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1、山西省河东旅游学校校园特色文化一、校园文化校园文化指的是学校所具有特定的精神环境和文化气氛，它包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化这种物化形态的内容，也包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论。心理氛围以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规范的行为准则。二、开展校园文化的方式1、开展校园文化活动是校园文化建设的有效途径.校园文化活动在内容上包括思想品德教育活动、文化艺术活动、课外学术科技活动、体育活动、社会实践活动、创业活、志愿服务活动、文明校园创建活动等.2、通过办墙报、读课外书籍、开座谈会等，教育学生学先进，明事理，关心国家大事，学会做人，懂得感恩。(一)开展
2、思想品德教育活动学校培训、政治理论课堂教学、时事政策教学、国内外热点问题报告会、每周团员政治学习日、知识竞赛、国庆或党建征文、革命歌曲比赛、参观爱国主义教育基地、组织学党章小组开展活动、社会实践活动、政治理论学习交流会等等.道德品质教育是指对学生进行中华民族传统美德、社会公德、家庭道德教育 !(二)举办文化艺术活动1、举办迎新生或送毕业生文艺晚会、元旦联欢会、校园歌手大赛、书画展、摄影比赛、舞蹈比赛、舞会等文艺类活动.组建舞蹈队、曲艺队、合唱团、等学生文艺团体,并指导他们开展工作2、举办文化艺术节、演讲赛、礼仪大赛、辩论赛、板报评比、文学知识讲座、专题电影节、专题征文等文化活动。(三)组织开展
3、课外科技活动1、建立学术氛围浓厚的校园文化环境.2、引导建立和支持学生科技类社团开展活动.一是给他们提供活动场地,开展内容广泛的科技活动;二是提供宣传阵地,包括宣传窗、网络宣传等;三是鼓励社团骨干带领全体成员开展力所能及的科学研究、发明创造等;四是帮助他们联系指导教师,使他们的科技活动上层次.3、组织学生参加高层次的学生学术科技竞赛.(四)开展体育活动体育课教学、全校集体出早操、组建各类球队开展活动、举行各类体育竞技比赛、(五)广泛开展社会实践活动军训、公益劳动、专业实习、暑期社会实践、课外科技活动、勤工助学活动等.(六)深入开展志愿服务 校园文化活动的内容和形式不是一成不变的,必须随着时代的
4、进步不断更新.高校共青团组织要审视度势,进行更新决策;要发动群众,形成更新共识;要大胆实践,塑造塑造崭新模式.从而使校园文化继承优良传统而不僵化,发掘符合时代精神的崭新内容,围绕培养德智体美等全面发展的社会主义建设者和接班人目标,充分发挥校园文化的教育、熏陶、规范、激励、凝聚等作用.三、校园文化活动的意义健康的校园文化，可以陶冶学生的情操、启迪学生心智，促进学生的全面发展。校园文化在当今高等教育中应该发挥重要的作用，校园文化是常新的，但是是能够保持永恒魅力的，是能够唤起青年一代心灵的，是能够激发青年学生激情，是能够唤起青年一代高尚的、独立的人格追求和高尚的道德追求。比如校园的时代性活动等。当代
5、校园文化建设进入了网络环境，应运而生的各种网络社团，校园文化宣传站从软件上提升了校园文化的内涵。(一)导向功能。校园文化蕴含着较深层的价值体系，这一体系是在长期的教学、科研与管理实践中凝结而成的。它为学生提供了行为的参照系，潜移默化地指导其正确认识和处理个人与集体的关系，把个人行为引导到集体目标上来，因而深刻地影响着学生的思想品德、行为规范和生活方式，具有水滴石穿的力量。导向的成功与否，是校园文化发挥了积极的正面效应还是产生了消极的负面效应的重要标志。可以说，校园文化在一定程度上为学生规定了一种目标模式。(二)凝聚功能。这是指学校的文化氛围特别是良好的校风能激发学生对学校目标、准则的认同感和作
6、为学校一员的使命感、自豪感、归属感，形成强大的向心力。所谓校风，即学校富有鲜明个性特点的教学意识、育人意识、道德意识、文明意识以及为全校师生认同的集体荣誉感与责任感。它对于学生来说，具有很大的同化力、促进力和约束力，能使每个学生都在和谐、融洽的人际关系中，最大限度地挖掘内在潜力。这种高凝聚力主要表现为：集体与个人的关系休戚与共;集体对个人有很强的吸引力;个人对集体有很强的认同感。(三)激励功能。校园中凸现出来的榜样是这个特定的文化区间内涌现出来的正面典型。他们集中地反映出学生的精神风貌、价值观念、思想道德素质和生活行为方式。校园榜样真实贴近他们的生活，其激励的力量是无穷的，它既是校园精神的生动体现，又是校园文化的形象教材。它所产生的“共生效应”和“魅力效应”，是推动校园文化全面发展的动力和能源。充分发挥榜样的激励作用，对于弘扬正气、优化校风、培养校园精神、建设校园文化具有现实而深远的意义。(四)认识整合功能。研究表明，学生的认识是在不断地模仿，进而比较、分析和判断的过程中形成的，而一定的文化氛围正是他们模仿的“蓝本”。与此同时，校园文化自身渗透着优秀的民族文化和丰富的科学知识，学生在健康向上、丰富多彩的校园文化中，通过不同思维的不断碰撞，在寻找个人与集体、社会的结合座标的过程中，不断整合自己的思想与价值体系，从而逐步深入地认识社会、认识人生，并获取许多课堂上得不到的知识与技能。
