招教考试全真模拟试题及答案(一)

上传人:xzh****18 文档编号:33822971 上传时间:2018-02-18 格式:DOC 页数:7 大小:54KB
返回 下载 相关 举报
招教考试全真模拟试题及答案(一)_第1页
第1页 / 共7页
招教考试全真模拟试题及答案(一)_第2页
第2页 / 共7页
招教考试全真模拟试题及答案(一)_第3页
第3页 / 共7页
招教考试全真模拟试题及答案(一)_第4页
第4页 / 共7页
招教考试全真模拟试题及答案(一)_第5页
第5页 / 共7页
点击查看更多>>
资源描述

《招教考试全真模拟试题及答案(一)》由会员分享,可在线阅读,更多相关《招教考试全真模拟试题及答案(一)(7页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。

1、河南招教网()提供更多的信息与资料下载1招教考试全真模拟试题及答案(一)一、选择题:本大题共 20 个小题,每小题 2 分,共 40 分。在每小题给出的四个选项中,只有一个是符合题目要求的,把所选项前的字母填在括号内。1.狭义的教育制度是指()A.国民教育制度B.社会教育制度C.高等教育制度D.学校教育制度2.教育科学体系中的基础学科是()A.教育学B.教育哲学C.教育社会学D.教育经济学3.1958 年中共中央、国务院提出的教育工作方针是()A.教育必须为无产阶级政治服务,必须与生产劳动相结合B.教育必须为阶级斗争服务,必须与生产劳动相结合C.教育必须为阶级斗争服务,必须与工农业生产相结合D

2、.教育必须为无产阶级政治服务,必须与社会实践相结合4.我国当前全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、()A.美育B.劳动教育C.爱国主义教育D.美育、劳动教育5.决定教育永恒性的是教育的()A.目的B.内容C.方法D.功能6.我国颁布的第一个现代学制是()A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬戌学制河南招教网()提供更多的信息与资料下载2D.壬子癸丑学制7.学生在教师指导下,运用一定的仪器设备获取知识的教学方法是()A.演示法B.练习法C.实验法D.实习作业法8.教师是教育工作的组织者和领导者,在教育过程中起()A.桥梁作用B.关键作用C.主导作用D.决定作用9.教育要适应人的身心发展个别差异性,

3、应做到()A.循序渐进B.因材施教C.教学相长D.防微杜渐10.“学而时习之 ”的主张说明教学应遵循的原则是 ()A.启发性原则B.因材施教原则C.巩固性原则D.量力性原则11.“足智多谋,随机应变 ”是思维的 ()A.广阔性B.独立性C.灵活性D.逻辑性12.看书时,用红色笔划出重点,便于阅读是利用知觉的哪种特性?()A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性13.感受器在刺激物持续作用下,引起感受性起伏变化的现象是()A.感觉适应河南招教网()提供更多的信息与资料下载3B.感觉对比C.感觉相互作用D.实践活动影响14.脑神经属于下列哪一类神经?()A.交感神经B.副交感神经C.中枢神经D.周

4、围神经15.有预定目的,用专门方法的识记是()A.有意识记B.无意识记C.意义识记D.机械识记16.长系列的材料,中间部分记忆的效果差,两端效果好,这是由于中间部分要受哪种抑制干扰?()A.前摄B.倒摄C.单一D.双重17.遗传素质是能力发展的()A.动力系统B.自然前提C.心理基础D.核心成分18.年龄智商的公式是()A.IQ=MA/CA100%B.IQ=CA/MA100%C.IQ=MA/CA100D.IQ=CA/MA10019.人的认识的倾向性是()A.兴趣B.需要C.动机河南招教网()提供更多的信息与资料下载4D.理想20.情绪情感是下列哪种选项关系的反映?()A.现实与人B.人与人C.

