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1、川府里小学校优课展示三年级：只怕不抵抗 白 云一教材分析： 歌曲只怕不抵抗是冼星海所作的一首反映抗日战争时期的革命儿童歌曲。歌曲以进行曲的节奏、平稳级进和跳进交替出现的旋律，描绘了儿童团员们不畏强暴，英勇杀敌的战斗精神。歌曲为三段体结构，第三乐段是第一乐段的变化重复。最后两句“只怕不抵抗”的歌词，扩充了乐句、突出了主题，更加深了歌曲的感染力。 二学情分析：爱祖国、爱人民是每个时代都要弘扬的主旋律。对于处在和平年代的小学生来讲,抗日战争时期是陌生的。他们仅仅知道日本鬼子这个词语,对日本帝国主义在中国所犯的罪行、中国人所遭受的耻辱了解甚少,对那个时期所产生的英雄、音乐家、抗日救亡歌曲也了解不多。针
2、对这一情况,我从激发爱国热情、抒发爱国情怀入手,通过欣赏、演唱、了解相关文化等教学环节,进一步激发学生的爱国主义情感和民族自豪感。三教学目标：1.能准确、有感情的演唱歌曲只怕不抵抗 ，并能通过多种形式表现音乐。2. 认识延长记号、附点、八分休止符，了解它们在音乐表现中的作用，并能实际运用。3. 通过体验、模仿、合作等活动积累感性经验，培养良好的合作意识和爱国主义精神，激发学生努力学习、奋发向上的热情。四教学重点：能够自豪、有力的演唱歌曲只怕不抵抗五教学难点：歌曲相似乐句“只怕不抵抗”的节奏把握。六教学准备：多媒体、课件、钢琴、板书图片、学生自治打击乐器、教学过程：教学环节 教学活动方式 教学意
3、图激情导入感受新知分析领会练习巩固概括整合1、师生问好！师生共同做律动！2、教师小结并出示课题。3、学生观看大屏幕，了解歌曲及作者的背景。4、学生聆听歌曲范唱，体会歌曲的情绪、风格特点。5、练习节奏型：（1）划拍子练习。（2）填词演唱。（3）八分休止符的练习演唱。6、学习最后一句：（1）附点节奏的演唱（2）练习演唱一字双音。（3）延长记号的演唱。（4）教师弹琴完整演唱。7、难点解决后学生完整演唱歌曲。8、用不同的演唱形式丰富歌曲的演唱。9、学生用自制的打击乐器伴奏并演唱。 。10、学生展示， ，教师总结。11、学生满怀深情的演唱歌曲，走出教室，结束本课。创设愉悦情境，激发学生兴趣激发学生学习欲
4、望，初步熟悉、感受音乐的情绪、风格。以学生为主体，培养发现问题、解决问题和自主学习的能力。通过不同形式的演唱、表演，活跃课堂气氛，检验学习效果。通过表演、展示，培养合作意识，提高学生的创造及表现能力板书设计只 坚定 有力 活泼 天真 八分休止符图片怕 进 行 曲 风 格 四分附点节奏图片不 八分附点节奏图片抵 吹起小喇叭图片 打起小铜鼓图片 手拿小刀枪图片 延长记号图片抗 课后反思本课设计中充分体现以音乐审美为核心，重视音乐实践活动的教学理念，通过生动活泼富有情感的教学语言和创新的音乐设计，将一堂普通的音乐课上得生动活泼，强调以音乐为本，注重情感体验，所有的教学环节紧紧围绕本课的教学目标，采用
5、了情境、游戏等。一、以学生为主体，注重音乐拓展。学生是教学的主体，只有让教学的主体主动参与学习才能取得好的教学效果。本课成功的一点就在于音乐教学一开始，创设了激发爱国情感的情境，在教学隐线设计上，突出单元主题爱祖国。二、教学设计清晰、巧妙。采用了层层递进、逐步深入的教学策略。学歌前，我把本课的难点通过与学生互动问好的形式轻松解决，另外，从体验音乐到演唱、表现音乐，都清新自然体现了这一特点，让学生在轻松愉快的情境中，感受音乐，提升了三年级学生歌唱技能。 三、激发兴趣，深入浅出。整个教学中，通过利用生动的教学课件，活泼有趣的教学语言，创设轻松愉悦的教学情境，使学生获得感性认识，启发了思维，培养了音乐能力，提升了演唱技能，歌唱水平，既激发了学生学习的兴趣，也使课堂气氛十分活跃。不足之处：在学唱过程中，有几名同学演唱时没有信心，但考虑到孩子们的自尊心以及时间的原因，我没有让这几名同学单独演唱，在平时的课堂上，应让这些同学得到多锻炼、多表现的机会，增强他们的自信心。
