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1、山 亭 中 心 小 学教学常规要求与评分规定2015-2016 学 年 度2一、教学常规规范化要求1、教案封面必须写明“小学 20一 20学年度学期学科”，以及任教班级与任课教师；作业本封面应填写校名、班级、座号、姓名、教师、学年度、学期等。 （封面不齐全的每少一个项目扣 0.5 分。 ）2、教师批改要用红色笔，每次批改都应评出等级、注明批改日期，批改作业所使用的符号应当规范、统一。等级和日期必须书写规范，特 别是一、二年级教师书写优、良等等级时要使用楷书认真书写。 （没用 红笔批改、没注明日期、没 评等级的，每个项目每次扣 1 分，马虎应付、字迹潦草的扣 2 分，学生作 业本每少一本扣 1
2、分。 ）3、每本教案本编写之前，首先要编写目录，每页 右下角编写页码，以备检索。 目录栏目格式如下：语文科：单元 课 题 课 型 课时数 页 码6、北京的春节 新授课 2 P14第二单元 北京的春节 教学反思 1 P28数学科：单元 课 题 课 型 课时数 页码正比例 新授课 2 P14画一画 新授课 1 P25画一画 教学反思 1 P28整理和复习 复习课 1 P35第二单元我的房间平面图的绘制 实践课 1 P39英语科、综合科：参照语数学科编写。 （未编写目录的扣 2 分，不 规范的酌情扣分。 ）二、注意事项1、学校于每个学期的第 6 周和第 15 周对教师教学常规进行自查，并把常规自查材
3、料存档备查。2、教师个人的会议记录、政治学习记录、业务学习记录 、听课记录（小学校长、教导、课任教师听课均不少于 10 节），每位教师须备有学校统一分发的听课记录本，听课教师须在记录本上或教研活动分发的教学设计上做好听课记录及评议。 ）、班队会记录、教 师工作手册（活页）、家访记录等均作 为常规检查内容，每个项目 2 分,填写或记录不完整、 马虎应付的，每个项目每次（项）扣 0.2 分，扣完 为止。33、每位课任教师每学期至少写一篇教学案例，每学年撰写一篇教学论文或经验总结。用 A4 纸张打印，装订、做好封面，少写一篇扣 3 分。4、每个学科都必须按要求编写教案，兼任教 师也必须编写所兼任学科
4、教案（可使用打印稿）。5、撰写教学反思（须手写），要与所 编写的教案对应，在教案首 页目录中体现，并标注具体时间。6、实践活动：中、高年级语文科每学期至少组织学生参加实践活动 2 次，数学科按教材的编排结合实际组织实践活动，每学期不少于 2 次，其它学科每学期至少组织学生参加实践活动一次。教师要及时 全面地收集学生学习成长资料（如：活动资料、实验报告或心得体会等），成长资料中至少含以下内容：语文综合性学习（低年级提供社会实践活动）材料每生 2 份，数学、英语学科实践活动材料每生 2 份、 综合科能体现学生成长的材料每生 1份。以上材料统一按项目以学生花名册为序用 A4 纸装订成册。4语 文 科
5、一、教学设计（30 分）（一）编写程序一般步骤为：一、教材简析；二、学情分析；三、教学（学习）目标；四、教学重难点；五、课时安排；六、教具准备；七、教学过程（分课时编写）；八、作业布置；九、板书（板画）设计。（二）编写要求1、每单元编写 1 课，每学期须涵盖精读课(须有 1 课 古诗)、略读课、口 语交际等课型。其中一年级上册拼音教学中声母与韵母教学设计各 1 篇，中高年级综合性学习、习作指导课与讲评课教学设计至少各 1 篇 (同时教学语、数学科的教师减半) 。2、教本标注要求。所有课时均要求在教本上做好标注， 标注至少应体现重点字、词、句、段的教学设计。（三）教学反思实 施 反 思 性 教