5、现实与人的需要D.生理与心理需要二、填空题:本大题共 18 个小题,每空 1 分,共 36 分。把答案填在题中横线上。21.实现我国教育目的的根本途径是_与_相结合。22.我国封建社会的学校教育大体分为官学和_两种。欧洲封建社会的两种教育思想是_教育和骑士教育。23.两种对立的教学方法体系是_和_。24.根据课程计划以纲要形式编定的有关课程教学内容的指导性文件是_。教学的基本组织形式是_(或课堂教学)。25.课的类型大致分为_课和_课两大类。26.教学是_和_共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。27.在学校教育过程中,学生是自我教育和发展的主体的主要表现是自觉性、_、_。28.三结合教育一

6、般是指学校、_和_的三结合教育。29.班主任工作的基本任务是带好班级,_。班主任有效地进行工作的前提和基础是_。30.人最原始(或基本)的情绪有快乐、_、_和恐惧。31.人的认识过程包括感知、_、_和想象。32.空间知觉包括形状知觉、大小知觉、_和_。33.马斯洛的需要层次理论认为人的需要主要有生理、安全、社交、_、_等五个层次。34.意志行动的心理过程一般包括_和_两个阶段。35.直接兴趣与引起_注意有密切关系;间接兴趣与引起_注意有密切关系。36.成败归因的两个维度是_,四个方面因素是能力、_、运气和_。37.自由联想与_是_治疗的基本方法。38.原型内化的教学要求之一是活动在言语水平上先

7、_,以后再_。三、简答题:本大题共 4 个小题,3946 每小题 6 分,共 48 分。39.说明教育与生产力的关系。40.教师如何备好课?河南招教网()提供更多的信息与资料下载541.一个合格的人民教师应具有哪些知识素养?42.德育的任务有哪些?43.人的思维分哪些种类?44.学生良好兴趣品质应具备哪些特点?45.韦氏智力测验的言语分量表、操作分量表包括哪些项目成分?46.知觉有哪些基本特性?四、论述题:本大题共 2 个小题,每题 13 分,共 26 分。47.论述掌握知识与发展能力相统一的教学规律。48.怎样培养学生的良好性格?答案:一、选择题:每小题 2 分,共 40 分。1.D2.A

8、3.A 4.D 5.D6.A7.C8.C9.B 10.C 11.C12.A13.A 14.D15.A16.D17.B18.C19.A 20.C二、填空题:每空 1 分,共 36 分。21.教育生产劳动22.私学教会23.启发式注入式24.学科课程标准班级授课制25.单一综合26.教师教学生学27.独立性创造性28.家庭社会29.教好学生了解和研究学生30.悲哀愤怒31.记忆思维32.方位知觉深度知觉33.尊重自我实现34.采取决定(制定计划)采取行动(执行决定)35.无意有意36.稳定性与控制性(内外向)努力任务难度37.疏导宣泄精神分析38.展开压缩(或简缩)三、简答题:3946 每小题 6

9、 分,共 48 分。39.答案要点:(1)生产力对教育的制约作用(生产力的发展制约着教育目的的确定、制约着课程设置和教学内容、制约着教育发展规模、速度以及学校结构、制约着教学方法、教学手段和教学组织形式)。(2)教育对生产力的促进作用(教育是劳动力再生产的必要手段、是科学知识和技术再生产的手段、是生产新的科学知识和技术的手段)。正确回答出两大点,给 2 分;每大点正确回答出具体内容,各给2 分。40.答案要点:教师备好课应做好的三方面工作是:河南招教网()提供更多的信息与资料下载6(1)钻研教材。包括钻研教学大纲和教科书,阅读有关参考书。(1 分)(2)了解学生。包括了解学生原有知识、技能的质

10、量,兴趣、需要和思想状况、学习方法和习惯。在此基础上进行研究和作出准确的预见。(1 分)(3)设计教法。在钻研教材和了解学生的基础上,考虑如何把教材传授给学生,其中包括如何组织教材,如何确定教法等问题。(1 分)在做好上述三项工作基础上,要编制出三个计划是:(1)学期(或学年)教学进度计划。(1 分)(2)课题(单元)计划。(1 分)(3)课时计划(教案)。(1 分)41,答案要点:(1)比较系统的马列主义理论修养。(1.5 分)(2)精深的专业知识。 (1.5 分)(3)广博的文化基础知识。 (1.5 分)(4)必备的教育科学知识。 (1.5 分)42.答案要点:(1)培养学生初步树立坚定正

