的炊烟，怎么看都像是一幅悬腕挥就的狂草，云烟乱舞，该虚的地方虚，该实的地方实，那是我们在绢和纸上无法做到的，可谓真正的“天书”了。莲荡也是。一阵风吹过去，一阵风又吹过来，满荡田田的莲叶便乱了。然而，乱是乱了，但却乱出了味道。究竟是什么味道呢？我也说不清。看来这世界上的许多事情，就像这风中的“乱荷”，有一种不触动情欲的美，大美。你可以观，可以赏，但你却没有风的能耐，把好端端的东西破坏了，还居然
3、翻出新意。还有秋风中的那些树木，原本蓊蓊郁郁的，可是经不住风的手轻轻地摇晃，三摇两摇的，就只剩下一副骨骼了。还是古人高明，他们面对这样的凋零景象，只用“删繁就简三秋树”七个字，就把很复杂的意思表达出来。随着黄叶随风飘逝，树上那些平时看不见的鸟巢，一个一个都露了出来，远远看去，恰似一个个黑色的音符挂在枝柯上,说到风，我想起了一件事，有一年我从豆村带回一棵小枣树，栽在城里自家的庭院中，栽树之前我是下足了底肥的，可是几年过去了，并没有见它有多少长进。我很纳闷，就问父亲是什么原因。父亲看了看周围的环境，给出两个字：缺风。对，缺风。生长在乡村的树可不是这样的。你千万不要以为风是可有可无的东西，其实它是树
4、和庄稼的神灵。一棵得风的树，就如同一个人得了机遇，东风来了摇一摇，西风来了晃一晃，每摇晃一次，它的根就往泥土深处扎一扎，晃着晃着，一棵树就在风中长高长粗了。父亲把这种现象叫作“得风水”。记得豆村牛鼻凹里有一棵歪脖子黄栌，据说已经很有些岁数了，可就是长不大，村里有人想把它砍下做犁弓，父亲制止道，这棵树虽然长得不是地方，但只要树头能从这凹里蹿出来，一旦招了风，不愁它不成材。后来那棵黄栌居然有了出头之日，风吹着呼呼地往上蹿，一年一个样，一年又一个样，如今它已经有合抱粗了，成了我们豆村的一个标志。这大概就是神奇的风使然吧。当然神奇的还有我的父亲，尽管岁月的风已经把他的头发吹白了，腰吹弯了，甚至连牙齿也
5、吹脱落了，在风中踽踽而行时，须拄一枝拐杖，然而他能够从飘忽不定的风里悟出一点“道”，想必也该知足了。,乡村里的许多事物，小至一片浮萍，一株草，大到一棵树，一座山，都与风息息相关。春风归来遍地绿，它们不得不绿；秋风君临千叶黄，它们不得不黄。在这回黄转绿的变幻之中，永远不老的似乎只有土地，只有风。一拔又一拔的风，吹了几千年，几万年，它吹走了许多东西，又吹来了许多东西。庄稼在风中拔节，驴马在风中友情，鸟雀在风中飞翔，蟋蟀在风中浅唱低吟 倘若没有风，这个世界多么沉寂!,读文题 乡村的风猜读 文章可能写些什么？（从自己的写作实践或生活阅历角度）初读文本，印证一下，错了没关系！文章讲了什么？有什么印象？再
6、读，理一理思路。想一想，说明什么一个道理？文章主旨（主题）？作者怎样的感情倾向？议一议，评一评，怎样写的？哪些技巧？ 找句子：“最”字系列，即让学生找出“最有哲理”的句子，“最有文采”的句子，“最难懂”的句子，“描写最生动”的句子，“议论最有力”的句子等等。 再发放试题，做一做 揭底：这就是2007年我省的高考题！,阅读复习课常态：学生先答题教师讲解分析答案语文阅读复习课=简单的做题课教师的指导作用？就此我们要反思！,反思一，认清常态化的阅读与测试阅读关系，要让测试阅读回归阅读教学的常态。,学生阅读途径一般以下三种：自主阅读（自由的独立的）课堂上的指导阅读（教材）考场的测试阅读（分数）,1.测
7、试阅读要常态化，就必须精心呵护学生因考试所影响而仅存的一点阅读兴趣，解放学生。不把归纳总结当作我们与文本对话的唯一途径，不把做题答题当作解决问题的唯一手段。听说读写必须全面展开。2.开展研究性学习，鼓励个性化的阅读。,学生：最有文采，描写最生动的句子绝大多数同学选择了第二、五两个自然段中的句子如：“第一个迎接我的便是风。先是用顽皮的小手？风就像一只摇头摆尾的小花狗，亲亲热热地扑过来，伸出温软的小舌头，一下一下舔我的手与脚踝 ”高考题：无形的风在文中被描绘得可见可感。试从修辞手法的角度，在第二、五两个自然段中分别举出一例加以赏析。 （6分）,学生：最富哲理的句子，“风是乡村的魂”，最难懂的 “写