6、学 是 有 效 实 现 新 课 程 目 标 的 重 要 保 障 ，进 行 教 学 反 思 能 够 充 分 激 发 教 师 的教 学 积 极 性 和 创 造 性 ，并 为 其 专 业 发 展 提 供 机 会 和 条 件 ，是 迅 速 提 高 教 师 专 业 水 平 的 有 效 方 法 。每单元撰写反思或案例 1 篇(在每单元教案中任选一课时撰写教学反思)，并在目录中体现。（四）评分标准1、教学设计应比教学进度提前一天编写，每少写一课时扣 2 分；编写过简、 质量差的酌情扣分；（教学过程少写的每课时扣 2 分,其余步骤每少写一个每课时扣 0.5 分。 ）借用他人的或只写教学步骤的不得分。2、教学反
7、思每少写一篇扣 2 分， 编写过简的每篇扣 0.5 分。 。3、教学反思使用打印稿的不得分。二、质量检测（20 分）1、每单元检测一次，期中、期末各一次。2、全面批改并评出等级。3、试卷按座位号装订好备查。装 订不符合要求的每次扣 0.5 分。4、按进度少考一次或少批改一卷扣 5 分。5、先订正后批改的每卷扣 4 分。6、全班性错批一处扣 1 分，个别错批一处扣 0.2 分。7、少订正一处扣 0.1 分。8、测试后要进行质量分析，每少一次扣 0.2 分。9、成绩少登记或登记的成绩与试卷不符的每次扣 1 分。三、作业（50 分）5（一）作业范围一、二年级写字课堂、写话训练与同步解析与测评。三、四
8、、五、六年级小学毛笔书法、作文与同步解析与测评。学生实践活动的有关资料。（二）具体要求同步解析与测评：全面批改（ 班 学 生 数 30 人 及 以 上 略 读 课 可 不 批 ）。学 生 习 作 ：学 生 习 作 要 求 当 周 批 改 。三 年 级 第 二 学 期 学 生 习 作 可 由 学 生 互 批 2 次 ，四 、五 、六 年 级 学 生 习 作 每 学 期 可 由 学 生 互 批 3 次 ，并 由 教 师 批 上 等 级 。作 文 批 改 要 写 “眉 批 ”和 “总 批 ”，应 遵 循 鼓 励 为 主 的 原 则 ，实 行 多 留 少 删 ，多 褒 少贬 ，多 批 少 改 ，指 出
9、 不 足 ，让 学 生 自 改 。1、低年级（写话训练 10 分，生字（拼音）簿或小学生写字10 分， 学习指导丛书30 分）课本内各课课 后作业，学生订正。生字（拼音）簿或小学生写字 ：全面批改，有等级和日期，少批改 1 次扣 0.5 分，个别错批一处扣 0.2 分，少等级或日期 1 次扣 0.2 分。同步解析与 测评：教 师批改、学生 订正，学生每少完成一课时扣 2 分，教师少批改一课时扣 1 分，全班性错 批一处扣 1 分，个 别错批一 处扣 0.2 分；少订正一处扣 0.2 分；先订正后批改的每课时扣 1 分。写话训练：一年 级（下学期）、二年级学生每人应有一本写话训练本，写话内容自行
10、设计，教 师须写上等级、简短评语或符号和日期，每学期 15 篇，至期中时至少完成 8 篇，每少写 1 篇扣 0.5 分，教师 少写评语或符号、等 级、日期的，每项每次扣 0.5 分。作业完成原 则上要求与教学 进度同步。2、中高年级( 阅读积累笔记 3 分， 小学毛笔书法4 分， 同步解析与测评15 分，习作15 分，小 练笔或日记 10 分。)中高年级学生每人 应有一本 阅读积累笔记本，教师指导学生多积累格言警句、好词佳句、古诗词、优秀习作片段等，可 结合课后要求。每少一本扣 0.5 分，马虎应付质差量少的酌情扣分。同步解析与 测评：教 师批改，学生 订正；按进度学生每少完成一课时扣 2 分
11、，教师每少批改一课时扣 2 分，全班性错批一处扣 1 分，个别错批一处扣 0.2 分；少订正一处扣 0.2 分；先订正后批改的每课时扣 1.5 分。习作：中高年 级每个单 元每生至少自己完成一篇 习作。要求批改的，教师要认真批改，有等级、眉批和总批（教师应尊重学生的独特感受和表达意愿，只要符合 题意，多就少改，教师对 学生作文的评语应 有针对性，不泛泛而 谈 ，多采用鼓励、激励性 语言，保护学生习作积极性。 ）个别学生（不得超过班学生数的 5），教师可只批不改。比进度少完成一篇6扣 5 分，少批改一篇扣 3 分，少等级、眉批、总批每项每次扣 1 分；批改马虎，书写潦草的酌情扣分（只评等级的视同