11、确的政治方向。(1.5 分)(2)引导学生逐步确立科学的世界观和人生观。(1.5 分)(3)逐步使学生养成社会主义的基本道德、法纪观念和文明行为习惯。(1.5 分)(4)培养学生具有一定的品德能力和健康的品德心理品质。(1.分)43.答案要点:(1)根据凭借物或形态不同可分动作(或行动)思维、形象思维、抽象逻辑思维(2 分);(2)根据是否遵循逻辑规律可分分析思维与直觉思维(2 分);(3)根据思维过程指向性与答题目标不同分集中(求同)思维与发散(求异)思维(2 分)。44.答案要点:良好兴趣品质应具备如下特点:(1)兴趣的指向性 (或倾向性)(1.5 分)(2)兴趣的广博性与中心性 (1.5

12、 分)(3)兴趣的稳定性与持久性 (1.5 分)(4)兴趣的效能性 (1.5 分)无说明扣 2 分。45.答案要点:韦氏智力测验量表中的言语分量表包括的项目有:词语、常识、理解、回忆、发现相似性和数学推理等(3 分) 操作分量表包括的项目有:完成图片、排列图片、实物组合、拼凑译码等(3 分)。46.答案要点:知觉的基本特性有:(1) 选择性(1.5 分)(2)整体性(1.5 分)(3)理解性(1.5 分)(4)恒常性(1.5 分)无说明扣 2 分。四、论述题:本题 2 个小题,共 26 分。47.答案要点:河南招教网()提供更多的信息与资料下载7(1)智力通常看做是人的综合认识方面的能力,即认

13、识客观事物的基本能力,是认识活动中表观出来的那些稳定的心理特征。(1 分)(2)关于掌握知识和发展智力问题,在近代教育史上,形式教育论者和实质教育论者曾有过长期争论。形式教育论者主张,教学的主要任务在于训练练学生的思维形式,知识的传授则是无关紧要的;学校的课程设置应当偏重古代语( 拉丁文、希腊文)、数学、逻辑学等,认为这些学科对于训练学生的思维最有价值。实质教育论者主张,教学的主要任务在于传授对实际生活有用的知识,至于学生的认识能力则无须特别训练,学校的课程设置应当偏重自然学科、现代语言等,认为这些知识对学生参与实际生活最有用处。这两派理论割裂了思维内容和思维形式的辩证统一性质,因而其主张都是

14、片面的(4 分)(3)在教学过程中,学生智力的发展有赖于知识的掌握,因为知识是学生进行认识活动的工具,他们只能根据已有的知识去认识世界,接受尚未掌握的知识,解决面临的问题,并在这个过程中发展自己的智力。但是,知识不等于智力。学生知识的多少并不能标志他们智力的高低。知识转化为智力是有条件的。教学中必须有明确的发展智力的目标,并有计划地去加以实现;传授和学习的必须是系统的科学的规律性的知识;必须引导学生在掌握文化科学知识的过程中自觉、积极、主动地进行认识活动,真正理解知识并将知识运用到实际中去,解决问题,这样才能使他们的智力得到发展。(4 分)知识是发展智力的条件和基础,智力是掌握知识的前提和结果。在整个教学过程中,掌握知识与发展智力是统一的,教师必须同时完成两个方面的任务。(1 分)(4)联系实际。 (2 分)48.答案要点:(1)加强政治思想教育,培养学生良好的性格;(2)在实践中培养与锻炼学生的性格;(3)家长与教师应该给学生树立良好的榜样;(4)建立优良学生集体,形成良好班风与校风,提进学生良好性格的形成;(5)注意个别指导、有针对性地进行性格培养。要点(1)、(2)、(3)、(4)各为 2.5 分,(5)为 3 分,无分析说明扣 5 分。

展开阅读全文
相关资源
正为您匹配相似的精品文档
相关搜索

最新文档


当前位置:首页 > 中学教育 > 试题/考题 > 初中试题/考题

电脑版 |金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号