8、到两棵树的成长”，“悟出一点道” 高考题：文章描写乡村的风，在第四自然段又写到两棵树的成长，有什么用意？ （4分） 高考题：作者借“乡村的风”表达了多种情感，请分要点加以概括。 （6分）,弯弯的月亮词曲：李海鹰演唱：刘欢遥远的夜空/有一个弯弯的月亮/弯弯的月亮下面/是那弯弯的小桥小桥的旁边/有一条弯弯的小船/弯弯的小船悠悠/是那童年的阿娇阿娇摇着船/唱着那古老的歌谣/歌声随风飘/飘到我的脸上脸上淌着泪/像那条弯弯的河水/弯弯的河水流啊/流进我的心上呜我的心充满惆怅/不为那弯弯的月亮/只为那今天的村庄/还唱着过去的歌谣啊 我故乡的月亮/你那弯弯的忧伤/穿透了我的胸膛遥远的夜空/有一个弯弯的月亮/
9、弯弯的月亮下面/是那弯弯的小桥小桥的旁边/有一条弯弯的小船/弯弯的小船悠悠/是那童年的阿娇呜 ,反思二，要精心做好课堂常规阅读教学，指导学生读书，明确阅读能力培养绝非朝夕之功。 “现在不少阅读课不闻读书声，只见做题目，没有兴趣的引导，没有视野的拓展，没有研读的快乐，没有探究的发现，更遑论情感的体验、精神的培养和人格的塑造。”曹勇军 “养其根而俟其实，加其膏而希其光。根之茂者其实遂，膏之沃者其光晔。”韩愈答李翊书 培根固本 “无望其速成，无诱于势利”,反思三，研究高考，培养教师几种能力研究考纲、考试说明1.拟题能力。要自己认认真真地命一套题（仿真题，这里特指现代文阅读题）“就毕业班的语文教师而言
10、，在中考现代文阅读复习中的第一能力是什么？我认为，是能够编拟出优秀的现代文阅读试题。可以说，大多数毕业班的语文教师恰恰缺乏这一重要能力。 从复习的质量与效率来说，这是一种重大的缺陷：教师没有亲历过拟题的艰难与困苦，缺乏对选文阅读题之所以这样拟的深刻感觉，复习指导的过程一定会相对粗疏与肤浅。教师亲自拟题就相当于日常课文教学中的备课；备课与非备课，上课的效益完全不同。”余映潮 好处很多：培养教师的一种研究习惯；在拟题中有切身的感受并真正提高复习指导水平等。,2.做题能力。要自己扎扎实实地做一套卷，（高考卷）（这里特指现代文阅读题） 教师题做得多，做得好，学生才能少做题，精做题，减少题海战术的负面影
11、响。3.讲题能力。讲好、讲透一套卷。,反思四，教材与高考题关系，精心选用阅读文本 高考文本，名家作品。首先，应该重视历年的高考文本（印发高考题中的测试文本，不带试题，让学生阅读）其次，那些文学性强，文化味浓，当代作家经典作品。,字数1300左右，内容健康积极向上的主旋律为主。（2007年）乡村的风（许俊文）1371字（2008年）我与地坛（节选）（史铁生）1117字（2009年）董师傅游湖（宗璞 ）1085字（2010年）洗碑（许辉）1617字（2011年）巴尔塔萨的一个奇特的下午（加卡列尔加西亚马尔克斯）2130字（2012年）往事（二）之八（冰心）1962字 6年平均1547字,高考题乡村
12、的风，文中画线句子所说的“诗意”是通过哪几幅画面表现出来的？（6分）风拂炊烟图 风吹莲荡图 风摇树木图教材故都的秋五幅秋色图 静对蓝朵、落蕊轻扫、秋蝉残鸣、闲人话秋、秋果将熟。荷塘月色、囚绿记等,反思五，既然是考试，就有考试技巧，教会必要的技巧和规范。首先，要掌握一定的术语，不说外行话，用语准确。如表达技巧：动静相衬、以小见大、虚实结合、欲扬先抑、托物言志、承上启下、卒章显志、直抒胸臆、烘托渲染、对比、象征、反衬等。要了解一些常用技巧的作用，如比喻的作用是化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体等等。,其次，明确答题范围。围绕问题答题：对应回答，一问一答。揣摩得分点：根据分值推断回答要点。一般情况下，2分题目多为一个要点；6分题目一般2-3个回答点。第三，掌握一定的答题格式。 语言表达上，运用了何种修辞，有什么好处？首先回答修辞方法是什么，然后说说这种修辞本身的好处以及表达思想感情的好处。例：第二自然段：“用顽皮的小手”句，运用拟人手法，写出了风的轻柔，让“我”感受到故乡的温馨、亲切。,养其根而俟其实，加其膏而希其光。根之茂者其实遂，膏之沃者其光晔。韩愈,敬请指正。,谢谢！,
