苏教版四年语文级课堂教学设计方案

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1、全册教学目标：1、学习习惯。（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。（2）继续掌握正确的写钢笔字的方法；继续培养积极发言、专心致志的习惯。（3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。（4）继续培养勤查字典，主动识字的习惯。（5）培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。2、汉语拼音。（1）继续巩固汉语拼音，说好普通话。（2）能熟记汉语拼音字母表。3、识字写字。（1）准确认读本册生字。（2）能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、写匀称。4、口语交际。（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。（2）能在看图或观

2、察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。（3）能就所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。（4）愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。5、阅读。（1）继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，能对课文中不理解的地方提出疑问。（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。6、习作。（1）留心周围的事物，乐于书面表达。（2）能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。（3）能够使用逗号、句号，问号和感叹

3、号。初步学习冒号，引号。尽量把标点用正确。第一单元教学目标一、单元教材分析本单元为四年级下册第一单元，安排了走，我们去植树第一朵杏花燕子古诗两首习作一练习一。二、单元教学目标1、学会 22 个生字，认识 5 个二类字，理解由生字组成的词语；渗透中心思想、写作特点；给课文分段，概括段落大意。2、正确、流利、有感情地朗读本单元课文，背诵第一课、第三课和第四课。3、积累有关描写自然景物的成语，学会把句子写生动。4、写一写我们去春游自己的建议。5、口语交际推荐。三、教材重、难点1、走，我们去植树：（1）对诗中树是“绿色工厂”，森林是“绿色宝库”，栽下“绿色的希望”等带“绿”的词语要深刻理解其意思。（2

4、）全诗语言明快、流畅易懂，因此，要指导学生有感情的朗读和背诵。 2、第一朵杏花：重点引导学生朗读体会“竺爷爷走回书房郑重记下这个日子：清明节”等语句。3、燕子：要读写结合，引导学生自主探究，感悟作者抓住特点状物的方法。4、古诗两首：要让学生通过看图朗诵、听音乐朗诵等多种形式反复体会诗歌的语言和意境。5、习作一：比较 2 篇例文的相同点或不同点。6、练习一：处处留心和口语交际是训练重点。课堂教学设计方案 总计第 课时 主备人 ：严秀珍 投放日期 年 月 日课 题 培养良好的学习习惯（八） 课型 新授教学目标1、指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生了解写日记的意义、要求和方法，培养学生坚持写日记

5、的好习惯。2、指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生懂得爱护图书的意义和要求，养成爱护图书的好习惯。教学重点、难点 1、引导学生理解爱护图书的意义，要求，学会方法。2、在实践中养成坚持写日记和爱护图书的好习惯。教学准备 多媒体课件教 学 过 程主备人教学设计 授课人个性化设计第一课时一、导入新课讨论：如何写好作文？勤于观察，勤于积累，把观察的东西及时积累下二、讲明写日记的意义写日记有什么好处？分组讨论。交流。小结。写日记能够为自己提供写作机会，帮助提高写作水平。通过对看到的、听到的事情或者一些问题的思考，帮助自己总结经验教训，进一步明白自己该怎么做、怎么想，提高自己的认知水平。三、交给写日记的

6、方法日记的内容和注意点。观察图画，说说图上画了什么人，他们在干什么？日记的主体部分可以写什么？该怎么写？怎样才能写好日记？1、要持之以恒。2、看到的、听到的、想到的都可以成为日记的内容。3、用自己的语言写想说的话。日记的书写及格式讨论交流。四、总结这堂课我们学习了写日记的意义、要求和方法，在今后学习的过程中，同学们要坚持写日记，养成写日记的好习惯。五、作业：按照写日记的要求、格式练习开始坚持写日记。第二课时一、导入新课讲明爱护图书的意义二、指导看图。书架上的图书保管得怎样？指名说。从图中可以看出两位同学是什么样的学生？为什么要爱护图书呢？怎样爱护图书说说该怎么翻看图书、怎样摆放、怎样整理图书？

7、三、说说自己今后打算怎么做。同学们，听了这些破书的哭诉，我们该怎样帮助他们呢？如何修补图书呢？四、总结通过今天的学习，使我们懂得了爱护图书的意义，该怎样保护图书，希望在你们今后的日常生活中，从爱护课本做起，爱护书、读好书。五、作业：给新课本包上封皮。做书签。把办公室图书分类整理好。板书设计培养良好的学习习惯（八）分类整理保持整洁爱护图书 使用书签（或丝线） 及时修补教学反思课堂教学设计方案 总计第 课时 主备人 ：严秀珍 投放日期 年 月 日课 题 1 走，我们去植树 课型 新授教学目标1、学会本课生字，理解生字组成的新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点、难点 有感情地朗读课文。教

8、学准备 多媒体课件教 学 过 程主备人教学设计 授课人个性化设计第一课时一、情景导入1、放录音走，我们大家植树去在音乐声中，老师谈话引入：同学们，春天已经来临了，在这和煦的春光中，你们想去植树吗？（想）那我们就一起行动吧！（板书课题：走，我们大家植树去）二、初读课文，理解课文思路。1、放课文录音，学生听课文录音。2、学生自由朗读课文，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上记号。3、交流、讨论。学生质疑并解决，重点问题可以存疑。A、和煦是什么意思？B、音符：表示音调高低的符号。C、版图：户籍和地图，引申为国家的疆域。D、植树有什么好处？E、为什么说一棵树就是一座绿色工厂，片片树叶都是快乐的音

