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1、精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 1 / 8古诗词教学心得体会古诗词教学的一些心得体会“诗以言志” ，尽管诗歌的内容可以涉及思亲，送友、怀乡、赠人、战争、写景、状物等多种体裁，但最终都是为了抒发感情在赏析时，要注意以下几个方面 4、留意作者的观察视点和角度，分析作者写作的方法和技巧古诗词教学学习体会古诗词是中华传统文化的精髓，也是世界文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠通过的学习，我感触最深的就是关于小学古诗词教学的策略一、激发兴趣，调动学生的学习积极性这是发挥学生主体作用的先决条件，小学生学习积极性主要来自于兴趣修订大纲指出：在教学过程中，要加强自主的语文实践
2、活动，引导学生在实践中主动获取知识，形成能力，要激发学生学习语文的兴趣而低年级学生由于年龄小，学习注意力易分散，兴趣不稳定因此，在低年级古诗教学中，不论是课前课中还是课末，都应把激发学生兴趣当作重中之重，让学生在兴趣盎然中学习把他们带入课文的特定情境，使他们产生强烈的求知欲望画后再展示画得好的学生作品这样的做法，不仅检查出学生对古诗的理解情况，而且激活学生对学古诗的兴趣，让学生感到课虽终趣未完古诗文教学心得体会松藻学校 李惠古诗的教学枯燥无味备课时无从下手，上课时又觉得没有内容可讲，每次的古诗课上都是老师的一言堂，总是觉得这种文章离学生的生活实际比较精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文
3、 -全程指导写作 独家原创 2 / 8远，内容又单调，自己给学生说说，学生会背会默写就算了其实，全面、系统、合理的教学方法有利于培养学生的翻译能力、理解能力，有利于学生们自主学习的学习方法的探究一、学习古诗应该有合理的教学方法 1.提倡不求甚解中小学生学习古诗重在积累，从积累中感悟，从积累中培养语感小学生理解能力差，但记忆力特别强所以在学习中重在读，而不在于“懂” ，教师在课堂上重于指导，而不在于“讲”学生会背不一定理解得准确，但在脑子里深深刻上烙印，使其终生受益 2.开展多种活动古诗具有音美、意美、形美的特点，教学时根据孩子的年龄特点，开展形式多样、生动活泼的学习活动如根据诗意，组织学生表演
4、、绘画、改写等，把诗中的画面和诗人的感情在学生头脑中“活”起来还可以定期开展背诗比赛，通过活动，增进对诗词的理解，培养学生的学习兴趣 3.鼓励学生仿写古诗讲究格式韵律，读起来朗朗上口，学生好奇心强，乐意模仿可以引导学生把在生活中的所见、所闻、所想，模仿诗人的样子写下来，对于激发学生的写作兴趣，提高学生的写作能力有着十分重要的作用二、学习古诗应该教会学生的学习方法 1. 教学生学会观察如题西林墙=壁中“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”一句，是诗人观察庐山所获得的直观感受“横看”庐山是连绵起伏的大岭；“侧看”庐山又成了高大挺拔的山峰“远” 、 “近” 、 “高” 、 “低” ，都精品文档2016
5、全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 3 / 8是指诗人观察角度的变化， “各不同”则是对庐山千姿百态的概括描述诗人从不同的观察点不仅写出了庐山的突出特征，而且还从哲理的角度提出了一个认识事物的原则：要古诗教学心得体会今年学校给我们大班布置了古诗特色教学对于古诗我们大班的幼儿们来说则是已经是非常的熟悉了，为了把古诗教学上好，我自己先给自己上了一课，我记得陶行知先生提出要解放幼儿的大脑，就是要开发幼儿的智力，激发幼儿的学习兴趣，充分发挥他们的主体作用和聪明才智，引导他们积极地思考和主动地探索于是我借鉴了陶行知先生的解放大脑的思想，在教学的过程中给幼儿独自思考和主动探索的机会，从而