12、没有批改）。学生作文本每少一本扣 2 分，使用习作草稿的，每少一份扣 0.5 分。小学毛笔 书法（可用 书法用纸代替，至少 练习 10 次）全面批改，有等级和日期，少批改 1 次扣 0.5 分，少等级或日期 1 次扣 0.2 分。小练笔或日 记：中高年 级学生每人应有一本“ 小练笔”或日记本，内容自行设计，学生自由练笔，也可结合课后要求进行练笔。教 师应指 导学生互相批改，写出 评语（三年级上学期可不互批），教师须写上等级和日期，每学期 15 篇（三年级上学期 10 篇即可），至期中时至少完成 8 篇，每少写 1 篇扣 0.5 分，少互批 1 篇扣 0.5 分，教 师少写等级、日期，每次扣 0
13、.5 分。3、学生实践活动的有关资料（3 分）积极创造条件，配合教学开展实践活动，是培养学生动手实践能力和创新能力的重要途径。要结合当地的社会自然条件，组织学生参加实 践活动， 积极指导学生开展读书、参观、访问 、书法、故事会、课 本剧、小实验、小制作、 办报、种植、养殖等活动。中、高年级语文科每学期至少组织学生参加实践活动 2 次。教师要及时全面地收集学生学习成长资料（如：活动资料、实验报告或心得体会等），成长资料中至少含以下内容：语文综合性学习（低年级提供社会实践活动）材料每生 2 份，少完成 1 次扣 1.5 分，以上材料统一按项目以学生花名册为序用 A4 纸装订成册。7数 学 科一、教
14、案部分（30 分）（一）要求1、每周至少编写 1 课时内容涵盖新授课、练习课、整理与复习课、数学广角、实践活动课 (同时担任语、数学科教学的教师，按上述语 、数教学 预案要求总量的二分之一隔周穿插编写； 担任跨年段数学教学的教师必须按所任教的年段隔周穿插编写) 2、教学预案内容项目要齐全具体包括教材和学情分析、教学目标、教学重点、教学 难点、课时安排、教具准备、教学流程、作业布置、板书设计等内容。3、教本标注要求所有课时均要求在教本上做好标注，标注要求如下：要有重、难点分析，并 针对“新授”环节，突出教师在引导学生突破重难点时的问题设计。 （跨年段数学教师、包班教 师减半，按单元穿插标注。 ）
15、4、教学反思一单元一反思(在每单元教案中任选一课时撰写教学反思)，并在目录中体现。（二）评分标准1、课时数每少一课时扣 2 分。2、教案结构不全的，每少一项每次扣 0.2 分。3、使用旧教案、借用他人教案的或只写教学步骤、框架的不得分。4、没在课本上作标注的，每课时扣 0.5 分。5、教学反思没写，或拼凑，或抄袭，或与教学设计不符的每篇扣 2 分，反思过简的每课时扣 0.5 分。二、作业（50 分：课本内作业 35 分， 学习指导丛书15 分）（一）范围1、课本内各练习的习题：低年级完成教材上全部习题，直接做在课本上；中、高年 级以数学课本上的习题为主，尽量做在作业本上。全面批改，个 别练习大
16、部分作业只能在课本完成的，则直接在课本上批改（检查时一并提供）。2、学 习 指 导 丛 书 ：全 面 批 改 。（二）要求1、课堂作业要写明出处，如 ：（练 习 七 P3738）和 题 次 。2、作业中的错处要指导学生自己订正。3、低 年 级 按 课 时 批 改 ，中 年 级 每 周 至 少 批 改 3 次 ，高 年 级 每 周 至 少 批 改 4 次 。每次 作 业 量 应 不 低 于 相 应 教 材 作 业 量 的 1/2（课 本 填 空 和 口 算 题 除 外 ），教 材 作 业 次 数 不足 的 ，可 布 置 补 充 作 业 。4、学 生 实 践 活 动 的 有 关 资 料 要 单 独 装 订 备 查 。85、学习指导丛书中的“跳一跳”题应指导优生完成，其他学生不作硬性要求。6、每班允许 10%以内学困生的作业量酌情减少， 难 度适当降