9、符？4、再读课文，解决一些简单的问题。A、指名分段朗读课文。B、纠正学生的读音。C、自由练读课文。三、分段、概括段落大意 一、（1）讲少先队员积极参加植树的活动。二、（2-6）讲植树的重要。三、（7）表明少先队员植树的决心。四、学习第一段1、指名读第一段。2、这一小节你读懂了什么？3、理解“和煦”4、“迈开轻快的脚步”说明了什么？（说明学生积极行动起来，去参加植树的情景。）5、指导朗读，要读出轻快、有力的语气，读出少先队员的蓬勃朝气。五、布置作业1、抄写本课生字词。2、预习下一段。板书设计 走，我们去植树教学反思课堂教学设计方案 总计第 课时 主备人 ：严秀珍 投放日期 年 月 日课 题 1

10、走，我们去植树 课型 新授教学目标1、有感情地朗读课文，背诵课文。2、 理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。教学重点、难点 理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。教学准备 多媒体课件教 学 过 程主备人教学设计 授课人个性化设计第二课时一、复习旧课1、回忆第一段告诉了我们什么？2、指名朗读第一段。二、学习第二段1、自由朗读第二段2、说说第二段告诉了我们什么？3、少先队员到什么地方去植树？引导学生想象省略号后所省略的内容。用一个词语概括这些地方“到处”4、感情地朗

11、读第二小节。5、细读 3-6 小节，思考：植树有什么好处？6、讨论、交流并板书：绿色工厂绿色宝库增添新绿绿色希望7、进一步理解词句，并指导朗读。A、结合光和作用让学生理解“绿色工厂”，指导读好“给我们送来清新的空气，让每个人都幸福健康。”B、“绿色宝库”指的是什么？为什么说森林是“绿色宝库”？除了“盖房、架桥、造船、铺路”外树木还有哪些好处？指导读好第四小节。C、联系上下文，理解“亿万棵树连起来，就染绿了祖国的版图”一句，说说什么是“绿色的希望”想象祖国处处是“参天的大树”的景象，练习有感情的朗读课文 5、6 节。D、练习背诵。三、学习第三段同学们，植树的好处多不多？（多）植树的意义如此重大，

12、让我们动员所有的朋友一起去植树吧！请同学们有感情的朗读最后一节。齐读第 7 段。四、背诵指导1放课文录音三遍，学生边听边小声跟读。2指导朗读技巧。3正确、流利、有感情地朗读。五、总结课文1、齐读课文2、分组背诵课文3、学生联系实际，说说植树还有哪些好处？六、布置作业1、背诵课文择学校的一种树木，查阅资料，按名称、外形特征和作用三个方面向同学们作介绍。板书设计 走，我们去植树绿色工厂健康、幸福增添新绿染绿版图绿色希望沙退鸟舞绿色宝库建设“四化”教学反思课堂教学设计方案 总计第 课时 主备人 ：严秀珍 投放日期 年 月 日课 题 2 一朵杏花 课型 新授教学目标1、 能正确、流利、有感情地朗读课文

13、。2、给课文分段，并说说段落大意。教学重点、难点 引导学生抓住关键句子，说说段落大意。教学准备 多媒体课件教 学 过 程主备人教学设计 授课人个性化设计第一课时一、出示挂图，揭示课题 1、出示教学挂图 图上画的是什么花？谁能看图说说杏花的样子？ 画上的三个人分别是谁？他们在讨论什么问题？ 2、读“竺、桢”2 个字，能读准字音即可。 3、讨论第二题，相机板书课题：第一朵杏花 二、初读课文 1、自由读课文 出示投影片上自读要求： （1） 轻声自读课文两遍 （2） 画出生字词，结合生字表读准字音 （3） 标出自然段序号，难读的句子多读几遍。 2、检查自学情况 （1）出示生字卡片，抽读字音。 （2）指

14、导读长句子。 指名读句子，相机指导停顿断句。 （3） 指名朗读课文 师生共同纠正读错的地方。 三、范读课文 1、范读课文 示分段提示： （1）按时间先后顺序，本文应该如何分成两段？ （2）文章最后一个自然段在文中起什么作用？能不能独立成一段？ 2、范读后根据提示讨论分段。说说段意。 第一段（1-5）：竺可桢要知道第一朵杏花开放的时间，孩子不明白什么原因。 第二段（6-15）：第二年在孩子的帮助下，竺可桢爷爷准确地记下了第一朵杏花开放的时间。 第三段（16）：竺可桢爷爷通过长年精确观察，掌握了气候变化规律。 四、指导书写生字 五、布置作业 搜集有关竺可桢爷爷的故事，下一堂课交流。 板书设计2 一

15、朵杏花教学反思课堂教学设计方案 总计第 课时 主备人 ：严秀珍 投放日期 年 月 日课 题 2 一朵杏花 课型 新授教学目标1、理解课文中含义深刻的句子。2、竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律教学重点、难点 理解课文中含义深刻的句子。懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律教学准备 多媒体课件教 学 过 程主备人教学设计 授课人个性化设计第二课时一、导入1. 说说这篇课文写了哪位科学家的故事？板书：竺可桢2. 课文写了竺可桢几次看杏花的情景？（两次）分别是什么时间？（一年前，一年后）二、一次（学习第 1-5 自然段）1. 自由读，说说你读懂了什么？还有哪些地方不明白？2. 讨论（学生可相互解答，教师只作点拨）。3. 指导朗读。4.四人小组练读。一个读竺爷爷的话，一个读小孩的话，一个读旁白，一个做评委。5.指名练读。三、二次（学习第 6-15 自然段）1师述：一年前，孩子对第一朵杏花开放的时间答不上来，带着竺爷爷的嘱托，一年后，孩子有答案了。文章第 6 自然段，作者用简洁优