6、为幼儿营造了无限开阔和想象的空间，能让一个不认识字的幼儿通过画面就能“读”出古诗大意古诗是我国灿烂传统文化中一颗璀璨的明珠那么，如何让孩子们领略古诗的美，让孩子们通过古诗的学习，进而受到传统文化的熏陶呢?在教学的实际操作中，我们的老师往往陷入两难的境地：讲多了，破坏了古诗的整体意境美;讲少了，我们的幼儿们们又难以逾越理解的障碍吟诵古诗，需要的则是反复不断、要有感情古诗的图画形式多样，而孩子们读古诗的热情和不断发现其中的乐趣，会让你见识到什么叫“百读不厌”回顾这个学期的古诗特色教学工作，可以说是顺利地完成了教学任务现将工作总结如下：每周的 1 节古诗特色活动课，对幼儿来讲精品文档2016 全新精
7、品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 4 / 8是非常有趣，也是非常重要的 1 节课，可是对于我这个教者来讲却是比较难上的 1 节课，因此认真备这 1 节课，写好教案，成了我最重要的任务我常常查阅各种资料，能上因特网时还上网寻找好的教学材料，教学课件，把它们和我所从事的工作结合起来，为我所用教学中我既注意有的放矢，同时也抓住重点突破难点，每节课幼儿都有一定的收获为了提高幼儿的积极性，也为了让更多的幼儿们了解认识例如我在教幼儿们学习古诗秋夕时，先让在幼儿们初步的理解诗意，我们老师最要注重让孩子们进行反复不断地、有感情地吟诵在反复的感情诵读中，孩子们会积极想象，把自己置身于古诗的意境中，
8、探索古诗的意境美我记得爱因斯坦曾经说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而幼儿的想象力则概括了世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉，而我们教师的古诗课堂提问不仅是教师的行为，应充分地尊重幼儿的主体地位，教师应充分调动幼儿的主动精神，古诗课堂提问才能由教师的单方面的行为真正变为师幼共同的行为，才能真正发挥应有的功效哦!再次我们在古诗教学时介绍作者和时代背景不要过“细、全” ，在教学古诗教学心得体会四会市清塘小学 邓金容中华文明源远流长，是我们民族的精神支柱，而古诗文是中华民族的文化瑰宝，如能在小学阶段学习积累更多的古诗文，则不仅能启迪人的心智，而且精品文档2016 全新精品资料
9、-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 5 / 8能享有一辈子激兴趣 读诗文 明诗意 赏意境中华文明源远流长，是我们民族的精神支柱，而古诗文是中华民族的文化瑰宝，如能在小学阶段学习积累更多的古诗文，则不仅能启迪人的心智，而且能享有一辈子因此古诗文的积累，会增强儿童对美的鉴赏力，从优美的诗句中感悟人生，体会诗人的情感如何使小学生积极地背诵与积累更多的古诗？结合自己多年的教学经验，我尝试用“激兴趣读诗文明诗意赏意境”四步古诗教学模式进行教学，打破传统的古诗教学模式，提高了古诗教学质量下面谈谈自己的几点看法一、激兴趣学习兴趣是驱使学生去学习的强大内部动力,浓厚的学习兴趣会使学生感到学习有极大的吸引
10、力,能带动学生主动愉快地去努力求知,乐而不倦地勤奋钻研教师若能创设良好的学习氛围,激发学生的学习兴趣,使课堂教学有趣、有序地进行,将对学生学习古诗产生不可估量的作用如教学古诗暮江吟在学生初步理解全诗意思的基础上，启发学生思考：深秋的江边，从日落时到夜晚的景色该是怎样的？要求学生想象出诗中所描写景物的色彩和形状来：火红的残阳，一半碧绿一半鲜红的江水，珍珠似的露水，弯弓似的月亮这样，在学生的脑际便出现了一幅夕阳斜照江水，月光映衬露珠，令人心旷神怡的秋色江景图然后让同学中的画画爱好者根据字面意思画出一幅图，接着让学生到台前展示自己画的画，然后让全班同学精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -
11、全程指导写作 独家原创 6 / 8根据每句诗意认真揣摩，议一议谁画得最准确，最能体现古诗的已经，课堂气氛活跃在同学的评议中，学生对古诗的内容有了进一步的理解，并体会到诗人对深秋上暮色的喜爱、赞美之情另外，运用多媒体课件中精美的界面设计、古朴典雅的音乐，营造出浓郁的中国古代文化氛围，烘托出良好的教学气氛，也是很好的激趣方式，更是传统教学无法做到的二、读诗文“读书百遍，其义自见” ，古诗大多节奏鲜明，韵律优美，朗读起来朗朗上口通过示范点拨指导学生读出节奏、停顿、抑扬变化，可以配合着音乐、动作让学生反复练习朗读，读出古诗的味道，感受古诗特有的美在教学过程中，我坚持以诵读为本，通过反复诵读，反复吟咏，
12、体会古诗的韵律、意境可指导学生朗朗出声地诵读，低唱慢吟地诵读如何使学生“美读得其法” ，教学可分三步进行：一是首先要确定基调二是要分辨重音，掌握顿挫，读出节奏三是让学生在练习中体会，掌握方法，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶力求读得清晰、准确、有节奏，读出思想感情三、明诗意古诗的语言凝炼含蓄，耐人寻味，经常是“言有尽而意无穷”近代大家闻一多先生曾说：诗的长处在于它有无限度的弹性，变得出无穷的花样，装得进无限的内容例如唐朝诗人王之涣写的登鹳雀楼：“白日依山尽，黄河入海流，欲穷精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 7 / 8千里
13、目，更上一层楼”全诗只有二十个字，既有祖国山河的壮丽雄伟，又有诗人们对现状的不满足，亦有诗人无限的进取和探索精神正是因为这样，这就要求我们老师自己要设身处地窥探诗人的内心世界，用自己的情感经历去体验诗人的情感经历，再来引导孩子们理解诗的中心、体验诗的情感要使孩子们具备情感体验的能力，走进诗人的情感世界，然后再走出来，做到“自化其身”古诗时代背景的提供是必不可少的例如唐代柳宗元的江雪一诗，用烘托渲染的方法，极力描绘了渔翁垂钓时的气候和景物教学时，适当介绍一下这是诗人被贬永州后所写的，诗中描写渔翁“独钓寒中雪” ，表面上是在写我行我素、身处孤寒之界的渔翁，实际上是反映了柳宗元被贬永州后不甘屈从而又
14、倍感孤独的心理状态听完介绍，再读全篇，相信孩子们一种豁然开朗的感觉会油然而生所谓“诗言志，歌咏言” ，诗中意境的理解是古诗教学中不可少的关键环节四、赏意境古人作诗，十分重视意境所谓意境，就是心与物、情与景的统一，就是诗人主观的思想感情、审美情趣与自然景物的贯通交融意境又分“有我之境”和“无我之境”有我之境，即以我观物，故物皆有我之色彩，亦即“情中景” ；无我之境，即以物观物，故不知何者为我，何者为物，亦即“景中情” “意境”引起人的美感，首先在于它的生动形象意境中的形象集中了现实美中的精髓，也就是抓住了生精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 8 / 8活中那些
15、能唤起某种情感的特征，是情中景如王维诗句“大漠孤烟直，长河落日圆”这两句诗写进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光，画面开阔，意境雄浑边疆沙漠，浩瀚无边，所以用了“大漠”的“大”字边塞荒凉，没什么奇观，惟有“孤烟” ，一个“孤”字写出了景物的单调，紧接着一个“直”字，却又表现了它的劲拔、坚毅之美沙漠上没有山峦林木，那横贯其间的黄河，就必须用一个“长”字才能表达诗人的感觉落日，本来容易给人以感伤的印象，这里用一个“圆”字，却给人以亲切温暖而又苍茫的感觉“圆” “直”二字不仅准确地描绘了沙漠的景象，而且表达了诗人的深切感受，诗人把自己的孤寂情绪巧妙地融于广阔的自然景物的描绘中，达到了至高的艺术境界又如李白的送孟浩然之广陵中的“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”这
